2012年全国职业院校技能大赛“同仁堂杯”中药传统技能比赛的回顾与反思

2012年6月14日下午,由国家教育部、国家中医药管理局联合主办的2012年全国职业院校技能大赛——"同仁堂杯"中药传统技能大赛在山东中医药高等专科学校圆满结束。中药传统技能大赛是今年首次纳入全国职业院校技能大赛中的,分中职组和高职组两个组别,设中药性状鉴别、中药真伪鉴别、中药调剂与中药炮制4个项目。山东中医药高等专科学校等4所院校获得     

中药技能大赛推动中药显微鉴别教学改革的实践和思考

全国技能大赛是专业及课程教学改革的指挥棒,大赛所考核的岗位综合技能和职业素养为相关专业及其核心课程改革指明了方向。在分析中药技能大赛中药显微鉴别项目竞赛内容和要求的基础上,从教学内容设置、教学方法选择、实训条件配置、教学效果评价4个方面,对中药显微鉴别教学改革进行实践和思考。     

对中药传统技能大赛指导的几点体会

全国中药传统技能大赛从2012年开始,由教育部、全国职业教育学会中医药专业协作委员会举办。本文从研究专业知识、大赛方案、选手特点、比赛技巧及发挥榜样的作用5方面,对全国中药传统技能大赛指导工作进行分享。     

2012年全国中职学校中药传统技能竞赛与课程设置改革研究

开展中药传统技能竞赛有助于培养技能型人才,同时也有效地推进了中等职业学校中药教育教学改革,特别是实训教育模式和课程设置改革。笔者结合组织、参加中药传统技能大赛的经验和体会,就中药传统技能大赛项目、内容、成绩对中药课程教学模式、内容整合、教学方法改革等方面的作用和影响进行阐述。     

全国职业院校技能大赛首届中药传统技能大赛参赛回顾与思考

笔者对参加2012年全国职业院校技能大赛首届中药传统技能大赛进行回顾与思考,体会到领导重视、师生努力、准备充分是取得好成绩的关键。通过此次比赛,实现了师生双赢,促进了教学改革。     

“双证”培养与技能大赛模式下的药学专业综合实训改革研究

在"双师型"教师队伍和校内外实训基地建设保障下,基于药学相关国家职业工种考试标准与要求及云南省中药传统技能大赛、云南省高等学校学生药学职业技能大赛评分标准,以任务驱动形式,通过典型工作任务实施,改革药学专业综合实训项目内容及评分标准,以提高学生岗位技能和综合职业能力。     

中药调剂技术课程教学设计

中药调剂主要有审方、计价、调配、复核、包装、发药6个工作流程[1],传统的中药调剂技术课程大多是按照这6个工作流程设计教学内容,现结合姜大源教授基于工作过程系统化课程开发思路以及中药传统技能大赛要求进行课程设计,将思想政治教育、职业道德教育渗透入专业教学,让学生由浅入深,熟练掌握中药调剂技能。     

职业技能大赛对高职院校专业建设作用的初探

文章以2011年浙江省"医模杯"中等职业学校学生护理技能大赛为主要视角,通过回顾和总结技能大赛的特点和创新点,探讨技能大赛与我院护理专业建设相结合的问题。此次技能大赛的成功举办,为我院师资队伍的建设和学生的培养都提供了很好的发展平台。     

护理技能大赛培训要点探究

护理人员的护理技能水平是影响临床质量的主要因素。近年来,随着护理技能大赛在各大医学院校的不断普及,护理技能大赛培训的重要性也逐渐表现出来。本文主要从制定针对性培训计划、开展护理技能培训、护理技能大赛情境模拟等方面,细化分析护理技能大赛的培训要点,以期为赛前培训工作的开展提供良好的理论参照。     

医学检验专业技能大赛方案设计探索

教育部周济部长在2008年全国职业院校技能大赛开幕式讲话中指出,要定期举办职业院校技能大赛,形成“普通教育有高考,职业教育有技能大赛”的局面。通过技能大赛,营造一种氛围,形成一种机制,建立一种导向,激励职业教育院校改变人才培养模式,让职业教育真正落实到培养高素质技能型人才的职业教育办学目标上,倒逼职业教育教学改革的深化。     

我省护生技能竞赛中存在的问题及对策

职业学校技能大赛是我国职业教育制度的一项重大创新。加强技能大赛制度的研究,对于建立和完善职业院校技能大赛制度、引领职业院校技能大赛的开展、推进职业教育改革、促进职业教育教学质量提高、促使职业教育实现又好又快地发展具有重大的现实意义。总结我省护生技能大赛中应注意的问题,并提出规范办学资质是解决问题的根本途径,明确参赛选手的选拔范围是提高比赛质量的基本保证,培训参赛选手和评委是比赛公平、公正的前提,提高教学质量是比赛取胜的根本措施等对策。     

检验技能课与检验技能大赛联合培养应用型检验人才的探讨

潍坊医学院在山东省内率先开设检验技能课培养人才，并每年举办检验技能大赛检验学习成效。以检验技能课为基础，培养学生的医学人文素养，学习检验基础知识和基本操作；以技能大赛为媒介，检验学生技能掌握情况，强化学生专业技能。通过检验技能课和技能大赛共同培养适应时代发展的应用型检验人才，满足各类相关岗位的需求。     

全国职业院校护理技能大赛训练模式的反思

目的探讨全国职业院校护理技能大赛的训练模式。方法全院上下高度重视,通过严格全面的选拔方式,准确剖析大赛方案,采取科学实用的训练方法,培养选手的操作技能、形体仪态、沟通交流能力、临场应变能力及评判性思维能力等综合素质。结果我院4名参赛选手在"2012年全国职业院校技能大赛高职组护理技能比赛"荣获一等奖3个,二等奖1个。结论护理技能大赛引导护理专业教学内容,教学方式方法及培养模式的改革与创新。     

公共卫生综合技能大赛及其对预防医学实践教学影响的探讨

公共卫生综合技能大赛旨在推进公共卫生实践教学改革,加强公共卫生基本知识、基本技能的培养,提高学生创新能力、实践能力和团队合作意识。公共卫生综合技能大赛促进了全国预防医学人才培养过程中理论与实践的结合,通过分析和探讨可为预防医学技能大赛培训及实践教学提供参考。     

参加高职护理技能大赛指导经验探讨

2012年6月26日至2012年6月28日,全国职业院校技能大赛高职组护理技能比赛,在天津市海河教育园区公共实训中心隆重举行,我校作为湖北省第一代表队一举夺得两个一等奖和1个二等奖。笔者作为护理技能大赛指导教师团队成员之一,现就技能大赛指导进行经验探讨与思考,以便今后提高实训教学质量。     

护理技能大赛引导下的教改探析

全国中职护理技能大赛围绕"参与、交流、竞技、提高"的宗旨,搭建了一个展示才能、开阔视野、提高技能的平台。在大赛训练中,教师不难发现护理技能教学与临床护理的差距及大赛选手与普通护生的差距(见表1),这对护理教学提出了新的要求,有利于中职护理教学的改革。1以评价体系为引导改革教学内容与方法护理技能大赛的评价体系体现了护理专家的护理理念,因此,护理教学改革应以护理大赛的评价体系为引导,在今后的     

“三段式”训练法在护理技能大赛培训中的应用

"普通教育有高考、职业教育有大赛",技能大赛已成为衡量职业院校教学水平的一项重要指标。我校技能大赛指导教师在指导过程中总结出"三段式"训练法,并取得良好培训效果。     

对全国中医药护理技能大赛的总结与思考

总结我校参加2013年全国中医药护理技能大赛的参赛心得,即严格筛选及训练选手,指定专业教师一对一指导,从培养行为规范、言行举止着手,注重心理素质培养等。以此次大赛为契机,在今后的工作中,继续发扬优势,找出差距,通过参加护理技能大赛,提高学生护理技能整体水平。     

全国中医药职业教育技能大赛回顾与经验分享

回顾3届全国中医药职业教育技能大赛:每届赛项设置非一成不变,在本着贴近岗位、符合临床的训练宗旨的基础上,与时俱进;每届奖项设置均有调整,日趋完善,大赛意在提高奖项含金量;大赛意义,仁者见仁,智者见智,对于参赛学校均有不同的促进作用,对于主办学校而言能提高社会影响力。我校荣获第三届全国中医药职业教育技能大赛2017年"天堰杯"中医护理技能大赛(中职组)团体一等奖,包揽中医项目单项一等奖。     

浅谈参加护理技能大赛应注意的几个问题

护理专业技能大赛更能把课堂教学与临床教学结合起来,使学生能够将所学的知识实践性地展现出来,为未来的临床一线工作做好充分的准备.笔者在今年3月份和6月份分别参加了江苏省护理技能大赛和全国高等职业技术学校(中职组)护理技能大赛,并分别取得了一等奖和二等奖的好成绩.笔者认为参赛选手在参加护理技能大赛时应注意以下几个问题.