护理人员科研伦理认知现状及影响因素分析

[目的]调查护理人员科研伦理认知现状并分析其影响因素。[方法]采用护理人员科研伦理认知问卷对全国14所三级甲等医院的1 400名护理人员进行调查,并对结果进行分析。[结果]护理人员科研伦理认知得分为9.93分±3.04分,其中伦理规范知识得分为7.38分±2.34分,伦理委员会知识得分为2.54分±1.14分;单因素分析显示:护理人员科研伦理认知水平的影响因素为年龄、工作年限、学历、职称、科室、态度及培训经历;多重线性回归分析显示:护理人员科研伦理认知水平的影响因素依次为态度、培训经历、职称及科室。[结论]护理人员护理科研伦理认知水平有待提高,护理管理者应针对不同职称、科室等的护理人员开展相关培训。     

广西壮族自治区三级医院护理人员科研能力现状及影响因素分析

目的 调查广西壮族自治区三级医院护理人员科研能力现状并分析其影响因素,为护士科研能力提升方案的制订提供依据.方法 采用护理人员科研能力自评量表,对广西壮族自治区37家三级医院护理人员科研能力现状进行问卷调查,分析调查结果.结果 回收有效问卷3179份,广西壮族自治区三级医院护理人员科研能力总分为44.00(33.00)分,各维度中问题发现能力维度得分最高,资料处理能力维度得分最低.多元线性回归分析显示,工作年限、职称、学历、科室、参加培训学习频次、家庭或领导支持情况、认为科研工作的重要性、是否申报过科研课题、是否发表过论文是护理人员科研能力的影响因素(P<0.05).结论 广西壮族自治区三级医院护理人员科研能力处于中低等水平,医院管理者可通过提高护士认识、完善培训体系、加大科研经费投入、建立激励机制、发挥人才优势、加强交流合作等措施提高护理人员科研能力.     

护理人员科研能力现状及影响因素研究

目的:了解福建省泉州地区部分医院护理人员的科研能力现状,分析其影响因素,为护理人员科研能力培训课程设置提供依据.方法:采用护理人员科研能力自评量表对参加继续教育培训班的福建省泉州地区部分医院护理人员的科研能力进行调查.采取网络发放问卷,采用SPSS 26.0软件进行统计分析.探讨影响护理人员科研能力的因素,分析其科研培训需求.结果:共回收568份问卷,单因素分析得出影响护理人员科研能力的因素有编制情况、阅读护理期刊频率、申报课题情况、医院等级、所在科室.多元线性回归分析发现,编制情况、所在科室与科研能力呈正相关,阅读护理期刊频率、申请课题情况与科研能力呈负相关.结论:参加培训的护理人员的科研能力处于中等水平,医院、科室应根据影响科研能力的因素并结合护理人员的科研知识需求,定期开展培训.     

护理人员科研能力的培养及其影响因素研究进展

随着医学模式的转变,护理学越来越向着专业化发展。在护理学专业化进程中,护理科研成为推动护理学发展的重要动力,只有不断地进行护理科研并将科研成果应用于实践,护理学才能够获得长足的发展。要进行护理科研,就要求护理工作者拥有过硬的护理科研能力,能够敏锐地发现护理问题并对其进     

三级甲等医院护理人员科研能力现况及影响因素分析

目的 通过对三甲医院护理人员科研能力的调查,探讨其影响因素,采取有效的措施,培养护理人员的科研能力.方法 采用问卷调查法对衡阳市5家三级甲等医院400名护理人员进行调查,内容包括一般资料、护理科研参与情况及科研能力水平现况.结果 被调查的护理人员科研能力较差,影响护理人员科研能力的因素分别为科研态度、学历、职称、参与科研培训情况.结论 护理人员的科研能力亟待提高.医院领导要重视护理人员科研能力的培养,通过多种途径提高护理人员的整体科研水平.     

护理人员科研能力及其影响因素的调查

目的 通过对临床医院护理人员科研能力的调查,探讨其影响因素,找出护理人员在科学研究中存在的不足,采取有效的措施,培养护理人员的科研能力.方法 于2009年8月自行设计问卷,采用分层随机抽样的方法,对102名在编护理人员的科研能力及影响因素进行调查.结果 被调查的护理人员科研能力较差.主要影响因素为科研相关知识缺乏、工作忙、时间紧、领导不重视 另外,护理人员的学历、职称、职务对其科研能力也有一定的影响（P＜0.01）.结论 护理人员的科研能力亟待提高,医院领导要重视护理人员科研能力的培养,通过多种途径提高护理人员的整体科研水平.     

深圳某三级医院护士科研伦理认知水平调查及影响因素

目的以深圳某三级医院护士为研究对象,了解其科研伦理认知水平,以期为加强三级医院护理科研安全监控,优化护理科研培训工作提供参考。方法于2020年2月-8月以深圳某三级医院护士为研究对象,进行问卷调查以及访谈。结果共回收调查问卷406份,有效回收率98.5%。本研究结果显示,护士科研伦理认知得分为(11.23±3.23)分。多因素分析结果显示,学历、科室以及科研伦理培训为护士科研伦理认知的影响因素(P<0.001)。访谈结果共凝练出三个主题:科研伦理十分重要;科研机会少,对科研以及科研伦理掌握不足;科研培训需求强烈。结论深圳某三级医院护士科研伦理认知水平亟待提高,尤其是专科护士、非急危重症科以及未经过培训的护士。     

970名儿科护理人员科研能力现状与影响因素分析

[目的]了解儿科护理人员科研能力现状,为提高儿科护理人员科研能力提供参考。[方法]采用问卷调查法抽取重庆970名儿科护理人员,对其科研能力进行调查。[结果]所调查医院护理人员的科研能力总分为4～144(58.49±24.06)分;各维度得分由高到低依次为资料处理、问题发现、文献查阅、论文写作、科研实践、科研设计;男性科研能力总得分高于女性;不同学历、不同职称儿科护理人员自评科研能力总分及各维度得分比较差异有统计学意义(P0.05)。[结论]儿科护理人员的科研能力处于中等水平,应针对不同学历、职称的儿科护理人员进行有针对性的科研能力培训。     

泰安市二级医院护理人员科研拖延状况及其影响因素研究

[目的]了解泰安市二级综合医院护理人员科研拖延状况,分析科研拖延的影响因素,为医院相关部门提供相应管理依据。[方法]采用整群抽样法,抽取泰安市6所二级综合医院护理人员2461人,随机使用问卷调查其科研拖延情况,分析影响因素。[结果]二级综合医院护理人员科研拖延发生率为60.54%,Logisitic分析显示:学历、科研困难感知度、科研能力是护理人员科研拖延的主要影响因素。[结论]护理人员科研拖延发生率较高,尤其关注低文化程度、科研感知困难及科研能力较差者,也提示相关管理部门,合理建设护理人才梯队,提高高学历人员在医院护理团队中的构成比。为有科研意愿的护理人员提供有效帮助,加大护理人员等相关知识的继续教育力度,增强科研能力,提高护理人员科研参与及实施,减少科研拖延发生率。     

影响医院护理科研因素调查及对策

为提高医院在职护士护理科研能力,对医院护理科研的管理及护士对护理科研的认识、有关知识的需求等进行调查,以了解影响医院护理科研的因素,为推动医院护理科研工作提供一些有价值的参考。     

河南省三甲综合医院临床护士护理伦理认知与践行现状及其影响因素

目的 调查分析河南省三甲综合医院临床护士对护理伦理认知与践行现状及其影响因素。方法2021年9—11月采用临床护士护理伦理认知及践行现状调查问卷对612名护士进行调查,采用单因素和多元线性回归分析影响三甲综合医院临床护士对护理伦理认知与践行的因素。结果 河南省三甲综合医院临床护士的护理伦理认知评分17.65±3.29分,护理践行总分67.96±4.84分。在单因素分析的基础上,多元线性回归分析结果显示,工作满意度、护患关系和谐是临床护士护理伦理认知的影响因素（P<0.05）;工作满意度、性别、对收入的满意度是临床护士护理伦理践行的影响因素（P<0.05）。结论 临床护士的护理伦理认知、践行处于中等水平;对工作满意、护患关系和谐的护士护理伦理认知水平较高;对工作满意、女性、对收入满意的护士护理伦理践行水平较高。     

影响外科护士开展护理科研的相关因素分析

目的 调查外科护士护理科研现状,分析影响外科护士开展科研活动的相关因素.方法 对某三级甲等教学医院198名外科护士进行自设问卷调查,内容包括一般资料、论文撰写情况、影响外科护士进行护理科研的相关因素以及护士希望得到的培训内容等.结果 在被凋查的198名护士中,79.3%的护士从未写过论文,12.7%写过1篇论文,8.1%发表过2篇及以上论文,在发表的护理论文中,个案占19.2%,涉及的主要内容以专科护理和基础护理为主.不同工作年限、学历及职称的临床护理人员发表论文的情况差异有统计学意义(P<0.01).71.7%的护士认为临床护士参加科研活动的主要原因是晋升职称.临床工作繁忙及科研知识不足是护士开展科研面临的主要困难.外科护士需要培训的科研知识主要为论文的撰写及统计学分析,希望培训的形式以学习班及讲座学习为主.结论 临床护士科研意识淡薄,临床工作繁忙、没有时间,科研知识不足是影响开展护理科研的主要因素.应加强科研意识,有针对性的加强科研知识的系统再教育,提高护理论文的撰写能力.     

三级医院临床护士科研开展现状及影响因素分析

目的:调查三级医院临床护士科研开展现状、培训需求及科研活动的促进因素与障碍因素,分析影响因素,为进一步开展科研培训及临床科研管理提供依据。方法:采用随机抽样,以问卷星的形式对5所三级医院临床科室的护士进行科研活动相关内容的调查。结果:本研究共回收有效问卷662份,其中女性占96.83%,第一学历为硕士的护士占2.6%,护士科研能力自评得分总分均分为72分,发现问题能力维度条目均分最高,为3.00分,撰写论文能力维度条目均分最低,为2.00分。男性、高学历、高职务、高支持程度的护士科研能力总体水平较高;生育史越长、获取最高学历越久、工作年限越长的护士科研能力整体水平越低;职务越高、同事、护士长及家长的支持程度越高护士的科研需求程度越高。护士科研活动的主要促进因素包括自身兴趣、领导支持和职称晋升,主要障碍因素包括缺乏知识技能、缺少时间和缺少交流同伴。结论:护士科研能力有待提高,医院管理者应加强领导支持,采取有效的培训方式,为护士提供更多的科研学习和实践的机会与时间,可通过建立科研小组等方式促进护士科研主动性、积极性和科研能力的提升。     

浅谈护理科研的影响因素及其对策

21世纪是高科技竞争的年代,在科学技术迅猛发展的今天,护理专业正逐步向独立的学科发展和完善。护理学科的日益发展,要求在教学、科研等方面同步提高。21世纪的护理专业要求护士能够参与护理科研、评价和使用护理研究成果。     

护理人员经历的伦理问题及其影响因素分析

目的：描述护理人员经历的伦理问题,分析影响护理人员经历伦理问题的因素。方法：采用改良的Fry和Duffy的伦理问题量表（Ethical Issue Scale）对上海市7家不同等级医院的903名护士进行调查。结果：护理人员最常经历的伦理问题依次为人员配备不足对病人造成影响、对治疗的知情同意、保护病人的权利和尊严等。护理人员的教育程度、职位和所在医院等级是影响他们经历伦理问题的因素。结论：护理管理者应增加与护士的对话,发展支持系统,制定、修改护理人员配备政策,为临床护理人员营造有利的伦理氛围。     

护理本科生科研能力及影响因素调查

[目的]了解护理本科生科研能力现状,分析影响护理本科生科研能力的相关因素,为提高护理本科生科研能力提供参考。[方法]采用配额抽样的方法,于2014年3月选择某校护理学院全日制本科1年级~4年级护生280人为调查对象,应用一般资料调查表、护理人员科研能力自评量表及护理科研障碍因素表对调查对象进行调查。[结果]护理本科生科研能力总分为52.96分±17.72分,科研能力水平较低,其中问题发现能力得分最低(4.87分±2.01分),论文写作能力得分最高(12.17分±4.70分);护理本科生科研能力的影响因素主要为年级、是否申报科研、是否有指导老师、是否了解学校对科研的支持方式(P0.05);阻碍科研能力的因素有护理英语水平有限、阅读外国文献有障碍,缺乏对科研的兴趣、缺乏科研动力(P0.05)。[结论]护理本科生科研能力较低,尤其是问题发现能力较差;学校应着重培养护生发现问题的能力,加强专业英语教育,支持鼓励护生参与科研,培养护生对科研的兴趣,增强科研动力,提高科研能力。     

三级甲等医院护师及以上职称护理人员科研现状的调查

目的:了解三级甲等医院护师及以上职称护理人员的科研状况及影响因素。方法:对182名三级甲等医院护师及以上职称护理人员进行自设问卷调查,内容包括科研现状、对科研的态度、科研的困难、激励因素及对科研相关知识的需求。结果:23.1%的护理人员在专业期刊上发表过护理论文,51.6%参与过科研活动;其中时间、相关知识、激励制度、信息资源等被认为是护理人员从事临床科研的主要影响因素。结论:临床护理人员的科研水平有待提高,管理者可通过创造必要的客观条件,如时间安排、科研培训、激励制度、信息资源等促进临床科研的发展。     

医护人员母乳捐赠认知与态度现状及影响因素分析

[目的]探讨医护人员母乳捐赠认知与态度现状及其影响因素,为母乳库的建立提供进一步的研究依据。[方法]采用便利抽样法,选取郑州市3所三级甲等医院的产科及新生儿重症监护病房(NICU)183名医护人员进行问卷调查。[结果]医护人员对母乳捐赠的认知得分为(18.77±2.72)分,态度得分为(39.68±5.67)分。61.2%的医护人员知道中国有母乳库,83.06%的医护人员认为建立母乳库是合理的。其中不同科室、是否知道中国有母乳库的医护人员对母乳捐赠认知及态度得分比较差异具有统计学意义(P<0.05)。[结论]医护人员对母乳库的知晓率较低,对母乳捐赠的认知与态度有待提高,应进一步加大对母乳捐赠及母乳库的宣传力度。     

临床护理人员人文关怀品质现状及影响因素分析

目的:调查临床护理人员人文关怀品质现状,并分析其影响因素.方法:选取武汉市某三级甲等医院704名临床护理人员为调查对象,采用一般资料调查表、护士人文关怀品质量表、医护人员医学叙事能力量表(Narrative Competence Scale,NCS)进行在线调查.结果:临床护理人员人文关怀品质得分为(133.94±12.72)分,分层回归分析结果显示,婚姻状况、人文关怀相关培训、领导/同事关心程度、在护理过程中注重营造人文关怀氛围的程度和关注病人个体差异、医学叙事能力是人文关怀品质的影响因素,共解释人文关怀品质总变异度的44.2％.结论:临床护理人员的人文关怀品质可通过后天培养发展而来,护理管理者应制定覆盖全人群、全岗位、全职业周期的系统化人文关怀在职培训方案,持续优化供给侧培养方式,基于叙事护理不断增强人文关怀理念与感知,促进人文关怀理论向实践迁移,打造人文关怀传递链营造良好组织氛围,有助于临床护理人员人文关怀品质的培养与提升.     

地震灾区医院护理人员灾害护理能力现状及影响因素分析

目的 了解经历过2008年汶川地震的灾区医院的现在职护理人员灾害护理能力现状,并分析其影响因素.方法 以国际护士协会（ICN）和世界卫生组织（WHO）联合制定的灾害护理能力框架为指导,对四川省地震灾区医院723名护理人员灾害护理能力进行问卷调查.结果 地震灾区医院护理人员总体灾害护理能力均分为（3.32±0.82）分,在减灾/预防能力域,不同科室、职称、所在灾区划分性质的护理人员灾害护理能力得分差异有统计学意义;在备灾能力域,不同年龄、科室、职务、职称、护龄、所在灾区划分性质的护理人员得分差异有统计学意义;在应对灾害能力域,不同年龄、职务、职称、护龄的护理人员得分差异有统计学意义;在恢复/重建能力域,不同年龄、科室、职务、职称、护龄、所在灾区划分性质的护理人员得分差异有统计学意义.回归分析显示,年龄、所在灾区划分性质是地震灾区医院护理人员灾害护理能力的影响因素.结论 地震灾区医院护理人员灾害护理能力处于中等水平,年龄、所在灾区划分性质是其影响因素,提示护理管理者应结合当地医院实际情况,并根据护理人员年龄、科室、职务、职称、护龄等,有针对性的采取不同方式,努力提升灾区医院护理人员灾害护理能力,以应对日益增多的灾害发生.