持续质量改进在血液透析患者健康教育中的应用体会

目的通过对血液透析患者健康教育的持续质量改进以促进和提高血液透析患者的生存、生活质量.方法通过对2011年1月—12月在我透析中心进行规律透析治疗的患者在健康教育方面存在的问题进行分析,针对健康教育的内容、方法、健康教育的频率等方面存在的问题在2012年1月—12月进行改进,对改进前后透析患者在透析间期体重增长情况、高钾血症发生情况、透析患者及家属对透析相关知识了解及满意度等进行统计分析.结果经过一年的持续质量改进在健康教育的应用,健康教育取得了明显成效:1.透析期间体重增长超过4公斤的人数由原来2011年的15%降低至2012年的8%.2.透析患者因摄入过多含钾高的食物而导致高钾血症进行急诊的人次数由2011年一年12次降至2012年一年5次.3.透析患者体质明显改善,血化验结果显示血色素均有不同程度的提高.4.患者及家属的健康教育内容知晓率由2011年的55%提升至2012年的85%,患者及家属的满意度也由2011年的85%提升至2012年95%.结论运用持续质量改进管理方法对健康教育的内容、方法、方式更加科学合理,促进、提高了血液透析患者的生存、生活质量,提高了透析患者及家属的满意度.     

持续质量改进在病房健康教育管理中的应用

病房健康教育是健康宣教中比较重要的一个环节,通过在病房中进行健康教育,可以使患者掌握疾病健康的基本信息,预防控制相关并发症的发生,提高患者满意度。在病房管理方面,可以针对目前的现状与目标差距,制定改进步骤,并评价整改效果,完成持续质量改进在病房健康教育管理中的应用,以确保病房健康教育的质量。     

持续质量改进在临床静脉输液健康教育中的应用

总结持续质量改进在临床静脉输液健康教育中的应用.成立质量改进小组,分析改进前4个月临床静脉输液健康教育中存在的问题,提出改进措施.通过4个月的实践,达到了预期目标,保证了临床静脉输液健康教育的落实.     

持续质量改进在骨科健康教育中的实施研究

持续质量改进(CQI)是在质量控制(QC)和质量保证(QA)的基础上发展起来的,在全面质量管理基础上更注重过程环节的一种新的质量管理[1].健康教育是社会发展和医学模式转变带来人们客观需求改变的必然产物[2].2010年10月-12月,我们应用CQI对302例住院患者的健康教育进行探索和实践,收到较好效果,现报道如下.     

健康教育路径在持续质量改进中的应用

目的探讨健康教育路径在临床实施的可行性。方法对100例患者实施健康教育路径。结果100名患者接受健康教育路径实施后,健康教育质量明显提高,经两组比较有显著性差异(P<0.01)。结论实施健康教育路径,有助于提高健康教育效果和患者满意度。     

持续质量改进在冠心病健康教育中的应用效果及质量分析

目的:探究持续质量改进(CQI)在冠心病健康教育中的应用效果及质量.方法:对选取的81例冠心病患者随机分组,对照组(n=40)给予常规健康教育干预、实验组(n=41)给予持续质量改进干预,观察干预效果.结果:实验组健康教育效果、自护能力、生活质量均优于对照组(P<0.05).结论:持续质量改进在冠心病健康教育中的应用效...     

品管圈在健康宣教质量持续改进中的应用

品管圈（quality control circle,QCC）活动是品管圈小组作为全面质量管理活动的一环,利用头脑风暴,在自我启发,相互启发的原则下,活用各种统计方法,以全员参与的方式,继续不断的进行维持及改善自己工作现场的活动。目的是让员工充分发挥潜力提高工作质量并在工作中获得成就感。我科从2012年6月起,将QCC的工作方法应用于护理健康教育工作中,以提高健康教育效果,从而提高患者满意度,收到了满意的效果,现总结如下。     

互动模式健康教育在改善糖尿病患者遵医行为中的应用研究

目的 探讨互动模式健康教育在改善糖尿病患者遵医行为中的作用.方法 采用前瞻性自身对照研究,对218例糖尿病患者进行互动模式健康教育,通过比较患者在健康教育前和健康教育后6个月疾病自我管理能力、糖尿病相关知识的掌握程度以及糖尿病相关代谢指标3个方面的变化,以评价患者的遵医行为改善情况.结果 健康教育后,糖尿病患者的疾病自我管理能力及糖尿病相关知识的掌握情况均较健康教育前明显改善,差异有统计学意义(P＜0.05);糖化血红蛋白水平较健康教育前有明显的下降,差异有统计学意义(P＜0.05),但体质指数和午餐前血糖水平无明显变化,差异无统计学意义(P＞0.05).结论 互动模式健康教育可有效地改善糖尿病患者的遵医行为;应反复多次强化糖尿病健康教育.     

健康教育在社区慢性病管理中的应用

目的探讨社区健康教育对慢性病患者管理的效果。方法在大庆市为民社区筛查出患有高血压、糖尿病的患者892例,建立慢性病档案,对患者给予定期随访,针对性指导用药外加强健康教育,18个月后统计分析患者健康教育前后血压、血糖变化、生活方式及遵医行为变化。结果患者干预前后对比有显著性差异,健康知识和自我保健能力明显提高;血压、血糖水平下降,均有显著性差异（P〈0．01）。结论社区健康教育可以改善患者的生活方式和遵医行为,促使疾病达到满意控制效果。     

运用持续质量改进法提高糖尿病患者健康教育质量

目的 评价运用持续质量改进(CQI)科学方法提高糖尿病患者健康教育质量的临床应用效果.方法 采用动态临床资料调查统计14名护士健康教育沟通能力、糖尿病专科知识的掌握程度及运用CQI实施步骤,如组织计划、制定健康教育质量标准、收集资料、确定存在的问题、分析问题产生的原因、制定预期目标、整改措施、效果评价的能力.结果 全员学会了CQI方法,护士对健康教育的意识明显增加,健康教育及专科知识掌握熟练考核合格率100%,护患沟通能力增强,健康教育覆盖率从90%上升至100%,健康教育知晓率从80%上升至90%,患者对护士满意度从90%上升至96%以上.结论 通过学习运用CQI这一科学的管理模式指导护士有效的运用健康教育程序,确立健康教育质量问题,制定解决健康教育问题策略,提高糖尿病健康教育质量,提高健康教育的覆盖率、健康教育的知晓率,满足糖尿病患者的健康需求,恢复健康,提高患者的生活质量,提高患者满意度,提升护理专业价值.     

电话回访式健康教育在糖尿病出院患者中的应用

目的：通过电话回访对糖尿病患者出院后进行健康教育以提高患者血糖控制行为。方法：将94例糖尿病出院患者随机分为实验组和对照组各47例,对实验组患者于出院1周开始定期进行电话回访,对照组不实施干预。12个月后对两组患者的血糖控制行为进行比较。结果：实验组血糖控制行为明显好于对照组。结论：给予患者实施电话回访可有效改善患者的不良生活习惯,促进疾病康复。     

电话回访式健康教育在高血压病出院患者中的应用

目的通过电话回访对出院后高血压病患者进行健康教育,以提高患者遵医行为。方法将240例高血压病患者随机分为实验组和对照组各120例。对实验组患者于出院1周后开始定期进行电话回访,回访时间为半年;对照组不实施干预。6个月后对两组患者遵医行为和再入院情况进行比较。结果实验组遵医行为明显好于对照组,实验组再入院人数及再入院次数低于对照组,两组比较,差异有统计学意义（P〈0.01）。结论电话回访式健康教育能增强患者遵医行为,对延缓患者病程进展,预防并发症,减少入院2次或2次以上的人数,减轻经济负担,提高生活质量起到促进作用。     

探讨健康教育在糖尿病患者治疗中的效果

目的:探讨健康教育在糖尿病治疗中对患者遵医行为及血糖控制的影响。方法:选择80例糖尿病患者,随机分为观察组和对照组各40例,两组均采用糖尿病的常规治疗方法,观察组给予了系统的健康教育,比较两组患者治疗中的遵医行为及血糖控制水平的差异。结果:观察组的遵医行为显著高于对照组(χ2=4.15,P<0.05).空腹血糖及餐后2 h血糖低于对照组(χ2=4.08,P<0.05)。结论:健康教育在糖尿病患者治疗中是一项必不可少的措施,提高了患者的遵医行为,有助于改善患者的生活方式,稳定患者的血糖水平,减少了糖尿病患者并发症的发生,提高了患者的生活质量。     

持续质量改进在护理质量管理中的应用

目的通过护理质量管理，持续改进，有效提高护理质量。方法健全管理组织，明确责任，结合医院情况制定相关制度，测评标准，定期或不定期对各临床护理工作进行检查、评价、整改。结果护理质量及病人满意度持续上升。     

健康教育对中青年高血压患者遵医行为的影响

目的 探讨健康教育对中青年高血压患者遵医行为的影响.方法 随机抽取符合中青年高血压患者86例,实验组45例,对照组41例.实验组给予健康教育,对照组只给予传统方法 进行宣教,分别在教育后的3～6个月予以调查.比较两组结果 ,得出结论 .结果 实验组的遵医率明显高于对照组;其血压控制平稳也明显好于对照组.结论 通过健康教育,可以提高患者的遵医行为.     

健康教育对中青年高血压患者遵医行为的影响

目的 探讨健康教育对中青年高血压患者遵医行为的影响.方法 随机抽取符合中青年高血压患者86例,实验组45例,对照组41例.实验组给予健康教育,对照组只给予传统方法 进行宣教,分别在教育后的3～6个月予以调查.比较两组结果 ,得出结论 .结果 实验组的遵医率明显高于对照组;其血压控制平稳也明显好于对照组.结论 通过健康教育,可以提高患者的遵医行为.     

健康教育对中青年高血压患者遵医行为的影响

目的 探讨健康教育对中青年高血压患者遵医行为的影响. 方法 随机抽取符合中青年高血压患者86例,实验组45例,对照组41例.实验组给予健康教育,对照组只给予传统方法进行宣教,分别在教育后的3～6个月予以调查.比较两组结果,得出结论. 结果 实验组的遵医率明显高于对照组,其血压控制平稳也明显好于对照组. 结论 通过健康教育,可以提高患者的遵医行为.     

护理健康教育在社区痛风病人遵医行为依从性中的应用

目的探讨护理健康教育对社区痛风病人遵医行为依从性的影响。方法对反复发作性痛风患者采用问卷调查并进行针对性的健康教育。结果患者遵医行为依从性提高。结论护理健康教育改变了患者的不良生活习惯,提高了患者遵医行为的依从性及痛风病人的生活质量。     

健康教育提高原发性高血压患者遵医行为的研究

目的：了解通过原发性高血压病知识的健康教育对提高原发性高血压患者遵医行为及服药依从性的效果。方法：对100例原发性高血压患者在住院期间及出院后进行健康教育和健康促进活动。结果：健康教育前后病人时高血压特定知识的知晓率有显著差异。接受教育的病人服药依从性为98％以上。病人对高血压知识的知晓率。良好的遵医行为不随出院时间的延长而降低。结论：实施健康教育，不但能提高高血压患者对高血压及相关知识的认知，更能提高志者对治疗的依从性。提高了治疗的临床效果(高血压患者定期测量血压和坚持规律性服药即依从性的效果)。     

个性化健康教育对糖尿病患者遵医行为及生活质量的影响分析

目的:分析个性化健康教育对糖尿病患者的影响.方法:选取2015年11月至2016年8月我院辖区在基本公共卫生服务项目中管理的100例糖尿病患者作为本次的研究对象,并随机分为实验组和比较组,每组各50例.比较组患者采用传统的常规健康教育方法,而实验组患者采用个性化健康教育法,比较两组患者的遵医行为和生活质量评分.结果:实验组遵医行为及生活质量评分均显著优于比较组,P0.05,差异有统计学意义.结论:个性化健康教育提高了糖尿病患者的生活质量和遵医行为,促进了患者配合治疗的积极性,临床效果显著,值得应用推广.