谈隐性德育课程对学生品德形成和发展的应用

德育是促进人的品德形成和发展的教育活动，德育的作用在于促进学生各方面素质的提高。而在实现德育目标的过程中，显性德育课程起直接作用，隐性德育课程对学生的品德形成和发展同样也起着积极的作用。１隐性德育课程结构隐性德育课程指的是教育者为了实现德育目标，有组织、有计划地以各种方式使受教育者获得道德情感方面的经验，它是以不明确、间接、内隐的方式通过学生无意识的心理反应来影响其品德的形成和发展。隐性德育课程作为一个整体结构可分为两大部分。一是课堂中的隐性德育课程，包括：（１）课堂物质环境，即座次排列、设备、…     

高校隐性课程的德育功能探究

高校德育既需要显性课程为主体 ,又需要以隐性课程作支撑 ,文章阐述了隐性课程的渊源、概念及其内涵 ,探讨了隐性课程的德育功能 ,提出了建设隐性课程的基本策略     

谈隐性德育课程对学生品德形成和发展的作用

德育是促进人的品德形成和发展的教育活动,德育的作用在于促进学生各方面素质的提高.而在实现德育目标的过程中,显性德育课程起直接作用,隐性德育课程对学生的品德形成和发展同样也起着积极的作用.     

关于"隐性德育"有关问题的探讨

传统的德育工作主要是通过开设德育课程等“显性德育”的形式进行,往往忽略了课堂以外的潜在教育因素,导致德育工作效果不佳。而“隐性德育”却因潜移默化的作用而发挥出不可估量的作用。下面,笔者就隐性德育作一探讨。1隐性教育的含义我们知道,学生在校学习期间,除了从教科书和课堂教学中学习外,还受学校规章制度、教师素质、集体生活、校园文化等方面的影响,这些影响因素以潜在的、渗透的方式作用于每位学生。另一方面,学生在校学习期间除了学习科学文化知识和专业技术外,还要进行诸如世界观、人生观、价值观,以及态度、动机、兴趣等的培…     

隐性课程对卫校学生综合素质的影响及意义

隐性课程包括校园文化、学习环境、师生关系、人格魅力等。结合专业学习进行人文教育,营造良好的教育环境,加强隐性课程研究和人文素养教育,对培养具有高尚品德的护士有重要意义。     

加强大学本科医学生生理学的隐性课程建设的探索

高等医学院校的隐性课程,是隐性课程在高等医学教育领域的重要分支之一。阐明医学院校生理学的隐性课程的内涵及功能以及探讨加强生理学的隐性课程的建设的主要途径进行了简要分析,并提出了构建良好生理学的隐性课程平台的一些设想,以期推动生理学的隐性课程建设,培养医学生高尚的医德和良好的人文素养,提高医学生的综合素质,培养医学各专业的高素质的专门人才。     

医用化学教学中隐性课程的开发

医用化学是卫生类高职学校一门重要的专业基础课程,在该课程教学中开发隐性课程,对提高学生学习兴趣和学习效果起着重要作用。通过美化校园环境、优化课堂教学与实验教学、提高教师自身素质、建立多元化评价体系、开展丰富多彩的校园活动等措施开发隐性课程,使学生在获得该课程知识与技能的同时,在学习理念、价值、态度、情感等情意要素方面和谐健康发展。     

开发和优化隐性课程对医学素质教育的启示

医学教育的改革通常是通过课程的内容改革、课程的设置改革来实现的 ,引入隐性课程的合理开发和优化 ,对医学素质教育非常重要。隐性课程对学生的素质形成是无形的又是确定的 ,它是通过校园物质环境、校园管理制度、校园本体文化和校园活动等因素来实现的     

论高等医学院校隐性课程的开发和建设

高等医学院校隐性课程对医学生综合素质的培养具有十分重要的作用。加强高等医学院校隐性课程建设,不仅是高等医学教育本身的使命要求,而且也是医药卫生事业改革的需要。开发和建设优质隐性课程要从营造宜人的校园物质文化环境、塑造良好的校园精神文化环境、建设高素质的师资队伍和创设多姿的媒体文化形态等方面入手。     

隐性课程、班风与教育效果

隐性课程、班风与教育效果江西省景德镇卫生学校付秋金隐性课程是现代课程论的术语，是由美国学者首先提出并研究的。近几年来，国内学者也开始从课程论的角度和德育学的角度关注和研究它，《教育研究》、《中学教育》等杂志上都刊登了这方面的文章。对什么是隐性课程，学...     

三年制临床医学专业人文素质教育“模块化”课程体系的构建与实践

围绕三年制临床专业人才培养目标,分析目前三年制临床专业人文素质教育的困境,按照"模块化"的原理将三年制临床专业人文素质教育课程构建为显性、隐性两个模块,通过科学整合人文素质课程各项资源,改革教学内容,改革教材,改革教学方法、评价方法,全程培养人文素质高、人文医学技能强的医疗卫生人才。     

隐性课程对综合大学本科生素质的影响与意义

根据国务院关于高教管理体制改革和布局结构调整的决定，经教育部批准五所高校合并组成了学科门类齐全的教育部直属重点综合性大学——吉林大学。新吉林大学组建一年多来，先后完成了学科专业和院系的整合工作；制定了各种新的教学规章制度；采取了一系列稳定教学秩序的措施；加大了教学改革和建设的力度；发挥了巩固、深化、提高、发展的作用。二年多来，不断强化教学意识，提高教学水平，除正规课程外，还有隐性课程。隐性课程是现代课程的术语，是由外国学者首先提出和研究的。近年来，国内学者开始加以关注和研究。隐性课程对本科生综合素质有何影响意义，本文对此进行探讨。     

神经病学教学中隐性课程开发的探索

隐性课程是潜藏在课堂内外、校园内外教育活动中的教育因素。充分重视并利用隐性课程在神经病学课程建设中的影响力,发挥教师在隐性课程开发中的主导作用和网络在隐性课程开发中的辅助作用,可以提高神经病学教学质量,潜移默化地影响学生的职业道德,从而培养符合现代社会发展需求的医学人才。     

病原生物与免疫学隐性课程资源的有效开发及利用

隐性课程资源的合理开发与利用是病原生物与免疫学教学中的重要研究课题。教材中的知识和思想、学生经验、教学活动方式等资源对于培养学生的综合素质具有重要意义。     

论高校隐性德育作用机制的优化

高校德育环境的日趋复杂使优化高校隐性德育作用机制日显重要。本文首先对隐性德育及其作用机制作出界定,然后就如何构建高效、优良的高校隐性德育作用机制提出了观点和设想。     

高校体育教师应对体育隐性课程的思考

运用文献资料法对体育活动隐性课程的价值进行研究,据此分析体育教师在体育隐性课程实践中的作用、实施体育隐性课程对体育教师的要求,旨在提高体育教师自身的素质和教学效果。     

医学研究生教育中隐性课程的开发和建设

针对医学研究生教育的现状和特点,分析了隐性课程建设在医学研究生教育中的重要作用和意义,探讨了隐性课程开发和建设的可行性措施.医学研究生教育中开展隐性课程建设有利于进一步提高医学研究生教育水平,培养德才兼备的医学人才.     

体育隐性课程在高校校园文化中的作用

体育隐性课程是指受教育者通过学校体育环境以间接的、内隐的方式所获得的体育教育性经验的总和。加强体育隐性课程建设,对高校校园体育文化,促进学生素质的全面发展具有重要的作用,是构建良好的高校体育文化氛围的有效措施。     

医学人文素质教育课程模式改革研究与实践

医学人文素质教育的目的是提升医学生人文素养,培养道德情操高尚、专业技术过硬、自我价值深受社会认同的复合型医学人才。通过对医学人文素质内涵的深入阐释,提出政治素质、医德素质、文化素质、身心素质和发展素质是医学人文素质教育的核心内容,并依据医学人文素质的多元内涵要义,构建"三类课堂+N类实践+校园文化+网络学习"课程模式。实践中强调4个模块之间的结构关系,为分类分层构建课程教学模式指明方向,有利于突出医学人文素质教育的特性和价值取向。     

大学生非正式组织隐性德育功能初探

大学生非正式组织的存在,对高校的教育管理工作有重要影响。本文将非正式组织理论运用于高校组织的管理实践,分析大学生非正式组织的类型、特征,提出这种非正式组织发挥的隐性德育功能及如何应对隐性德育功能缺失的教育管理对策。