糖尿病周围神经血管病变患者护理中健康教育的临床应用分析

目的：对应用健康教育模式对患有糖尿病周围神经血管病变的患者在治疗期间实施护理的临床效果进行研究。方法将本院收治的86例患有糖尿病周围神经血管病变的患者随机分为对照组和观察组,平均每组43例。采用常规糖尿病护理模式对对照组患者实施护理;在常规护理基础上,加用健康教育模式对观察组患者实施护理。结果观察组患者糖尿病周围神经血管病变治疗效果明显优于对照组;护理满意度明显高于对照组。结论应用健康教育模式对患有糖尿病周围神经血管病变的患者在治疗期间实施护理的临床效果非常明显。     

糖尿病护理中健康教育临床护理路径的应用

目的观察糖尿病护理中应用健康教育临床护理路径的护理实施效果。方法自医院确诊收治的糖尿病患者中随机选取120例进行研究,按照住院先后顺序分两组,对照组60例、观察组60例分别应用常规健康教育、临床护理路径健康教育,对比不同护理方式应用后效果。结果观察组的教育后的各项健康知识掌握评分、各项生活质量评分以及空腹血糖、餐后2h血糖水平与对照组相比,组间存在显著差异(P <0.05)。结论糖尿病健康教育中应用临床护理路径,可显著提高血糖控制水平,提高患者对健康知识掌握度以及生活质量水平。     

全程健康教育在糖尿病患者护理管理中的实施效果

目的探讨全程健康教育在糖尿病患者护理管理中的实施效果。方法按照随机数字表法将84例糖尿病患者分为观察组和对照组各42例,对照组接受常规护理,观察组在对照组干预的基础上实施全程健康教育,比较两组护理效果。结果观察组健康知识达标率、血糖达标率、治疗依从性均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组健康知识、自我责任感、自我概念、自我护理技能评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论全程健康教育可提高糖尿病患者健康知识掌握度、治疗依从性、自我管理水平和血糖控制效果,值得临床推广。     

内分泌护理中糖尿病健康教育的效果观察

目的:研究内分泌护理中糖尿病健康教育的实施措施及实施效果。方法:以随机数字表法将86例糖尿病患者分为2组,分别接受常规内分泌科护理(对照组43例)及该护理基础上的糖尿病健康教育(观察组43例),对比两组患者护理效果差异。结果:观察组患者护理后空腹血糖水平、餐后2h血糖水平与对照组患者相比均明显降低,对比存在统计学意义(P0.05)。结论:内分泌科护理基础上实施糖尿病健康教育对降低糖尿病患者血糖水平有积极效果,值得推广。     

健康教育护理干预对老年糖尿病患者的护理效果观察

目的探讨健康教育护理干预对老年糖尿病患者的护理效果。方法选择我院2010年4月至2012年4月老年糖尿病患者共80例,随机分为观察组和对照组。对照组实施糖尿病常规护理,观察组在对照组护理基础上实施健康教育护理干预。自行设计健康知识问卷调查表调查患者对健康知识的掌握情况。结果两组患者健康知识掌握情况比较：观察组患者中,健康知识掌握27例,基本掌握10例,未掌握3例,观察组健康知识掌握和基本掌握所占比例为92.5%;对照组患者中,健康知识掌握20例,基本掌握9例,未掌握11例,观察组健康知识掌握和基本掌握所占比例为72.5%;观察组健康知识掌握和基本掌握所占比例高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论健康教育护理干预能够老年糖尿病患者对糖尿病的认知程度,有利于血糖控制,护理效果显著。     

浅析健康教育在社区全科门诊糖尿病患者中的临床效果

目的探究对社区门诊糖尿病患者应用健康教育的临床效果。方法选取2014年10月至2015年11月本社区全科门诊收治的糖尿病患者90例作为研究对象,分为观察组和对照组,每组45例,采用常规治疗的治疗方法对两组患者进行治疗,在此基础上对观察组实施健康教育,对照组实施常规护理,对两组临床效果进行观察和分析。结果实施健康教育后,观察组患者对糖尿病控制指标、家属参与管理、糖尿病适合的饮食、运动方式、糖尿病用药注意事项、定期规范检测血糖等方面知识的掌握程度明显优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论在社区全科门诊糖尿病患者中实施健康教育,能够提高患者的自我管理能力,能够改善患者生活质量。     

健康教育对糖尿病患者护理效果的影响

目的观察健康教育对糖尿病患者护理效果的影响。方法将80例糖尿病患者随机分为观察组与对照组各40例,对照组给予常规门诊护理干预,观察组在常规门诊护理的基础上给予患者健康教育。随访6个月后比较2组患者临床治疗效果及生活质量。结果 2组患者经护理干预后,空腹血糖及糖化血红蛋白均低于护理干预前,且观察组优于对照组,差异均有统计学意义（P〈0.05）。护理干预后观察组生活质量高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论在对糖尿病患者进行基础护理同时给予患者健康教育有助于提高血糖控制率,提高患者生活质量,具有重要的临床意义。     

健康教育对糖尿病患者治疗依从性和生活质量的作用效果分析及内分泌护理

目的探讨糖尿病患者应用健康教育内分泌护理后对治疗依从性与生活质量的影响。方法本研究随机选取了于2016年10月至2017年10月就诊我院内分泌科的76例糖尿病患者作为观察组与对照组,每组各38例。对照组实施常规护理措施,观察组采取健康教育护理干预。对比两组的治疗依从性及护理前后的生活质量等。结果观察组患者护理后的治疗依从性明显高于对照组,数据经统计学比较具显著差异(P<0.05);两组护理前的生活质量评分经统计学比较无显著差异(P>0.05);观察组护理后的生活质量评分均明显低于对照组,数据经统计学比较具显著差异(P<0.05)。结论在内分泌护理中实施健康教育能够提高糖尿病患者的治疗依从性与生活质量,具有在临床护理中应用的价值。     

全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用分析

目的研究全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用。方法将60例糖尿病患者随机分为对照组与观察组,各30例,给予对照组传统教育,观察组患者实施全程健康教育模式护理,对比两组患者护理前后的应用效果。结果护理前,两组患者的血糖变化无统计学意义(P0.05);护理后,观察组患者的血糖变化、糖尿病知识掌握率与自我管理率均优于对照组;对护理满意度为96.67%,高于对照组的76.67%,差异有统计学意义(P0.05)。结论对糖尿病患者实施全程健康教育模式,可有效改善患者的血糖水平,提高患者对糖尿病知识的掌握率和自我管理能力,同时提高患者对护理的满意度。     

糖尿病健康教育对内分泌护理患者治疗依从性和生活质量的影响分析

目的了解糖尿病健康教育对内分泌护理患者治疗依从性和生活质量的影响。方法纳入我院2017年8月至2018年7月90例内分泌患者,随机分组,对照组用普通护理,糖尿病健康教育组用糖尿病健康教育。比较两组满意状态;疾病治疗依从性、糖尿病健康知识认知;护理前后生活质量水平;治疗不良反应概率。结果糖尿病健康教育组满意状态、生活质量水平、疾病治疗依从性、糖尿病健康知识认知、治疗不良反应概率方面相比对照组更好,P <0.05。结论内分泌患者实施糖尿病健康教育效果理想。     

社区家庭健康教育护理责任制应用于糖尿病患者的效果评价

目的:探讨社区家庭健康教育护理责任制应用于糖尿病患者的效果。方法:某社区医院于2014年4月～2016年2月期间收治了73例符合标准的糖尿病患者,采用随机分配法将患者分为对照组和观察组,分别为36例、37例,给予对照组常规护理,观察组患者采用的护理模式为社区家庭健康教育护理责任制,评估两种护理模式的临床效果。结果:观察组患者健康知识知晓率、临床依从率、血糖控制率均要高于对照组,P0.05;观察组患者各项生活质量指标评分均要高于对照组,P0.05。结论:针对糖尿病患者,给予社区家庭健康教育护理责任制护理模式,能够让患者获取更多健康知识,增强临床依从性,改善生活指标,控制血糖水平,值得借鉴。     

老年糖尿病患者护理中小组健康教育实施的效果

目的分析老年糖尿病患者护理中小组健康教育实施的效果。方法 60例老年糖尿病患者随机分为对照组和观察组,各30例。对照组患者主要采用常规护理模式,观察组患者在对照组护理的基础上主要采用小组健康教育模式,并观察两组患者护理效果。结果观察组满意度达到96.67%优于对照组70.00%,差异具有统计学意义(P<0.05)。同时观察组患者治疗后空腹胰岛素(FINS)、空腹血糖(FBS)、总胆固醇(TC)、甘油三脂(TG)较治疗前和对照组治疗后比较均显著降低,且高密度脂蛋白(HDL)明显升高,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论小组健康教育在老年糖尿病患者护理中应用效果显著,护理满意度高,值得临床推广使用。     

临床护理路径对2型糖尿病患者的护理效果分析

目的：探讨临床护理路径对糖尿病患者的应用效果。方法：将90例2型糖尿病患者随机平均分成对照组和路径组。对照组实施常规护理,路径组实施系统的临床护理路径。比较两组患者的平均住院天数、平均住院费用、患者对护理的满意度、健康教育达标率和出院3个月后患者的生活质量。结果：路径组平均住院天数、平均住院费用均低于对照组;患者的满意度、健康教育达标率和出院3个月后生活质量显著高于对照组;两组研究结果比较差异具有统计学意义（P〈0．05）。结论：对2型糖尿病患者实施临床护理路径,呵以缩短患者平均住院天数,降低患者医疗费用,提高健康教育的效果,提高患者对护理工作的满意度,提高患者生活质量。     

流程图在糖尿病性白内障手术患者中的应用

目的探讨对糖尿病性白内障手术患者应用流程图行健康教育的方法与效果。方法将84例糖尿病性白内障患者,随机分为两组,对照组实施常规健康教育,观察组应用流程图对患者实施健康教育。结果观察组对疾病相关知识,相关技能及对护理工作满意度均优于对照组(P<0.01)。结论应用流程图是实施健康教育的有效方法。     

分析健康教育在老年高血压患者护理中的临床效果

目的:探究健康教育在老年高血压患者护理中的临床效果。方法:选取本院2014年12月-2015年12月内诊治的60例老年高血压患者作为研究对象,随机分为观察组与对照组,给予二组实施常规护理,在常规护理的基础上对观察组患者进行健康教育,多角度实施健康干预及教育,观察比较分析2组老年患者的生活方式及血压的控制情况。结果:实施健康教育后,观察组患者生活方式得到较大改善,比对照组患者生活方式更健康良好,观察组患者血压控制效果较对照组更好,二组比较差异具有统计学意义(P0.05)。结论:给予老年高血压患者健康教育护理,对改善老年患者的生活方式有积极的促进作用,并能有效控制血压。     

健康教育对糖尿病治疗依从性和疗效的影响

目的探讨健康教育对糖尿病患者依从性和治疗效果的作用。方法2型糖尿病患者110例随机分为观察组和对照组各55例,对照组患者就诊时,介绍糖尿病的基本知识,同时发放宣教资料;观察组在对照组的基础实施健康教育时间1年：基础知识教育、心理指导、饮食治疗、运动疗法、指导降糖药物的应用。结果健康教育1年后观察组依从性为65．5％,高于对照组的40．0％。健康教育后FBG、PBG、HbA1c指标观察组较对照组明显下降（P〈0．05）。结论通过健康教育可提高糖尿病治疗的依从性和效果。     

探讨优质护理结合健康教育在消化道出血患者中的实施效果

目的探讨优质护理结合健康教育在消化道出血患者中的实施效果。方法择取本院102例消化道出血患者作为研究对象(属于2014年6月至2016年10月期间),随机分成两组,对照组(51例)采取常规护理,观察组(51例)实施优质护理结合健康教育。对比两组患者的生活质量和再次出血率。结果观察组消化道出血患者护理后的生活质量、再次出血率均优于对照组(P<0.05)。结论优质护理结合健康教育在消化道出血患者中的实施效果较好。     

社区家庭健康教育护理责任制应用于糖尿病患者的效果分析

目的分析社区家庭健康教育护理责任制在糖尿病患者中的应用效果。方法选择2012年3月至2014年2月在该社区接受治疗的糖尿病患者200例,随机分为观察组和对照组,各100例。观察组采用社区家庭健康教育护理责任制模式护理,对照组给予常规社区护理,观察两组效果。结果观察组患者空腹血糖控制良好率高达97%（97/100）,而对照组患者空腹血糖控制良好率为79%（79/100）,两组比较,差异有统计学意义（χ2=6.924 6,P〈0.05）;观察组患者生活质量评分和满意度评分均高于对照组,差异均有统计学意义（t=18.524 7、11.709 8,P〈0.05）。结论社区家庭健康教育护理责任制有利于糖尿病患者维持血糖稳定,提高生活质量,受到患者及家属的一致好评。     

健康教育对糖尿病患者抑郁心理及治疗依从性的影响

目的探讨健康教育对糖尿病患者心理状态及治疗依从性的影响。方法将148例糖尿病患者随机分为观察组和对照组各74例。对照组采用常规护理,观察组在此基础上实施健康教育。采用SDS比较2组患者抑郁发生情况,自行设计调查问卷比较患者的治疗依从性。结果 1年后,观察组抑郁发生率及SDS得分显著低于对照组;观察组治疗依从性显著高于对照组,结论健康教育可降低糖尿病患者抑郁发生率,改善其心理状态提高治疗依从性,从而提高患者的生活质量。     

临床护理路径应用于糖尿病患者健康教育的效果分析

目的：探讨临床护理路径应用于糖尿病患者健康教育的效果.方法：将我院近期收治的糖尿病患者60例,随机分为观察组和对照组各30例,观察组采用临床护理路径进行健康教育,对照组采用常规健康教育,比较两组患者的护理满意度.结果：观察组患者的护理满意度显著高于对照组,两组比较,差异具有统计学意义（P＜0.05）.结论：临床护理路径对糖尿病患者进行健康教育的效果显著,能有效提高患者的护理满意度。