微课支持下翻转课堂教学模式改革与实践

作为推进课堂教学革命的一种全新教学模式,翻转课堂得到广泛探索和实践。但翻转课堂教学模式的教学效果如何评测是研究探索的难点。首先,从微课支持翻转课堂的必要性和可行性入手,论证了微课与翻转课堂的互动关系;其次,通过分析翻转课堂的三个教学阶段,构建了翻转课堂教学模式,提出了翻转课堂教学模式的评价指标;最后,以广东省青年教师信息化新课堂《药用物理学》课程为例,探索了微课支持下翻转课堂的教学实施效果。研究结果表明,翻转课堂教学模式能提高学生学习兴趣、丰富课堂教学活动、增加师生互动效果,能实现对课堂教学模式的改革与创新。     

基于慕课平台+微信平台的流行病学翻转课堂教学模式构建

翻转课堂是把传统的教学过程翻转,知识传递放在课堂之外,知识内化吸收放在课堂之中.随机选取我校预防医学专业学生为研究对象,在流行病学课程教学中,分别采用基于慕课平台+微信平台的翻转课堂教学模式与传统教学模式.通过随堂测试、期末考试、问卷调查等评价二者的教学效果,发现翻转课堂教学模式优于传统教学模式,能提高学生学习成绩、激...     

医学英语翻转课堂教学模式探究与实践

医学英语教学普遍存在课时数过少、专业英语教师缺乏、教学手段落后等问题。翻转课堂教学模式为有效解决医学英语教学中存在的问题提供了新思路。本文以翻转课堂这一新型教学模式为基础,结合医学英语课程特点,探究如何基于现代信息技术将翻转课堂这种新型教学模式应用于英语教学,构建医学英语翻转课堂教学模式。     

翻转课堂运用于中职病理学教学中的价值评价

翻转课堂作为一种新的教学模式,其与传统教学模式不同,一般而言,传统的教学模式一般以老师教、学生学为主,在整个学习过程中,学生往往处于被动状态。而翻转课堂教学模式其鼓励学生在课堂下主动完成相关学习内容,而课堂上则主要以师生之间的问题沟通为主,在讨论辩论的过程中,完成教学以及学习任务。本文主要探究了在中职病理学教学过程中采用翻转课堂教学方法的教学价值。     

翻转课堂教学模式在高职高专病原生物与免疫学教学中的应用研究

翻转课堂是一种新的教学模式,受到广大师生的认可与欢迎。本文探讨高职高专病原生物与免疫学翻转课堂教学模式的具体实施步骤和方法,并对教学效果进行客观评价,探讨翻转课堂教学模式在本课程教学中实施的必要性、可行性、实效性。     

基于翻转课堂理论的生理学实验教学尝试和思考

“翻转课堂”借助现代科学技术,改变传统教学模式,通过对教学过程的重新安排,实现个性化教学,有助于学生自我学习能力、独立思考和批判精神的培养,其特点符合现代医学教育的培养目标。在生理学实验教学中进行翻转课堂教学模式的初步尝试,以期为翻转课堂在医学教育中的应用提供参考。     

翻转课堂教学模式在《药用植物学与生药学》课程教学中的应用

目的探讨翻转课堂在药用植物学与生药学中的应用效果。方法在2012级和2013级药学专业药用植物学与生药学教学过程中,部分内容采用翻转课堂的教学方式,收集学生对实施翻转课堂的认可度,分析翻转课堂教学内容部分考试学生得分率。结果大部分学生(分别为70%和73%)认可翻转课题教学模式,翻转课堂教学模式部分教学内容综合分析类试题学生得分率2012级为(75.0±10.1)%,2013级为(76.0±9.8)%,明显高于常规教学模式2012级为(60.0±9.4)%,2013级为(61.0±11.4)%,P<0.05。结论翻转课堂教学模式值得进一步推广应用。     

基于雨课堂的翻转课堂在医学统计学教学中的应用

目的：探讨基于雨课堂的翻转课堂教学模式在医学统计学教学中的应用效果。方法：收集临床医学本科学生作为研究对象,随机分为试验组和对照组,采用t检验比较两组的考核成绩。结果：两组学生的成绩差异有统计学意义,且试验组学生的平时成绩和卷面成绩都比对照组学生的成绩高,大部分学生认为基于雨课堂的翻转教学模式能提高学习兴趣、主动性和课堂参与度。结论：基于雨课堂的翻转课堂教学模式在教学中能提高学生成绩,提升学习效果。     

基于微课的翻转课堂教学模式在《人体形态学》教学中的应用

翻转课堂是2011年在美国各地兴起的一种新型的教育教学形式,它颠覆了传统意义上的课堂教学模式,已成为教育信息化创新发展的热点话题之一.微课的出现与运用为课堂翻转提供了支点[1],基于微课的翻转课堂教学模式对促进信息技术与教育教学的深度融合提供了崭新的思路.笔者结合多年课程改革的经验,对本院护理学专业1301、1302班学生在《人体形态学》教学中,将微课与翻转课堂有机融合,探析基于微课的翻转课堂教学模式在该课程教学中应用效果,旨在探讨符合医学教育课程的新模式,为探索应用型人才培养课程教学模式改革提供理论参考.     

移动互联网学习背景下基于雨课堂的翻转课堂教学模式的应用探讨

混合式教学具有独特的优势,移动互联网学习背景下的基于雨课堂的翻转课堂教学模式值得探讨。"翻转课堂"的核心教学理念是课堂由"先教后学"向"先学后教"的转变。"雨课堂"是一款由清华大学和学堂在线共同研发的新型教学辅助工具,主要功能包括幻灯同步、测试答题、随机点名、实时评价、弹幕互动、数据反馈等功能。本文探讨了移动互联网学习背景下的基于雨课堂的翻转课堂教学模式的构建与实施,并阐述了这种新型教学模式的优势及存在问题。     

翻转式课堂在病原生物学教学中的应用和效果

目的探究翻转式课堂在病原生物学教学中的教学效果。方法选取2016级临床专业学生随机分为两组,一组进行翻转式课堂教学,另一组进行传统模式教学。从理论成绩、学生课堂表现、课程满意度等3个方面评价教学效果。结果跟传统教学模式组相比较,翻转式课堂教学组的学生在理论成绩、学生课堂表现及整体满意度等方面均高于传统教学模式组。结论翻转式课堂教学能进一步优化病原生物学的教学质量,为医学院校开展翻转式课堂提供借鉴和参考。     

翻转课堂模式在《中药学》教学中的应用探讨

翻转课堂从国外的引进颠覆了以往传统的教育教学模式,将知识传授放在课堂外,把知识内化放在课堂内,由传统的＂先教后学＂转变为＂先学后教＂。这种新型教学模式在中医院校刚刚起步,设计和应用适合中医药课程教学的翻转课堂模式对提高学生的自主学习能力及课堂教学效果势必有很大的促进作用。本文就翻转课堂模式的一般概况,微课的应用优势以及...     

翻转课堂模式在《刺法灸法学》教学中应用的可行性分析

翻转课堂通过对知识传授和知识内化的颠倒安排,实现了对传统教学模式的革新。在传统教学模式下,《刺法灸法学》教学存在诸多问题,翻转课堂完全颠覆了这一模式,为针灸学教学注入了新鲜血液。本文旨在探讨翻转课堂教学引入《刺法灸法学》课程的必要性、可行性,以及具体的教学策略和注意事项,以期能丰富《刺法灸法学》课程的教学方法,进一步提高其教学效果。     

国内外翻转课堂教学模式的启示

翻转课堂即转变传统的教学模式,通过对教学结构的颠倒安排,真正实现个性化教学,这种教学模式将成为未来教育发展的趋势。通过分析美国和中国各两所着名大学进行翻转课堂教学的过程及经验,并对教学改革进行了思考,认为翻转课堂教学对学生的自主性学习、团队协作、创新意识以及知识的内化方面均比传统课堂教学有一定优势。这为中医药院校教育课堂教学改革,实施翻转课堂提供了可借鉴的经验。     

信息化环境下医学英语翻转课堂研究

信息技术越来越深入改变着人们的行为、思维和学习方式。翻转课堂是顺应信息化时代学习方式变化的一种全新的教学模式。探讨信息化环境下的翻转课堂教学模式,并结合我国医学英语课程特点,探究构建医学英语翻转课堂教学模式。具体介绍医学英语翻转课堂模式的设计思路和实施过程,以期提高医学英语教学效果。     

翻转课堂在高校计算机公修课教学中的应用研究——以《多媒体设计》课程教学为例

在对翻转课堂教学模式介绍的同时,以新乡医学院开设的《多媒体设计》网络课程为例,分析了网络课程教学中遇到的问题;在此基础上提出翻转课堂教学设计模型,并在《多媒体设计》课程教学中实施和应用,最后对翻转课堂教学效果进行分析和总结;指出通过翻转课堂改进单一的网络教学模式,以寻找传统教学和网络教学的最佳结合点,是提升高校计算机公修课教学水平的一种有效方法。     

基于雨课堂的翻转课堂教学模式在放射诊断学教学中的应用

目的 将新型智慧教学工具雨课堂应用于放射诊断学教学中,探索雨课堂在放射诊断学教学中的实施方案,以提高教学效果,评价其应用前景.方法 选取2017级临床医学专业两个班级,使用雨课堂与翻转课堂相结合的混合式教学模式,比较雨课堂技术应用前后放射诊断学教学效果.结果 基于雨课堂的翻转课堂教学模式对学习有很好的帮助作用,教学效果...     

翻转课堂在医学本科生第二课堂教学中的应用探析

翻转课堂这一概念的提出已将近30年,特别是近些年来随着新媒体在教学实践中的广泛应用,使得翻转课堂这一教学模式被越来越多的师生所认可。相比于传统教学模式,翻转课堂更加注重学生自主学习能力的培养,改变了师生在传统教学过程中的定位。课堂教学在培养学生创新能力上存在一定的局限性,第二课堂活动对于培养学生创新能力具有课堂教学无法比拟的优越性。本文拟对医学本科生第二课堂教学中存在的问题进行分析,阐述医学本科生第二课堂教学中进行翻转课堂的优势以及设计思路,探析翻转课堂在医学本科生第二课堂教学中的作用,为医学本科生第二课堂教学模式创新提供参考和借鉴。     

翻转课堂在中职网页设计与制作课程中的应用探究

翻转课堂已成为近几年全球教育的一个热点话题。与传统教学模式相比,翻转课堂有学习形式的翻转、课堂互动的翻转和师生角色的翻转等特点。该文尝试将翻转课堂教学模式运用于中职《网页设计与制作》课程中,将课前、课中、课后连贯一体,创设自主学习环境氛围,增强学生学习的主动性,加强师生及学生间的互动性,探索翻转课堂教学模式的应用,并分析了该模式实施后所带来的反思,以期为我国中职教育教学改革开拓新思路。     

基于翻转课堂的高职中医护理教学设计——以“中药煎煮指导”项目为例

翻转课堂作为一种基于信息技术的新型教学模式,近年来在国内外颇受关注。本文基于翻转课堂教学模式,尝试进行高职护理专业中医护理课程教学改革,现以"中药煎煮指导"项目为例,展示教学设计,并对教学特色、存在问题及解决方法进行讨论。