中医院校病理实验教学的改革

病理学是连接基础医学与临床医学之间的一门桥梁学科,是一门实践性很强的学科。随着医学科学的不断发展和新技术的运用,病理学在医学中的地位日益受到重视,往往是诊断某些疾病的"金指标",而病理学最基本的技能训练则是通过病理实验教学来完成。在中医院校病理学时数少、学生学习压力大、教学资源相对缺乏的条件下,如何使学生能     

病理学实验课“多元互动”教学模式

病理学是基础医学与临床医学之间重要的桥梁学科,而且病理学在疾病的诊断和治疗中发挥着重要作用,为激发学生学习兴趣,提高病理学教学质量,河北北方学院病理学教研室对病理学实验课＂多元互动＂教学模式进行了初步探索与实践。     

青年教师上好医学专科生病理课的探讨

病理学是医学科学中的基础学科,同时也是连接基础医学与临床医学的桥梁学科,起到承上启下的作用。其主要从形态学角度入手,通过研究疾病发生、发展的规律,揭示疾病本质,为临床诊断、治疗提供客观依据[1]。若要使学生更好地掌握病理学的学科特点,真正其发挥桥梁作用,教学效果起着至关重要的作用。1病理学教材存在的问题     

病理学教学方法的初步探讨

病理学是一门古老的学科 ,是研究人类疾病发生发展以及机体在疾病过程中功能代谢和形态改变的科学。作为临床与基础相联系的桥梁学科 ,在医学院校的教学中占有重要的地位。病理学是一门形态学课程 ,它侧重于从形态学角度阐述疾病的病理改变。有些学生认为 ,学习形态学课程较枯燥 ,他们往往采取上课埋头记笔记 ,考前死记硬背的方法 ,结果学习效果不理想。针对这些问题 ,我们根据多年的教学实践 ,总结出一套能够激发学生的学习热情 ,上课能够进行积极主动地思考的教学方法 ,使学生与教师能够在教学互动过程中共同提高。1　 病理学理论课的教学…     

激发学习兴趣提高学习效果

病理学是一门研究疾病发生发展规律的科学.它是基础医学和临床医学之间的一座桥梁课程,学好这门桥梁课,对以后临床医学的学习起着至关重要的作用.但大多数学生反映病理学是一门枯燥的、难于掌握的学科,对病理学有一种畏难情绪.在教学活动中如何激发学生学习兴趣,克服畏难、厌学情绪,引导学生积极主动地学习,对教师教好、学生学好病理学起着关键作用.     

病理学课程教学实践探析

病理学的英文Pathology源于两个希腊词语,意为对疾病的学习研究。病理学是基础学科与临床医学之间建立联系的基石,它是医学学科中的中心学科之一。病理学整合了组织病理学、细胞病理学、尸检、血液病学、临床化学、微生物学、免疫学以及分子病理学等学科内容。     

浅谈现代化教育技术手段在病理学教学中的运用

病理学是一门侧重于从形态变化阐明疾病本质的学科。肉眼和光镜水平的形态学的观察,是属病理学的传统教学方法。为了在病理学的教学过程中合理使用现代化教育技术手段,让学生在课内、课外通过多媒体课件与互联网等欣赏到更多图文并茂、色彩逼真并且病变典型的病理学图片,将对学生掌握知识、发展能力有着明显的促进作用。     

病理学实验课教学方法新思考

病理学实验课教学方法新思考福建医学院黄爱民，黄培生病理学是一门连接基础医学和临床医学的桥梁学科，主要从形态学角度研究疾病的发生、发展及转归规律，因此具有很强的直观性和实践性。病理学实验课教学的主要目的在于加强学生对理论课内容的理解，培养学生的观察能力...     

探讨病例分析教学法在病理学实验教学中的应用

病理学是基础医学与临床医学之间重要桥梁学科，是临床各学科的基础。为激发学生学习病理学的兴趣、提高病理学实验教学质量，笔者在本学期高职护理班病理学实验教学中尝试采用病例分析教学法。通过分析、讨论疾病的发病机理、临床特征与病理学之间的关系，提高了实验教学效果。通过对教学效果的对比性研究，发现该教学法不仅能引导学生有效掌握病理学知识，还能提高其综合分析能力，有利于病理学教学质量的提高。     

护理专业病理学微课教学的应用与探索

病理学是通过对疾病的发病原因、发病机制、病理变化和转归与结局进行研究,从而阐明疾病的本质以及为疾病预防治疗提供理论依据的一门基础医学学科,也是连接基础医学与临床医学的桥梁.我校护理专业把病理学与病理生理学的教学内容整合在一本教材上, 该专业学生在校学习时间只有2年, 课程多、课时相对比较少,而病理学又是其必修课之一,重、难点知识多,涉及面广泛,逻辑推理能力要求强[1]. 如何在有限的时间内使护理专业学生全面掌握病理学知识,提高学习效率是大部分医学院校病理学教学中面临的难题之一.     

探讨病例分析教学法

病理学是基础医学与临床医学之间重要桥梁学科,是临床各学科的基础.为激发学生学习病理学的兴趣、提高病理学实验教学质量,笔者在本学期高职护理班病理学实验教学中尝试采用病例分析教学法.通过分析、讨论疾病的发病机理、临床特征与病理学之间的关系,提高了实验教学效果.通过对教学效果的对比性研究,发现该教学法不仅能引导学生有效掌握病理学知识,还能提高其综合分析能力,有利于病理学教学质量的提高.     

信息化护理实训基地在病理学教学中的应用

病理学是研究疾病发生、发展规律的一门学科。学习病理学的目的是探讨疾病的病因、发病机制及患病机体在疾病过程中形态结构、功能和代谢方面的变化乃至疾病的转归和结局,从而认识和掌握疾病发生、发展规律,阐明其本质,为疾病的诊治和预防提供科学的理论基础。病理学是医学之本,可以说没有病理学就没有医学,没有扎实的病理学基础,就学不好临床护理各门课程,就不能做好临床工作。因此,病理学在医学和护理学教育中占有极其重要的位置,是所有基础医学课程和临床医学课程的桥梁学科。     

浅谈现代化教育技术手段在病理学中的运用

病理学是一门侧重于从形态变化阐明疾病本质的学科。肉眼和光镱水平的形态学的观察，是学习病理学的传统方法。因此，在病理学的教学过程中合理使用现代化教育技术手段，让学生在课内、课外通过多媒体课件与互联网等欣赏到更多图文并茂、色彩逼真并且病变典型的病理学图片，将对学生掌握知识、发展能力有着明显的促进作用。     

临床医学本科病理学实验课教学的思考

病理学是用形态学的方法研究疾病本质的一门实践性很强的学科,传统老套的医学教育模式已不能适应当今对高素质医学人才的培养,为此,从精简实验课上的理论复习开始,在实验课上注重学科间的联系,增加病例讨论,实现以学生为主体的讨论式实验教学,开展病理学第二课堂,增强学生实践和科研能力的培养,同时改革实验课考核办法,充分调动学生学习积极性,提高学生综合素质的培养。     

病理实验教学的实践与探讨

病理学是一门重要的医学基础课，它是阐明疾病发生、发展规律的科学，学生通过本课程的学习，可了解疾病的原因、发病机理、经过和转归，为认识疾病的本质及后期临床课的学习奠定基础。病理学是介于基础医学与临床医学之间的“桥梁”学科，理论性和实践性都很强。有人称“病理为医学之本”，可见它占有重要地位。当前教育正处于从教师主讲逐渐演变为指导学生学习以学生为主体的教学改革中，病理学如何才能顺应发展很值得探讨和研究。[第一段]     

临床病理讨论课教学的几点体会

病理学作为医学基础学科与临床学科之间的桥梁学科,在学习疾病基本病理学改变的基础上进行临床病理联系是教学中的必要环节。如何充分利用临床病理讨论材料,训练学生的临床病理分析能力,更好的实现讨论课的价值,是教师在教学实践中需要不断思考的问题。     

对医学高职生病理学教学的思考

作为医学学习过程中的一门基础性学科,病理学兼具较强的临床性与实践性,其研究对象为各类疾病的诱发原因、作用机理、病理变化与转归等,是架构在基础医学与临床医学之间的一道必不可少的桥梁。身为医学专业的学生,若想具备有些的专业能力,坚实的病理学基础是不可或缺的一项学习内容,其中相关课程的教学过程对保证学生的基本理论学习与深入理解程度具有重要意义。于是,本文以医学高职生病理学教学现状为切入点,从加强学科间联系、改变传统教学方式等角度提出几点思考,以期为高职院校有关病理学教学水平改善与学生学习能力的培养提供参考。     

数字化切片在成人高等教育病理教学中的应用

成人高等教育是终身教育体系的重要组成部分,注重提高学生的实践能力,培养高素质人才.病理学是一门从形态学角度研究疾病发生、进展规律的学科,课程开设的目的是引导医学生从一个整体的角度理解疾病的病理变化,对培养成人高等教育学生观察、分析疾病的病理过程、独立解决临床问题的能力至关重要.滨州医学院《病理学》课程针对成人高等教育学生特点和教学现状,将数字化切片应用于实验及理论形态教学中,与学生的实际工作密切结合,很好的提高了学生兴趣,确保成人高等教育的教学质量.     

合作学习小组模式在病理学实验教学中的尝试

医学学科专业性强、内容多,对学生的基本知识要求较高,医学教育一直以来以传统的讲授为主。病理学作为研究疾病发生发展规律的基础学科,同时也是界于临床医学与基础医学之间的桥梁学科,其理论体系庞杂、涉及到的知识点涵盖范围广、内容抽象,对初学者来说难度很大。病理学实验教学多是对理论内容的复习,学生多数只能停留在对书本知识的表面理解,这使得学生丧失独立性和创造性的学习机会,不能适应当代医学生发展和求知心理的需要。     

试谈多媒体课件在病理学教学中的应用

随着计算机多媒体技术在医学领域的应用 ,多媒体课件教学已成为辅助教学的一种新技术 ,给教学改革带来生新的机遇 ,其集声、图、文、动态与静态于一体及交互性强等多项优点、对病理学这门形态学为主的学科更具有独特的教学效果。为此 ,笔者利用计算机多媒体技术 ,制作了教学课件 ,并在教学中作了初步尝试 ,体会如下。1　强化动态思维 ,加深理解记忆1 .1　以运动的、发展的观点认识疾病过程　病理学是一门医学骨干学科 ,有很强的直观性 ,病理学很多文字是描述病理变化的 ,是学生理解疾病的关键部分 ,这些部分必须显示给学生。以往教师在理论…