药物制剂技术专业基于工作过程的课程设计

根据药物制剂职业、岗位（群）。从开发工作任务表、课程设置、课程内容确定和教学实施4方面阐述药物制荆技术专业基于工作过程的课程设计,即通过结合理论与实践,加强课程内容与工作岗位之间的相关性,培养学生职业能力。     

基于工作过程系统化的超声检查技术课程改革探索与实践

基于工作过程系统化的课程教学更适合职业院校学生的发展.由于本院高职医学影像技术专业学生就业岗位主要是乡镇卫生院和部分县级医院,根据超声检查核心岗位的工作内容,构建了基于工作过程系统化的超声检查技术课程,对课程内容进行序化重组,以接收超声检查申请单、确定检查脏器、制定扫查方案、实施超声扫查、评价超声扫查是否规范和出具超声...     

基于工作过程的中药制药技术专业核心课程的特色与创新研究

目的:确定中医药高等专科学校中药制药技术专业课程特色。方法:分析专业核心课程的概念,在基于工作过程设计理念指导下,结合中药制药技术专业内涵、工作过程及专业就业岗位调研分析核心岗位群。结果:确定中药制药技术专业的核心课程为实用中药、中药鉴定技术、中药化学技术、中药材加工技术、中药炮制技术、中药制剂技术、中药制剂分析技术等7门。结论:基于工作过程的中药制药技术专业核心课程中专业基础课与专业课的比例应以3∶4确定,专业核心课程改革创新特色鲜明。     

基于工作过程的中药制药技术专业核心课程的特色与创新研究

目的:确定中医药高等专科学校中药制药技术专业课程特色。方法:分析专业核心课程的概念,在"基于工作过程"设计理念指导下,结合中药制药技术专业内涵、工作过程及专业就业岗位调研分析核心岗位群。结果:确定中药制药技术专业的核心课程为实用中药、中药鉴定技术、中药化学技术、中药材加工技术、中药炮制技术、中药制剂技术、中药制剂分析技术等7门。结论:基于工作过程的中药制药技术专业核心课程中专业基础课与专业课的比例应以3∶4确定,专业核心课程改革创新特色鲜明。     

基于工作过程的高职康复治疗技术专业课程体系的构建

以明确高职康复治疗技术专业培养目标为起点,专任教师与行业技术人员共同分析岗位及工作过程,归纳出实际工作过程,根据典型工作过程进行职业能力分析,将归纳出的职业能力转化为学习领域课程,构建基于工作过程的高职康复治疗技术专业“大专业,分科化”开放式课程体系。     

基于工作过程的高职医学检验技术专业临床检验基础课程开发与实施探索

临床检验基础课程在高职医学检验技术专业中的作用举足轻重。本文结合该课程教学实际,从课程开发原则、课程实施路径及讨论3个层面,论述基于工作过程的课程开发与实施。     

基于工作过程的康复治疗技术专业实践教学模式的探索

进入21世纪后,国内康复医学发展迅猛,康复治疗师的社会需求与日俱增,如何保证人才培养质量,为康复医学的发展提供人员保障,是康复医学教育者面临的严峻考验。本文笔者结合学院康复治疗技术专业推行基于工作过程的实践教学模式的教学改革实践,通过对近3年毕业生职业岗位群进行分析,明确本专业毕业生主要就业岗位。邀请岗位一线治疗师,进行本专业工作任务及职业能力分析,构建以能力培养为导向的能力本位课程体系。并按职业岗位工作流程来组织实践课程教学活动,采用"边学边练、讲练结合、学做合一、理实一体"教学方式,并通过加强校内外实践教学基地建设,让学生在仿真的实训环境下按照职业岗位对职业能力的要求,进行专业技能的训练和职业规范、职业素养的养成教育,取得良好效果。     

转型背景下临床免疫学检验技术课程改革与实践

专业转型背景下,课程改革是高校实现人才培养目标和推动本科教学改革的根本着力点。临床免疫学检验技术作为现代生命科学的支柱性技术,对培养医学检验技术专业学生的岗位胜任力至关重要。课程改革通过重塑课程知识框架,构建理论模块化、实验理论化教学模式,综合运用多种教学方法,实施多元化教学评价方法和反馈制度,实现了基本理论知识与专业技能实践有效融合,凝练和突出了课程特色,明确了今后课程改革方向,推动了以岗位胜任力为导向的高素质应用型人才的培养。     

高职院校中国传统康复技术课程改革思路探析——以铜仁职业技术学院为例

中国传统康复技术课程是我院康复治疗技术专业的岗位能力核心课程,它是依据我院康复治疗技术专业人才培养目标要求,基于基层医疗机构康复治疗一线岗位所需职业能力,按照"校企合作、理实一体"的课程建设思路,由行业专家和一线教师在长期医教合作过程中,根据技术领域和职业岗位的任职要求,以临床传统康复岗位真实工作过程为依据,参照康复相关资格考试标准,形成以项目任务为引领,以理实一体为主线的教学体系。在教学改革实践中,逐渐形成"三段四结合"的课程教学模式,取得初步成效。     

职业学校康复治疗技术专业实践教学体系的构建

卫生职业学校康复治疗技术专业应按照市场需求和岗位要求,从专业工作任务的分析归纳、制定基于工作过程需要的实践教学文件,开展实训教材、“双师型”教师队伍及实训中心的建设,建立和健全实训管理体制等方面,构建实践教学体系,培养高素质的卫生职业劳动者。     

基于职业岗位群的高职医疗美容技术专业人才培养方案研究

结合医疗美容技术专业人才培养方案改革实践,探索基于职业岗位群的人才培养方案设计。通过广泛调研,确定本专业的就业领域与主要职业岗位群,并进行岗位能力分析、工作任务与工作过程分析、职业资格考试分析,明确岗位对知识、能力与素质的要求,确定主要工作岗位的核心能力及相关支撑能力,并将其转化为学习领域课程,构建新的课程体系。对于专业核心课程通过项目导向进行开发与设计,收到良好教学效果,实现了学校与企业无缝对接。     

转型背景下《临床微生物学检验技术》的教学体会

专业转型的过程中,很多学校将工作的重点转移到加强内涵建设、提高教学质量和提升综合实力上来,很少涉及“课程转型”这个带有操作性的实质问题。《临床微生物学检验技术》是医学检验的主要课程之一,本文分析了专业转型背景下该课程教学中存在的一些问题,如课程设置不合理、教师的教学观念陈旧及教学方法老套、理论与实践结合不够完善等,提出通过培训教师、转变教师教学观念等加强师资队伍建设,通过改革课程设置、教学内容、教学方法、考核方案等推动课程转型,以便于加强对学生岗位胜任力的培养,从而使《临床微生物学检验技术》的教学适应专业转型发展的需求。     

高职护理专业“1+5+1”岗课对接的专业课程教学设计研究——以护理学基础课程为例

高职护理专业"1+5+1"岗课对接的专业课程教学设计即"一核心、五个面、一接轨相结合"。"一核心"指课程教学以职业岗位所需知识和能力为核心;"五个面"指课程教学围绕核心,从课程目标、教学内容、教学实施、职业防护、行为举止5个方面与岗位工作相结合;"一接轨"指课程教学与护士执业资格考试相接轨。通过岗课对接的课程教学设计,突出学生岗位工作能力培养,达到毕业即可就业的目的。     

基于工作过程的《基础护理技术》考核改革体会

《基础护理技术》是护理专业学生必修的一门专业基础课程,其理论与实践技能考核是检验教学效果的重要手段.我教研室结合护理岗位需求、护士执业资格要求及学生实际情况,积极进行基于工作过程的课程考核改革,进而培养适合临床工作的护理人才.     

康复治疗技术专业临床医学课程教学改革的实践与探索

随着社会经济快速发展、现代生活方式带来疾病谱的改变以及人口老年化进程加快,人们对康复服务的需求日益增强,对康复治疗技术人才的数量、知识结构、能力和素质也提出更高要求.我院于2000年在江苏省率先开设高职康复治疗技术专业,但由于临床医学课程教学仍延续传统的医师培养模式,课程定位、教学大纲、教学内容、教学方式、考核方案等均为医学专业的缩影,不能适应高等职业教育及医学相关专业岗位的需求.为此,2005年开始,我院康复教研室与内、外科教研室教师合作,对康复治疗技术专业临床医学课程教学模式和内容进行改革.     

基于职业岗位能力需求的高职口腔医学技术专业基础课程教材建设与完善——以口腔疾病概论课程为例

高职课程体系中专业基础课程的作用主要包括两方面,一是介绍基本理论,为后续职业岗位技能学习服务;二是拓展基础知识,拓宽学生就业面。专业基础课程教材建设应基于学生职业岗位能力需求,以此确定教学内容,再进行教材编写,体现高职教材建设的特色和创新之处。笔者根据泰州职业技术学院口腔医学技术专业基于工作过程导向的课程体系设置,以及口腔疾病概论课程在课程体系中的作用和地位,阐述教材建设的具体实施与后续规划。     

项目教学法在中药制剂技术课程中的应用

中药制剂技术是中药专业的必修课,本学科经过反复教学实践,研究总结现代职业学校学生的心理特征,注重培养、提高学生的专业技术能力,采用＂项目教学法＂,在教学过程取得较好的效果。笔者从教学的设计、教学的实施过程、实践的反思中提出中药专业中药制剂技术课程教学改革与建设的思路和体会。     

基于岗位需求的远程护理学专业课程体系改革的实践研究

目的 探索构建基于岗位需求的远程护理学专业专升本课程体系.方法 遵循“从初学者到专家”的职业成长规律,按照工作过程系统化,即工学结合一体化的课程模式搭建课程体系.结果 课程体系将专业基础课程与专业课程进行融合,根据岗位实践和发展需要设置相应课程.同时增加了选修课程的比例,满足不同学生学习的需求.结论 打破学科界限,按照职业成长发展规律构建远程护理学专业专升本课程体系并实施教学,符合在职成人学习需求,应当继续实践和完善.     

基于工作过程与职业标准融通的中药制剂技术课程建设研究

开发基于制药企业工作过程的中药制剂技术课程是提高专业教育教学质量的关键。结合我校实际,对基于工作过程与职业标准融通的中药制剂技术课程建设进行探索,并对课程建设的实施提出建议。     

基于工作过程的基础护理技术精品课程改革

实践证明,具有工学结合特色的以行动为导向的基础护理技术课程改革符合高职高专护理专业的课程改革要求,并且精品课程是教育部正在实施的"高等学校教学质量和教学改革工程"的重要内容之一[1],课程改革后,很大程度上提高了学生的岗位职业能力.基于工作过程的精品课程的改革值得其他同类高职高专院校借鉴.