开展五个激励 科学促进转变——谈中职教师向高职教师角色的转变

中等职业学校升格为高等职业学校后,对原中职教师提出了新的要求。本文就原中职教师的现状及其对高职教育不适应的现象进行分析,进而提出需在教师教学主动性、学校校本文化建设、教学评价体系、专业带头人和教科研5方面进行激励,以促进中职教师向高职教师的转变。     

浅析微课在中职药剂专业教学中的应用

分析中职药剂专业学生学习特点与微课的优点,在中职药剂专业教学中应用微课,以调动学生学习积极性,激发学习兴趣,提高教学效果,促进教师与学生共同进步。     

中职教师在职攻读硕士学位发展困境及对策

中等职业学校教师在职攻读硕士学位工作经过10年的发展,虽然取得了长足的进步,但目前其发展仍不容乐观。中职教师的报考积极性有所下降,招生数量出现一定程度下滑。其原因是中职教师在职攻读硕士学位存在一些不容忽视的问题,如定位模糊、培养目标不明确、社会参与程度不够、办学经费不足、体制不健全等,这些成为中职硕士学位发展的瓶颈。因此,要促进其健康发展,必须准确定位、强化职业性、实践性、鼓励多元参与、扩大学校办学自主权、加大经费投入、加强制度建设等。     

升格为高职的中职数学教师转型探索

为适应社会对技能型人才需求层次的提高和学校转型发展的需要,很多中职学校升格成为高职院校。升格后的高职院校的教师绝大多数是随学校升格转型的中职教师。这部分教师在享受学校升格带来的机遇的同时也面临较多困难和挑战,数学教师受专业限制,转型提升更是困难重重。数学教师需要提升自身专业能力、教育教学能力和科研能力,把数学教学融入各专业教学中。探索数学教师转型提升发展之路成为新升格高职院校的一项重要课题。     

校本培训助推青年教师成长

教育发展,教师为本.青年教师是中等职业学校(下述简称:中职)教师队伍中的主要力量,青年教师队伍素质的高低直接影响着学校的教育质量.因此,对中职青年教师的培训,是学校促进教师专业发展的关键,是全面提高教师队伍整体素质的关键,也是学校可持续发展的关键.校本培训是教师继续教育的重要模式,在中职青年教师培训中起着举足轻重的作用.     

中职儿科护理学教学改革

随着我国现代医学的发展,传统的医学教学模式也逐渐向重视学生素质和能力教育的方向转变。中职学校儿科护理学是医疗护理专业的重要课程,现阶段,中职学校的儿科护理学教学还存在许多问题。要想学生掌握儿科护理学知识,适应护理工作的需要,教师应该积极进行儿科护理学教学改革,     

与专业结合 为专业服务——中等卫校语文学科教学改革之走向

当前中职学校语文教学不容乐观，就如何在中职语文教学中渗透专业知识，如何更好地为专业服务进行深入阐述。探讨中等卫校语文学科教学改革的方向，这也是中职学校公共基础课教师应该积极探讨的课题。     

中职卫校教师主观幸福感调查研究

为探讨中职卫校教师主观幸福感现状,剖析中职卫校教师主观幸福感影响因素,探究提高中职卫校教师主观幸福感的方法和措施,本文以中职卫校教师为调查对象,主要采用问卷调查法,以“中职卫校教师主观幸福感调查问卷”为调查工具,运用SPSS 17.0统计软件进行数据分析显示:(1)中职卫校教师总体幸福感较高;(2)男性教师在研究过程和学校管理工作这两个方面的满意度显著高于女性教师;(3)年龄、教学年限和职称差异对主观幸福感的5个维度没有显著影响;(4)行政工作教师研究过程满意度、薪资满意度方面和学校管理方面都显著高于兼职班主任教师;(5)超过一半的教师压力源是工作压力。     

谈医药类中职学校专业教材建设

教材建设是医药类中等职业学校三大基本建设之一,高质量的专业教材是培养优秀毕业生的基本保证。从培养和造就医药生产、经营、医疗等一线操作技能型人才的实际出发,必须高度重视医药类中职学校专业教材建设和改革。1医药类中职学校专业教材建设与教学改革深化医药类中职教育教学改革,进一步转变管理者和教师观念,是搞好教材建设的基本保证。加强教材建设必须根据医药类中职教育特点,走与实践相结合的道路,创建与医药生产、经营、医疗等单位有效的＂校企挂钩,互惠互利＂双赢机制,     

中职预防医学课程的教学效果评价与分析

为探讨中职学校预防医学课程的教学效果,对中职卫生保健专业两个年级学生的预防医学期末考试成绩进行分析。结果显示两个年级学生对预防医学课程中健康的影响因素基本知识、统计学基本知识、流行病学基本知识的掌握没有差别,学生的得分率均较低,学习成绩不理想。为此,从教师讲、学生学两方面分析原因,并提出要提高学生主动学习的积极性、要求掌握的知识点以够用和实用为原则、多采用案例式教学、结合专业特点选择案例教学、适当增加实践练习时间、改进学生成绩评定方法等改进措施。     

中职学校学生档案管理工作存在的问题及建议

学生档案管理工作是中职学校教育发展的重要组成部分,它能为教师教学、毕业生资格审查、用人单位招工等提供准确的参考材料。因此,正确认识和处理中职学校学生档案管理工作中存在的问题,对提升中职学校整体工作水平有着重要意义。     

关于中职学校重点专业建设的几点认识和思考

专业建设质量是中职学校发展的根本保证,而重点专业建设更是中职学校生存与发展的命脉,正确认识和不断推进重点专业建设是中职学校的重要任务。就中职学校重点专业建设的要素、专业建设的规模和质量、行业调研的必要性及专业师资的重要性阐述几点认识和思考。     

中职学校教师流失的原因分析与对策研究

目前,教师流失是很多中职学校都面临的主要问题之一,对中职学校的办学效益、办学质量、师资队伍建设以及可持续发展都产生了消极影响.从中职学校教师流失的现状出发,分析教师流失的原因,提出解决中职学校教师流失问题的对策,使中职学校能健康、科学、持续发展.     

刍议中职学校英语教学中的学法指导策略

作为一名中职学校的英语教师,笔者深知英语教学的特点及中职学校学生的英语基础水平,因此,研究教材教法是笔者经常做的工作。由于生源质量日益变差,同行们虽然勤恳工作,也花不少心血精编教材,制作各种授课课件,     

南宁市卫校护生任务型语言教学实证研究

中职学校的传统英语教学,课堂气氛沉闷、学生的学习兴趣不浓且不讲究方法,因此进行教育改革刻不容缓。怎样找到一种适合本校和学生的教学方法,成为很多中职学校英语教师面临的一大课题。现立足我校实际情况,通过实验比对,探讨在我校中职护理专业学生中开展任务型语言教学所取得的成果及存在的问题,仅供同行参考。     

任务驱动-案例教学法在中职外科护理教学中的应用

目的探讨任务驱动-案例教学法在中等职业学校外科护理学教学中的应用效果,以提高教学质量。方法整群抽取北京市中医学校2006级中职护理3班为实验组,2006级中职护理2班为对照组。实验组采用任务驱动-案例教学法,对照组采用传统教学法。结果实验组考试成绩明显高于对照组。结论任务驱动-案例教学法应用于中职外科护理教学中,可激发学生的学习积极性和主动性,有利于培养学生的临床护理思维能力、创新能力、表达沟通能力以及团队协作精神,能提高学生的学习效果及综合素质,使学生成为课堂主体,体现了以护理专业岗位工作过程为导向,以职业能力的培养为中心的职教理念。     

中职学校"双师型"师资队伍建设

调查显示,中职学校"双师型"教师占专任教师及专业课教师比例偏低,"双师型"教师来源以学校毕业直接任教为主,具有中、高级职称的"双师型"教师偏少,中青年教师已成为中职学校"双师型"教师队伍的骨干力量,"双师型"教师中研究生及以上学历偏少.中职学校应根据教师现状采取相应措施加强"双师型"师资队伍建设.     

中职卫校外科护理学实训课改革设想

分析中职卫校外科护理学实训课开出情况及其原因,引起学校和教师的重视,促进中职护理专业外科实训课的教学改革,在完善实训设施、加强实训师资队伍建设的同时,创造性地利用现有条件进行课程设计和开发,以保证学生全面发展,切实发挥中职卫生职业教育的办学优势。     

论中职卫校专业设置及调整制度的改变

2006年,按照国家要求我省取消了中职卫校开设的临床医学专业（甘肃省中医学校延后5年执行）,一批老牌中职卫校只保留了少量专业,由过去医、护、检验、影像等多专业的综合性中职卫校变成了单一专业的护士学校。而这些学校培养的护理人员专业单一,与当地医疗市场多种人才的需求不符;     

中职青年教师较本培养模式初探

教育发展,教师为本。不断加强师资队伍建设,培养一支由骨干教师引领的高素质师资队伍是促进教师专业发展、实现学校进一步发展战略目标的重要举措。目前中职师资普遍呈现“二高”特点,即初级职称占比高、青年教师占比高。师资状况“二高”特点表明针对青年教师的培训,是学校促进教师专业发展、全面提高教师队伍整体素质,进一步发展的关键。