2012年全国中职学校中药传统技能竞赛与课程设置改革研究

开展中药传统技能竞赛有助于培养技能型人才,同时也有效地推进了中等职业学校中药教育教学改革,特别是实训教育模式和课程设置改革。笔者结合组织、参加中药传统技能大赛的经验和体会,就中药传统技能大赛项目、内容、成绩对中药课程教学模式、内容整合、教学方法改革等方面的作用和影响进行阐述。     

2012年全国职业院校技能大赛“同仁堂杯”中药传统技能比赛的回顾与反思

2012年6月14日下午,由国家教育部、国家中医药管理局联合主办的2012年全国职业院校技能大赛——"同仁堂杯"中药传统技能大赛在山东中医药高等专科学校圆满结束。中药传统技能大赛是今年首次纳入全国职业院校技能大赛中的,分中职组和高职组两个组别,设中药性状鉴别、中药真伪鉴别、中药调剂与中药炮制4个项目。山东中医药高等专科学校等4所院校获得     

不同专业《中药鉴定学》课程的开设与教学现状思考

《中药鉴定学》是鉴定和研究中药的品种和质量,制定中药标准,寻找和扩大中药资源的一门应用学科。本课程的主要教学目标对于中药专业学生来说是使学生掌握中药鉴定的基本理论、基本方法和基本技能,掌握来源鉴别、性状鉴别、显微鉴别、理化鉴别等四大基本鉴别方法,为从事中药的真伪鉴别、品种研究和制定质量标准打下良好的基础。随着教育事业的发展,我校应市场的需求,学校增开了不同专业,如营销专业、制剂专业、中     

中药调剂技术课程教学设计

中药调剂主要有审方、计价、调配、复核、包装、发药6个工作流程[1],传统的中药调剂技术课程大多是按照这6个工作流程设计教学内容,现结合姜大源教授基于工作过程系统化课程开发思路以及中药传统技能大赛要求进行课程设计,将思想政治教育、职业道德教育渗透入专业教学,让学生由浅入深,熟练掌握中药调剂技能。     

对中药传统技能大赛指导的几点体会

全国中药传统技能大赛从2012年开始,由教育部、全国职业教育学会中医药专业协作委员会举办。本文从研究专业知识、大赛方案、选手特点、比赛技巧及发挥榜样的作用5方面,对全国中药传统技能大赛指导工作进行分享。     

中药鉴定实验教学集成-创新模式的研究

中药鉴定学是鉴定和研究中药的品种与质量、制定中药标准,寻找和扩大新药资源的应用学科,是中药类专业必修的一门主干课程,也是一门有特色的课程.长期以来,我校中药鉴定学实验课基本全部开设显微鉴定内容,教学方法弊端较多,问题日益突出.以中药学专业为例,实验课总学时为57学时,其中观察药材显微特征验证性实验课占48学时,老师和学生都对单一的、大量的显微鉴别实验课感到乏味与枯燥,很难激发学生对实验课的兴趣和学习的积极性,同时也禁锢了学生的创新能力.为了改变上述不良的情况,学习借鉴了侯益民等[1-3]的研究后,根据自身的实际情况,笔者从2012年起对中药鉴定学实验课程进行教学改革尝试.现总结如下.     

高职高专中药鉴定学实践教学改革探索

中药鉴定学是研究和鉴定中药的品种和质量,制定中药质量标准,寻找和扩大新药源的应用学科,是中药专业的一门主干专业课程。根据专业培养目标,本课程以学习常用中药为主,继承传统鉴别经验,学习现代鉴定方法,掌握中药鉴定的基本理论、基本方法和基本技能,为从事中药的真伪鉴别、品种整理、质量评价、质量标准的制定和中药新资源的研究等工作奠定基础。其具体内容主要有中药的原植物鉴定,中药材和饮片的性状鉴定、显微鉴定、理化鉴定、药典检查等。     

中药调剂技术课程标准与职业岗位技能标准对接的研究

课程标准与岗位技能标准对接是职业学校开展教学改革和研究的重要内容,中药调剂技术是中药专业的专业课程,是培养中药调剂岗位所需专门人才的重要课程。开展教学改革,通过对岗位工作内容的调研,结合中药调剂员国家职业标准。将课程标准与岗位需要紧密结合,实现中药调剂课程标准与职业岗位技能标准的有机对接。     

参加全国中药技能大赛后的反思

通过参加全国职业院校中药技能大赛,分析目前常德职业技术学院在中药技能大赛项目培训过程中存在的问题,找到切实可行的解决方法,提高比赛水平,为中药专业培养人才提供参考。     

计算机多媒体在《中药鉴定学》教学中的应用浅析

《中药鉴定学》(Authentication of Chinese Med i-cines)作为中药类各专业的一门必修骨干课程,旨在继承传统经验鉴别的基础上,运用现代自然科学的理论知识和技术方法,学习并掌握中药的名称、植物来源、产地、采收加工、鉴别方法(包括原植物鉴别、原药材和饮片的性状鉴别、药材和一些制剂的显微鉴别、药材的理化鉴别和了解现代仪器鉴别)等,为从事中药的真伪鉴别、品种整理、质量评价和开发应用打下基础,以保障临床用药的安全有效。该课程是一门以形态教学为主的学科,因此,具有很强的实践性,这就对教学条件和教师的经验等提出了较高的要求…     

中药鉴定技术教学改革探讨

中药鉴定技术是中等中医药学校中药学、中药制药及中药营销等专业的一门主干专业课程,具有很强的实践性及应用性。学生通过学习本课程,要能熟练运用所学知识对临床常用中药进行真伪鉴别和品质评价,同时还要具备参与开发新药源的能力。为此,在教学改革中应压缩理论内容,以“必需、够用”为度,突出实践教学,重点培养学生的实际操作能力。     

中药检测技术课程说课设计

对中药检测技术课程进行说课设计,包括课程设置、教学内容安排、教学方法和手段、课程考核4个方面,并以花类中药的鉴别——金银花的显微鉴别为例,说明教学的组织安排。通过说课设计,使所授内容更加清晰,教学方法更加明确,各种教学手段得以充分利用,从而提高教学效果。     

全国职业院校技能大赛首届中药传统技能大赛参赛回顾与思考

笔者对参加2012年全国职业院校技能大赛首届中药传统技能大赛进行回顾与思考,体会到领导重视、师生努力、准备充分是取得好成绩的关键。通过此次比赛,实现了师生双赢,促进了教学改革。     

中药化学教学改革的几点体会

中药化学是中药专业的一门专业基础课,在中药各专业的教学中都占有重要地位,尤其在中药现代化和国际化的发展形势下,中药化学课程显得更加重要。为了使学生更好地掌握这门课程的基本知识与技能,为了培养学生创新精神、实践能力以及     

高职基于工作过程导向的中药制剂分析课程设计

基于工作过程导向的高职院校《中药制剂分析》课程目标分为知识目标、能力目标和素质目标;课程设计采用模块化结构,以工作过程为导向将各个模块序化,将课程分成检验前准备、前处理技术、中药制剂理化鉴别、中药制剂检查、中药制剂含量测定和中药制剂分析综合技能训练6个教学子模块;充分利用网络资源,采用多种手段进行教学;注重专业核心能力考核,多种考核形式相结合。     

中职学校中药专业中药鉴定技术教学方法改革研究

对中职学校中药专业中药鉴定技术教学方法进行改革，让学生边听讲边观察，亲自动手，运用感觉器官找到主要鉴别特征；同时以技能考核为主，有效促进学生对基本技能的重视。     

我院《中药鉴定学》教学状况及若干改革的思考

《中药鉴定学》是中药专业的重要专业课程,其任务是:鉴别中草药品种真伪、质量优劣以及寻找新的药源。该学科对中医药事业、国民经济的发展有重大意义。我院开展《中药鉴定学》教学始于1979年,已有20年历史,积累了较丰富的教学经验,拥有较高质量的师资队伍,为社会培养了大批具有鉴别中草药技能的人才。随着我国改革开放的深入开展,社会主义市场经济体制的逐步建立,对中药专业的学生所具备的中药鉴别知识、技能以及素质的要求日益提高。今年上半年我学院召开了“广西中医学院高等中医药教育后期教育研讨会”,与会的用人单位纷纷向我们提出扩…     

承包制教学模式在中药栽培技术课程中的实践探索

针对我校中药专业核心课程——中药栽培技术传统教学模式难以满足行业企业对中药栽培高素质技能型人才的需求,中药栽培技术课程团队积极探索新的教学模式——承包制教学模式,通过编写配套实训教材,学生承包试验田,实行过程化和承包协议考核,可以提高学生中药栽培实用技能、责任意识、吃苦及钻研精神,锻炼学生独立经营管理的能力。     

项目教学法在中药制剂技术课程中的应用

中药制剂技术是中药专业的必修课,本学科经过反复教学实践,研究总结现代职业学校学生的心理特征,注重培养、提高学生的专业技术能力,采用＂项目教学法＂,在教学过程取得较好的效果。笔者从教学的设计、教学的实施过程、实践的反思中提出中药专业中药制剂技术课程教学改革与建设的思路和体会。     

中药鉴定技术课程与一体化教学模式的综合分析

中药鉴定技术是中药专业的一门专业课程,是学习鉴别药材真伪,评价药材品质优劣的课程.中药的性状易懂难记,如何以有效的教学方法提高教学质量,是倍受从事该课程教学的教育工作者关注的问题.