辨析当代医学生创业教育构建“创新创业能力协同培养”模式

创业教育是推动国家科技经济的重要手段,在大学教育中占据越来越重要的地位。医学生创业教育立足就业问题之上,能够推动作为研究型大学的医学院校实现"产学研用"一体化的进程,符合知识经济时代背景下的人才需求,具有国家层面的重要战略意义。医学生创业教育需结合当代医学生创业教育特点,针对"主体、客体、环境"三因素问题来合理开展。针对创新创业实践面临的困境,基于协同观念,构建以综合项目为中心的团队合作、共享的创新创业资源平台,以三阶段层进式的培养实践方法,建立应用于医学生的"创新创业能力协同培养"模式,以增大医学生参与度、实现优势互补、资源共享、创新创业能力全程贯序发展、提高创业项目核心竞争力、全面提升医学生创新创业素质、实现大学教育为最高目标。     

“双创”教育背景下医学生创新创业现状调查——以内蒙古医科大学为例

在"大众创业,万众创新"的社会背景下,创新创业教育已被纳入国家发展战略,各地高校都鼓励大学生创新创业。医学院校由于其专业的特殊性,在开展"双创"教育方面存在诸多不利因素。在这种情况下,本文通过对1 000名医学生进行随机抽样调查,了解当前医学生对创新创业的看法和创新创业基本情况,为开展医学生"双创"教育以及解决医学生在创新创业过程中出现的问题提供参考。     

地方医学院校一站式创新创业教育人才培养模式构建

新时期,加大创新人才培养力度,提升大学生创新创业教育水平成为必然趋势。然而,我国创新创业教育历史不长,医学生创新创业亦存在先天的弱势与短板,受到种种问题制约。文章恰以此为背景探讨医学生创新创业教育这一"普及重视足,有效实践少,有效成果严重不足"的社会性学术问题,结合医学生特点与多年就创业教育经验,对医学生创新创业教育现状进行探究,尝试构建新时期地方医学院校一站式创新创业教育新模式。     

新时期高等医学院校学生创业意向与对策

目的:了解温州医学院医学生创业意向的现状,分析存在的问题,以期寻求有效的解决对策,为提高医学生创业能力提供帮助.方法:采取随机抽样填写问卷的方式进行调查.结论:医学生虽有创业意向,但存在不少亟待解决的问题,需要社会、医学院校、医学生共同努力,以提高医学生创业的能力,更好解决当前医学生就业难问题.     

以创新创业为导向的高校医学计算机实践探索

目的 总结国内高校大学生创新创业活动开展模式,分析高校大学生在创新创业活动开展中存在的问题,提出以创新创业为导向的高校医学生“计算机应用课程群+医学基础课程群+医学专业课程群”教学实践新模式。方法 以我校医学生创新创业政策为导向,以计算机应用为表现形式,以医学知识为创新创业内容的新模式在安徽医科大学医学生创新创业教育与实践的实施过程。结果 通过统计分析,该新模式培养了医学生创新创业的强烈意识,自觉开展创新创业活动的参与度,提高了创新创业的质量。结论 以创新创业为导向的高校医学计算机教育教学是创新创业时代行之有效的新模式。     

医学生创业教育的现状与路径

时代发展对医学生创业教育提出了更高的要求。本文在分析创业教育的内涵的基础上,提出医学生创业教育中存在教育观念的狭隘性、教育资源匮乏、教育不成体系、创业实践机会较少、创业层次偏低等问题。提出了以先进的理念为指导,健全组织机构,完善创业课程设置,扩大医学生的参与面,依靠专业教育发挥医学学科优势等加强医学生创业教育的路径。     

以医学生的实践能力培养为主线,全面提升医学生素质——以潍坊医学院为例

为了使医学教育培养出来的各层次医学人才能够很好地满足人们的医疗健康需求,某医学院近年来以医学生的实践能力培养为主线,积极探索,构建了"一二五"工作模式。确立"以学生为本,一切为了学生"的工作理念,狠抓医学生"职业道德教育"和"人文素质教育"两项教育内容,培养医学生的人文执业、临床实践、就业创业、科技创新、自我管理五项能力。通过革新理念,开拓思路,改进工作方法,使学生工作取得了初步成效,全面提升医学生素质。     

TBL教学法在医学生创业教育课程中的应用

探讨TBL教学法在医学生创业教育课程中的应用及其意义。TBL教学法是一种新型的教学,它强调以团队为基本单位,以学生为主体,教师主要起引导作用。尝试将TBL教学模式运用到医学生创业教育课程中,以期提高创业教育课程教学质量。具体方法为将医学生分为TBL教学模式及传统教学模式,对两组教学效果进行统计学分析,发现TBL教学模式有助于提高医学生综合素质,提高教学质量。     

医学生创新创业教育发展路径探索

全面实施创新创业教育是国家医学创新发展战略需要,是提升医学生培养质量的重要途径。分析医学生创新创业教育中存在教学体系系统性有待完善、实践活动实效性不强、评价驱动功利化倾向等问题,通过树立科学合理的教育理念,从构建"专业通识"教育相结合课程体系、"人才培养地方发展"相融合的实践体系、构建"育人服务"相协同的评价体系,探索医学生创新创业教育发展路径。     

医学生创业素质的目标定位及培养途径研究

实施医学生创业素质教育,是落实国家以就业带动创业、促进高校毕业生充分就业的重要举措。厘清当前医学生创业素质的培养目标定位,明确医学生创业素质的具体内容,通过构建“筛培式”培养模型,分阶段开展医学生创业素质教育,不仅能够激发医学生规划职业生涯和提升职业素质的自主意识,而且对培养有开创精神的优秀医疗卫生从业者及创业者均具有十分重要的现实意义。     

"互联网+"背景下四川省某医学院校学生创新创业意向调查与分析

目的 探讨某医学院校医学生创新创业意向的现状与其相关影响因素,并提出相关措施.方法 选取2019年8月至2020年3月在四川省某医学院校就读的医学生为研究对象,通过问卷调查并对数据运用SPSS软件进行处理,对该校医学生创新创业意向进行分析.结果 是否关注"互联网+"创新创业活动与该校学生创新创业意向具有相关性,差异有统计学意义(P＜0.05);"时间不足"和"没有渠道"与该校学生创新创业意向具有相关性,差异有统计学意义(P＜0.05);学生是否关注创新创业与对创新创业的重视程度有相关性,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 该医学院校学生的创新创业意向一般,仍需培养提升以及加强宣传.同时应当鼓励该医学院校学生积极参加创新创业相关活动,培养其创新创业意向及合理运用资源的能力.     

新医科背景下医学生创新创业能力培养的设计与实践

分析医学生创新创业教育中存在引导不足、结构矛盾、认知差异等问题,在此基础上设计并实践医学生创新创业能力培养的路径。通过实施强化医学生创新创业思想引领力度;强化个性化支持服务;健全完善医学生创新创业课程;提升创新创业师资水平;加强医学生创新创业成果转化;打造创新创业教育实践平台;加强监督考核等措施,在该校创新创业教育中取得较好成效。以期为医学院校设计满足本校学生特点的创新创业教育路径,为推动“大众创业、万众创新”工作提供有力支撑。     

高职医学生创新创业教育与专业教育融合发展路径探索——以湖北三峡职业技术学院康复治疗技术专业为例

结合"大众创业、万众创新"的新形势,从目前高校创新创业教育存在的问题出发,以湖北三峡职业技术学院康复治疗技术专业为例,探索高职医学生创新创业教育与专业教育融合发展路径,构建学校创新创业教育与专业教育融合体系框架。创新创业教育模式构建需要专业建设与平台建设相结合、专业教育与校园文化教育相结合、师资建设和创新项目相结合。     

西部地方医学院校创新创业教育的探索与应用

"双创"教育近年来已成为各大高校的关注热点以及教改方向。西部地方医学院校需要落实更多举措以开发"双创"教育新模式。分析西部地方医学院校当前创新创业教育的现状、存在问题并提出解决的方法,可以促进当地医学教育事业的发展,培养医学生的创新意识、创新思维、创业精神和创业能力,为打造创新创业的复合型医学人才夯实基础。     

基于专利教育的医科人才创新能力培养实践与思考

基于创新创业的国家战略和人民不断提高的健康要求,医学院校在创新创业教育中发挥着重要作用。专利作为创新创业的制度保障,其教育应深入到医学生特别是研究生的科研活动中。当前医学生创新能力较弱,通过专利的分层制度教育引导,可增强医学生的创新能力。同时,专利的知识产权保护功能,也能为医学生创业保驾护航。     

医学生创业教育的辩证法探析

创业教育作为现代高等教育领域的一个重要教育理念,是高等教育不断调整创新其教育模式、以适应社会政治经济发展需要的直接体现。医学生创业教育作为高校创业教育的特殊形式,凸显了高校创业教育中矛盾的普遍性与特殊性。医学生创业教育应坚持以人为本,促进医学生的全面发展,成为提高我国高等医学教育质量、推动我国医药卫生事业发展进步的不竭动力。     

现阶段医学生创业存在的问题及改进措施探析

医学毕业生就业形势不容乐观,自主创业作为充分就业的一种新形式将成为一种不可阻挡的潮流。在此对医学生创业中存在的问题,作了进一步分析,积极探索创业成功的策略,针对培养学生创业意识、创业素质和创业能力,鼓励医学生自主创业,提出了具体改进措施,以化解就业矛盾和压力。     

医学院校创业教育服务体系构建探新

作为培养未来医务工作者的高等医学院校,应顺应社会发展的需要,大力加强医学生创业教育服务,培养具有创新精神和创业能力的高素质医学人才,促使越来越多的学生面向医疗行业自主创业,为推进医改进程、促进社会和谐贡献力量. 1 医学院校创业教育服务的现状 1.1创业教育观念滞后,重视不够 当前医学院校大都对创业教育的重要性认识不足.由于医学专业特殊的复杂性和其作为生命科学的严肃性,医学院校的教师根深蒂固的认为医学教学的目标就是培养救死扶伤、治病救人的"白衣天使",医学生应当把精研专业知识作为大学阶段学习任务的重中之重,而创业教育应该是商科类学生该多多接触的内容,对于医学生来说过于遥远.     

医学生就业与创业指导课程设置与效果评价

为了进一步提高临床医学院就业指导工作水平,不断促进医学生的就业与创业能力,临床医学院开设了医学生就业与创业指导课程。本文介绍了首都医科大学附属临床医学院医学生就业与创业指导课程的设置与教学效果的评价,期望对加强医学生就业与创业指导课程建设有所帮助。     

当代医学生创业教育满意度现状调查

目的：探讨当前医学生创新创业教育满意度及其影响因素。方法：采用量表对全国23 438 名医学生的创新创业教育满意度开展调查研究。结果：医学生对创新创业教育的满意度总体处于中等偏上水平，创业教育满意度各维度评价较低，不同人口学特征的医学生在创业教育满意度上差异有统计学意义（P ＜0.05）；创业政策、创业实践、创业教育师资、创业竞赛、性别对医学生创业教育满意度有正向影响。结论：需要政府、学校、社会形成合力，从创业政策、创业实践、创业教育师资和创业竞赛等方面入手，建立健全科学完善的创业教育体系，提升医学生对学校创业教育的满意度。