精神分裂症患者述情障碍与共情缺陷之间的关系与护理

目的:探讨精神分裂症患者述情障碍和共情缺陷之间的关系和护理措施。方法:采用多伦多述情障碍量表(TAS-20)和人际反应指标量表(IRI-C)对156例精神分裂症患者进行评估,随机分为实验组和对照组。实验组实施综合护理干预;对照组实施常规精神病护理。1个月后测评TA-20和IRI-C总分和各因素的分值。结果:实验组TAS-20总分及各因素分数与对照组相比均显著降低,差异有统计学意义(P<0.01);实验组IRI-C总分及观点采择(PT)、想象力(FS)、同情关怀(EC)3个因素的分值较对照组明显升高,两组相比差异有统计学意义(P<0.05);个人痛苦(PD)两组分值差异无统计学意义(P>0.05)。结论:精神分裂症患者存在广泛的述情障碍和共情缺陷,采用综合护理干预中的高级情绪技能训练,对精神分裂症患者的社会功能恢复有一定的积极作用和治疗效果。     

基于积极心理学理论的护理干预对精神分裂症患者康复进程的影响研究

目的:探讨基于积极心理学理论的护理干预对精神分裂症患者康复进程的影响。方法:将80例精神分裂症患者按照随机数表法分为对照组和研究组,每组各40例。经抗精神药物治疗后,均对两组实施疾病恢复期护理干预,对照组接受精神病科常规护理,研究组在常规护理基础上接受基于积极心理学理论心理干预,均持续干预10周。采用幸福进取者问卷(HEIQ)、简明精神病评定量表(BPRS),对两组患者护理前,护理后2、4、6、8、10周的积极心理品质、精神症状严重程度进行评价;采用社会功能缺陷筛选量表(SDSS)、自尊量表(SES),评价两组患者护理前后的社会功能及自尊水平。结果:两组护理前、护理2周后的HEIQ、BPRS评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);研究组护理4、6、8、10周后HEIQ评分高于对照组,BPRS评分低于对照组(P<0.05);随着护理时间延续,研究组的HEIQ评分较对照组升高更为显著,BPRS评分较对照组降低更为明显(F=39.84、55.47,P<0.05)。两组患者护理后的SDSS评分均显著下降、SES评分显著上升(P<0.05);护理后,研究组的SDSS评分低于对照组、SES评分高于对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论:基于积极心理学理论的护理干预有利于培养精神分裂症患者积极品质,改善精神症状与社会功能,提高自尊水平,加速患者康复进程。     

伴述情障碍精神分裂症患者前瞻记忆研究

目的 探讨伴述情障碍的精神分裂症患者的基于事件前瞻记忆（EBPM）和基于时间前瞻记忆（TBPM）的特点,为认知功能干预提供理论依据.方法 对30例符合入组标准的伴述情障碍的精神分裂症患者以及年龄、性别、受教育程度相匹配的30名精神分裂症患者实施前瞻记忆的神经心理学测试.结果 伴述情障碍的精神分裂症患者组EBPM评分为（3.80±0.85）分,对照组EBPM评分为（4.10±0.71）分,两组比较差异无统计学意义（t=-1.485,P=0.143）,伴述情障碍的精神分裂症患者组TBPM评分为（3.33±1.09）分,对照组TBPM评分为（3.93±0.83）分,两组比较差异有统计学意义（t=-2.397,P=0.02）.结论 伴述情障碍的精神分裂症患者相对非述情障碍的精神分裂症患者存在更严重的基于时间前瞻记忆功能损害.     

情绪管理配合社交训练对精神分裂症患者阴性症状及述情障碍的影响

目的 探讨情绪管理配合社交训练对精神分裂症患者阴性症状及述情障碍的影响。方法 选取2020年3月至2022年3月河南省荣康医院收治的147例精神分裂症患者，按随机数字表法设立对照组、A组、B组。对照组接受常规护理，在对照组基础上，A组接受情绪管理，B组接受情绪管理配合社交训练，比较3组临床症状、述情障碍及认知功能、用药依从性及应对方式、社会功能及生活质量、随访结局。结果 与对照组比较，A组、B组护理后PANSS评分、多伦多述情障碍量表(TAS-20)评分更低，且B组低于A组(P<0.05),重复性成套神经心理状态测验(RBANS)评分更高，且B组高于A组(P<0.05);A组、B组整体用药依从性更高(P<0.05);A组、B组面对评分、世界卫生组织简明生存质量测定量表(WHOQOL-BREF)评分更高，且B组高于A组(P<0.05),屈服及回避评分、社会功能缺陷筛选量表(SDSS)评分更低，且B组低于A组(P<0.05);A组、B组暴力行为发生率高于对照组(P<0.05),但A、B组比较，差异无统计学意义(P>0.05)。结论 精神分裂症患者应...     

心理干预对首发精神分裂症患者述情障碍的影响

目的 探讨心理干预对首发精神分裂症患者述情障碍的影响。方法 将住院的首发精神分裂症患者120例,随机分为干预组和对照组,每组60例。两组均予常规使用抗精神药物治疗。在此基础上,干预组进行心理干预,并于干预前后应用多伦多述情障碍量表（TAS）评定疗效。结果 干预组TAS总分、因子Ⅰ、因子Ⅱ、因子Ⅳ得分显著低于对照组,差异有显著性(p<0.05);因子Ⅲ得分与对照组比较差异无显著性(p>0.05(。结论 心理干预能有效改善首发精神分裂症患者的述情障碍。     

认知知觉功能障碍训练联合奥氮平在精神分裂症患者中的临床效果

目的：评价采用奥氮平治疗的精神分裂症患者接受认知知觉功能障碍训练的临床效果。方法：通过随机数字表法将92例自2020年10月-2021年8月在福建省福州神经精神病防治院精神科进行治疗的精神分裂症患者分成对照组(n=46)与观察组(n=46),予以所有患者奥氮平治疗,观察组患者在药物治疗基础上进行认知知觉功能障碍训练。对比干预前及干预3个月后患者疾病改善情况、认知功能改善情况、社会功能改善情况及心理弹性改善情况。结果：干预前两组精神分裂症认知功能评定量表(SCoRS)评分及个体与社会功能量表(PSP)评分比较,差异均无统计学意义(P>0.05),干预后观察组PSP评分较对照组高,SCoRS评分较对照组低(P<0.05)。干预前两组乐观性、力量性与坚韧性评分对比,差异均无统计学意义(P>0.05),干预后观察组心理弹性量表(CD-RISC)各维度评分均较对照组高(P<0.05)。干预前两组阳性和阴性症状量表(PANSS)评分对比,差异无统计学意义(P>0.05),干预后观察组阳性症状、阴性症状、一般精神病理症状各维度评分与总分均较对照组低(P<0.05)...     

情感技能训练对精神分裂症患者述情障碍的影响

目的探讨情感技能训练对精神分裂症患者述情障碍的影响。方法将80例精神分裂症患者按随机数字表分成训练组和对照组各40例,对照组按照精神科疾病护理常规进行护理,训练组在对照组基础上从认知、情感表达、培养共情三方面进行为期6个月的情感技能训练,观察比较两组患者述情障碍和人际反应情况变化。结果训练前,两组患者TAS-20和IRI-C评分差异无统计学意义(P>0.05);经训练6个月后,两组TAS-20和IRI-C评分均显著改善(P<0.01),训练组TAS-20和IRI-C评分改善程度均优于对照组(P<0.01)。结论情感技能训练能促进精神分裂症患者人际交往能力恢复,有助于减轻述情障碍程度,提高患者共情,为患者回归社会打下良好的基础。     

心理护理干预对精神分裂症患者抑郁症状的影响

目的探讨心理护理干预在改善精神分裂症患者抑郁症状中的作用。方法本研究拟将收治的精神分裂症患者按照随机数字表法分为干预组和对照组,对照组患者接受系统精神科常规药物治疗和常规护理,而干预组在此基础上采取以下心理护理干预措施,对比两组干预前后抑郁症状改善情况。结果两组在干预前抑郁评分比较均无明显差异(t=0.36,P>0.05);在干预后2周、4周、6周、8周干预组和对照组患者的HAMD平均均较干预前明显改善,而其中干预组在各时期的改善幅度明显优于对照组,且差异具有统计学意义(t=3.65、3.98、5.32、7.98,P<0.05)。结论心理护理干预用于改善精神分裂症后抑郁临床效果确切,对于降低精神分裂患者的抑郁感,能够有效缓解病人的抑郁症状,增强患者心理调控能力有重要的作用意义。     

积极心理学理论指导下的护理干预用于精神分裂症患者的价值

目的 分析积极心理学理论指导下的护理干预用于精神分裂症患者的价值.方法 选取2013年12月至2014年12月间本院的精神分裂症患者74例作为研究对象,所有入组患者按照随机数表法分为观察组和对照组各37例.对照组患者接受精神病患者常规护理,观察组患者接受积极心理学理论护理干预,采用幸福进取者问卷(HEIQ)、简明精神病评定量表(BPRS)、社会功能缺陷筛选量表(SDSS)、自尊量表(SES)评价两组患者在积极心理评分、精神病症状、社会功能及自尊水平评分等方面的差异.结果 (1)观察组患者接受干预后的幸福感、自我肯定、目标管理、克服困难、人际关系、学习成长等积极心理评分值均明显高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);(2)观察组患者接受护理干预后的焦虑抑郁、活力缺乏、思维障碍、敌视猜疑等精神病症状评分值明显低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);(3)观察组患者接受护理干预后的社会功能评分低于对照组、自尊水平评分高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05).结论 积极心理学理论指导下的护理干预应用于精神分裂症患者中,可以有效减轻该病临床症状,提升患者的积极心理及社会功能,具有积极的临床意义.     

认知行为干预对抑郁症患者家属述情障碍应对方式、生活满意度及心理健康的影响

目的 调查抑郁症家属心理健康状况并评估认知行为心理干预效果.方法 选择抑郁症家属和健康对照者各100名,并将家属分为心理干预组与家属对照组,心理干预组接受认知行为心理干预.心理健康评估工具包括健康问卷12项(CHQ-12)、多伦多述情障碍量表(TAS-20)、特质应对方式问卷(TCSQ)和生活满意度指数A(LSIA).结果 抑郁症家属CHQ≥4分比率明显高于健康对照者(x2=4.39,P<0.05),TAS-20[(52.36±10.71)分;(47.59±10.06)分;t=3.25,P<0.01]、CHQ-12[(2.97±2.41)分;(2.01±1.95)分;t=3.10,P<0.01]、LSIA[(12.34±3.94)分;(14.89±3.99)分;t=4.54,P<0.01]评分差异有显著性.抑郁症家属心理健康影响因素包括患者总病程及HAMD评分、其自身性别、年龄、婚姻状况、受教育年限、述情障碍及应对方式(P<0.05).心理干预组消极应对(NC)、CHQ-12和LSIA评分第3月末较入组时有显著改善(P<0.01),而家属对照组无明显变化(P>0.05).结论 抑郁症患者家属情感表达、生活满意度和心理健康较差,认知行为心理干预可以有效改善应对方式、生活满意度和心理健康.     

综合性护理干预对脑卒中患者心理状态和生活质量的影响

目的探讨综合性护理干预对脑卒中患者心理状态和生活质量的影响。方法以2012年1月~2013年1月我院收治的80例脑卒中患者作为研究对象,随机分为干预组和对照组各40例,干预组实施综合性护理(包括心理护理、康复护理、用药指导、饮食护理、健康教育),对照组实施常规护理,比较两组患者干预前的SAS、SDS评分及SS-QOL评分的变化情况。结果两组患者干预前的SAS、SDS评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预后,两组患者SAS、SDS评分均较干预前显著降低,且干预组患者的SAS、SDS评分明显低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。两组患者干预前的SS-QOL评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预后,两组患者的SS-QOL评分均较干预前显著提高,且干预组患者的SS-QOL评分明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论对脑卒中患者实施综合性护理干预措施,可以改善其负性心理状态,提高患者的生活质量,从而有利于疾病的康复。     

艾司西肽普兰合并心理干预治疗抑郁症56例

目的探讨心理干预对抑郁症患者的疗效。方法将56例抑郁症患者分成两组,对照组给予药物治疗;研究组在药物治疗的基础上合并心理干预,包括支持治疗、认知行为治疗,健康教育等治疗,并采用HAMD、HAMA评定干预前后的心理状态和进行疗效分析,观察8周。结果两组治疗后HAMD、HAMA分值较治疗前均减少。组间比较:2、6、8周HAMD评分及2、6周HAMA评分差异有统计学意义(P<0.05或P<0.01)。研究组有效率82%,对照组有效率57%。结论心理干预对抑郁症治疗有较好的疗效。     

心理护理干预对精神分裂症患者康复期的效果分析

目的：探讨心理护理干预对精神分裂症患者康复期的影响效果。方法：将2019年1月-2020年12月滕州市精神卫生中心收治的62例精神分裂症康复期患者作为研究对象,信封随机法分两组,各31例。常规组给予常规护理服务;观察组实施心理护理干预。比较两组护理前和护理后阳性与阴性症状量表评分、汉密尔顿抑郁量表评分、护理满意度。结果：观察组精神分裂症护理前后阳性、阴性症状评分及汉密尔顿抑郁量表评分均低于常规组,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组护理满意度高于常规组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论：对精神分裂症康复期患者实施心理护理干预效果确切,可有效改善患者病理症状和心理情况,提高患者的满意度,值得推广应用。     

综合心理护理干预对抑郁症患者康复效果的影响

目的探讨分析综合心理护理干预对抑郁症患者康复效果的影响。方法选取我院自2015年1月至2016年12月收治的抑郁症患者70例作为临床研究对象,以随机对照分组法将其分成两组,35例为观察组,35例为对照组,两组均给予常规治疗和护理,观察组在此基础上实施综合心理护理干预,观察比较两组患者治疗前后的HAMD和HAMA评分及护理满意度。结果治疗前两组患者的HAMD和HAMA评分比较均无显著差异(P0.05);治疗后两组患者的HAMD和HAMA评分均较治疗前有显著下降(P0.05),且观察组较对照组下降更多(P0.05)。观察组患者的护理满意度较对照组显著更高(P0.05)。结论在常规治疗和护理的基础上,对抑郁症患者实施综合心理护理干预,可有效促进康复效果,改善患者情绪,提高满意度,值得临床推广。     

积极心理学护理在老年抑郁症患者护理中的应用效果

目的：探讨积极心理学护理在老年抑郁症患者护理中的应用效果。方法：选取2021年1月—2022年7月聊城市第四人民医院收治的老年抑郁症患者80例作为研究对象，根据随机数字表法分为两组，各40例。对照组实施常规护理，观察组在对照组基础上开展积极心理学护理。比较两组用药依从性、抑郁情绪、自尊水平、生活质量、社会功能、认知功能。结果：观察组总依从性高于对照组，差异有统计学意义(P=0.012)。护理后，观察组抑郁情绪评分低于对照组，自尊水平、生活质量评分高于对照组，差异有统计学意义(P<0.001)；观察组健康指数、情感指数、生活满意度评分均高于对照组，差异有统计学意义(P<0.001)；观察组完成分类数、正确应答数评分高于对照组，持续性应答数、错误应答数、持续性错误数评分低于对照组，差异有统计学意义(P<0.001)。结论：积极心理学护理干预在老年抑郁症患者护理中的应用效果显著，可提高患者药依从性、自尊水平，缓解抑郁情绪，改善社会功能和认知功能。     

综合护理对慢性精神分裂症患者认知功能及生活质量的影响

目的探讨综合护理对慢性精神分裂症患者认知功能及生活质量的影响。方法选择2015年1月~2017年1月在我院住院治疗的慢性精神分裂症患者200例,采用随机数字表法进行分组,分为干预组和对照组,每组各100例。对照组给予常规住院药物治疗和护理;干预组在上述常规住院治疗和护理的同时实施综合护理,包括心理护理、药物指导、自我管理、社会支持、健康教育。研究周期为12周。比较两组患者干预前后认知功能及生活质量的改善情况。结果干预后,干预组患者的RBANS评分中的各项评分及STROOP评分分别较干预前及对照组显著提高,差异具有统计学意义(P0.05),而对照组未见明显差异,无统计学意义(P0.05)。干预后,干预组患者和对照组患者的SF-36各项评分分别显著高于干预前,且干预组患者的SF-36各项评分显著高于对照组,差异具有统计学意义(P0.05)。结论综合护理干预措施有利于改善慢性精神分裂症患者认知功能,提高患者的生活质量,从而促进恢复。     

无抽搐电休克治疗难治性精神分裂症合并心理干预的效果观察

目的 观察无抽搐电休克(mECT)治疗难治性精神分裂症合并心理干预的效果.方法 选取我院230例难治性精神分裂症患者随机分为2组,时间为2015年1月—2016年1月,2组患者均采用无抽搐电休克治疗,对照组患者实施常规护理,观察组患者在对照组基础上实施心理干预,对比2组患者护理后的焦虑评分、抑郁评分.结果 观察组治疗后焦虑评分(50.23±1.26)分、抑郁评分(55.77±1.05)分,优于对照组的(59.38±1.01)分、(61.23±1.45)分(P<0.05).结论 对难治性精神分裂症患者采用无抽搐电休克治疗期间实施心理干预,能有效改善患者焦虑、抑郁的负性情绪,减轻心理压力,使患者积极配合治疗与护理,值得进一步推广.     

心理护理干预对改善精神分裂症患者抑郁症状的效果观察

目的 研究分析心理护理干预改善精神分裂症患者抑郁症状的临床疗效.方法 选择2013年12月~2015年12月在本院治疗的精神分裂症患者98例作为研究对象,采用随机数字法将患者分为两组,观察组和对照组,各49例,观察组患者在常规护理的基础上应用心理护理干预措施护理,对照组患者采用常规护理措施护理,对两组的护理效果进行比较分析.结果 观察组患者干预前HAMD评分与对照组相近,差异无统计学意义;观察组患者干预后HAMD评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).观察组患者对护理工作的满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 心理护理干预改善精神分裂症患者抑郁症状的临床疗效较理想,值得推广应用.     

综合护理干预对慢性精神分裂症患者认知功能的影响研究

目的探讨综合护理干预对慢性精神分裂症患者认知功能的影响。方法选取2016年12月~2017年12月在我院住院治疗的慢性精神分裂症患者64例。符合CCMD-3慢性精神分裂症的诊断标准,两组均予常规精神药物治疗。对照组采用一般护理措施,根据医嘱按时发药等常规护理,干预组患者在对照组的基础上实施综合性护理干预,比较两组患者干预前后的WMS-RC总分及SSPI各项评分的变化情况。结果干预后,干预组与对照组患者的WMS-RC总分及SSPI各项评分较干预前明显提高,且干预组患者的WMS-RC总分及SSPI各项评分显著高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论对慢性精神分裂症患者在积极应用药物治疗的同时实施综合性护理干预措施,有利于改善患者的认知功能,从而促进疾病的康复及促进患者早日回归社会。     

健康教育联合心理护理对艾滋病患者疾病认知及情绪状态的改善作用

目的：探讨健康教育联合心理护理对艾滋病患者疾病认知及情绪状态的改善作用。方法：收集2017年1月—2019年1月我院收治的204例艾滋病患者为观察对象,随机分为对照组和观察组各102例。对照组患者接受常规护理,观察组患者在对照组基础上接受健康教育联合心理护理,比较两组患者干预前后的疾病认知水平、情绪状态变化及干预后的治疗依从性与护理满意度评分情况。结果：干预后两组患者疾病认知水平较干预前均明显提高,且观察组明显高于对照组（P<0.05）;干预后两组患者的焦虑及抑郁情绪评分较干预前均明显降低,且观察组明显低于对照组（P<0.05）;观察组患者治疗依从性及护理满意度评分均高于对照组（P<0.05）。结论：健康教育联合心理护理能有效提高患者疾病认知水平及治疗依从性,缓解负面情绪,对改善艾滋病患者病情预后及提高护理质量均有积极意义。