见习医生临床技能训练微格教学法的应用研究

目的根据布卢姆的目标教学原理,以教学心理学为依据,探索见习医生临床技能训练微格教学模式的可行性、实用性,寻求在临床见习阶段的学生技能训练规范操作技能的有效方法和途径。方法选本校1999级和2000级本科临床见习医生为训练观察对象,对临床技能操作(查体)要领进行量化、评估;教学过程为预习见习操作反馈改进操作方法再操作再反馈。结果2000级/组解答问题所需时间明显少于1999级/组(P<0.05),训练操作错误出现率2000级/组明显低于1999级/组(P<0.05),有明显差异。结论微格教学模式能简化教学环节,优化教学调控。突出专业,突出自主,主动学习,提高技能训练教与学的质量。     

见习护士规范化培训的方法与效果

目的:探讨见习护士规范化培训的方法,以提高护理队伍的整体水平。方法:将2009年应届毕业的50名新护士随机分成对照组和实验组,每组25人。对照组采用我院传统方法进行培训,实验组采用规范化方法进行培训;培训结束进行操作理论考核、护士形象礼仪现场演示考核和日常工作现场答辩。结果:实验组护士的理论考核成绩、操作考核成绩、考核一次性通过率、现场答辩的应对能力明显高于对照组。结论:规范化培训调动了见习护士的积极性,提高见习护士理论知识与实践操作技能,为其独立上岗奠定了基础,有利于见习护士的培养。     

规范儿科见习医生日志管理提高医学生的临床实践能力

<正> 1 制订见习医生日志活动制度 医学教育中一个重要的环节是临床实践,医学生在大四时已经学完了医学基础课程,开始学习临床课程,为使学生充分认识临床实践的重要性,尽快进入医生的角色,我们医院充分利用学生在附属医院上大四理论课学习与生活的有     

浅谈见习医师临床思维的培养

临床见习是培养合格临床医师的重要阶段，是培养学员由一名学生向一名合格医生转变的重要过程，本文通过对培养学员临床思维的重要性的详细阐述，对如何在临床见习过程中引导、启发和指导学员建立科学合理的临床思维，为其成为一名合格的医生打下坚实基础进行了有益的探索。     

妇产科临床见习教学改革探讨

对于医学生来说，临床见习是整个临床知识学习过程的重要环节，在理论知识与临床实践相结合、医学生向医生角色转变的过程中，临床见习起着桥梁的作用。妇产科学作为一门专业性、实践性都很强的临床课程，临床见习教学质量的好坏，直接影响着医学生对妇产科学理论知识和操作技能的掌握，因而在现阶段的妇产科学教育教学过程中，如何提高临床见习教学质量是妇产科学教学探讨的一个重要问题。我校妇产科教研室针对临床见习教学中存在的一些问题，对妇产科临床见习教学方法作了相应的改革，经过几年的实践，取得了满意的效果。     

浅谈见习医师临床思维的培养

临床见习是培养合格临床医师的重要阶段，是培养学员由一名学生向一名合格医生转变的重要过程，本文通过对培养学员临床思维的重要性的详细阐述，对如何在临床见习过程中引导、启发和指导学员建立科学合理的临床思维，为其成为一名合格的医生打下坚实基础进行了有益的探索。     

妇产科临床见习面临的问题及对策

临床实习既是全面巩固医学生基础理论知识的重要环节,又是医学生顺利转变成为一名合格临床医师的关键阶段。然而,在当今医疗市场经济改革大环境的影响下,妇产科临床教学受到一定冲击,在一定程度上影响了实习质量,亟待采取措施加以解决,本文就此进行探讨。     

浅论矫形外科见习医生临床实践技能的培养

做好临床见习带教工作,使见习教学具有更好的连续性和衔接性,为学生临床实习和以后的工作奠定坚实的基础,是教学医院的重要任务之一。本文结合自身的见习带教体会,对见习医生临床实践技能的培养进行了探讨与分析。     

内科临床见习教学与管理方法探讨

临床见习对于合格医生的培养是个重要而又艰苦的过程。这不仅需要有坚实的临床理论基础,而且更需要有良好的医德医风。文章在总结内科临床见习教学体会的基础上,对教学与管理方法加以探讨。首先从思想上重视临床见习工作,注重培养医学生良好的医德医风;在此指导方针下制定科学的带教计划,并结合医院的教学条件以及同学的实际情况采用多种教学手段和管理方法,从而更好地实现教学目标。培养既有扎实的理论基础,又具有良好的医德和独立思考能力的合格医学生,为今后工作打下良好的基础。     

院前急救医生岗前培训的实践与探讨

院前急救医生岗前培训是其成为一名合格急救医生的桥梁和入口。尽管目前全国院前急救医师上岗前均进行了一定的岗前培训,但内容、形式和要求各不相同,缺乏统一的标准和规范。笔者长期从事院前急救医生的岗前培训工作,认为目前全国院前急救医师岗前培训存在缺乏专用教材、缺少培训师资准入标准、培训项目时间不统一、考核不规范等问题,建议各院前急救机构要从思想上重视急救医师的岗前培训工作,统一培训的内容和时间,建立包括师资认证、教材统一、严格考核等专业内容在内的医疗系列标准化的专业培训规范,同时强调协作精神、沟通能力和应变能力等综合素质也是岗前培训中不可或缺的内容。     

见习医生的培训方法探讨

医学是一门以临床实践为主的学科,医学生进入临床见习阶段不光要求具备扎实的基础理论知识,还要结合实际临床工作了解及初步掌握内、外、妇、儿等专科疾病的诊疗常规,为今后的临床工作奠定基础.但进入临床见习阶段后,很多人会觉得"不适应",花了很多时间但学到的东西不得要领.在这一重要学习阶段,如何提高学习效果、做到事半功倍,是众多医学生关注的问题.     

基层医生规范化培训策略探讨

在我国构建以社区为基础的新型城市医疗卫生服务体系和加快农村医疗卫生服务体系建设工作中，提高医疗服务质量是关键。因此在政府加大对基层医疗卫生事业的投入基础上，对基层医生进行规范化培训，提高农村和城镇社区卫生服务水平，规范医疗服务，便成为解决群众看病难、看病贵的基础性工作。根据目前我国城乡社区卫生人力资源的现状，本文对基层医生培训提出了相关策略。     

临床见习方法改革的初步探讨

我校试行临床见习方法的改革,改革后的方法主要体现以问题为中心、以学生为主体的教学方法,见习围绕提出问题-见习-学生查文献资料-集中讨论总结-专题讲座,同时能够减轻医疗工作的压力及患者负担,更好地保证见习效果,有利于提高临床教学质量,促进教学水平的提高.     

受培训医生工作时间的规定围绕目前工作创造更有弹性的规定是解决问题的方法

PurcellJackson和Tarpley在文章中（见本期第152页）阐述了他们的担心：“在美国,外科受培训医生也许会被要求每周最长的工作时间在80小时之内”。与此同时,欧洲工作时间制度（EWTD）规定在欧洲工作的外科受培训医生每周工作时间平均为48小时,而英国皇家外科医师学院呼吁,需要让所有外科受培训医生的平均每周工作时间达到65小时。     

边远地区乡村医生培训策略探讨

当前边远地区乡村医生培训中存在培训普及率低,培训内容和形式不规范,考核约束力不强等问题。因此,在乡村医生培训策略上要注意体现针对性和实用性,培训形式应灵活多样,培训实现制度化,以"万名医生下乡支援农村卫生工程"为契机,做好乡村医生的传帮带教。     

乡村医生护理基本技能培训的探讨

随着农村经济的持续发展,生活水平的提高,农民医疗卫生方面的需求不断增强,对乡村医生提出了更高的要求,同时国家出台的一系列关于农村卫生人才的考核和培养政策也使得乡村医生产生了危机感.     

实施"见习医生日志制度"--一种推动医学生自主性学习的实践探讨

随着社会经济文化的发展，对高等教育要求的提高，加强学生自主性学习能力的培养正越来越被教育工作者广泛关注和探讨，笔者自1999年起开始这方面的研究与实践，本文中介绍了“见习医生日志制度”这种推动医学生自主性学习，加强实践能力培养的新举措。     

浅谈骨科见习医师的教学经验

见习医师是医学生培养中的重要环节,起着承上启下的作用。学生在这一阶段需要完成从学生向医师的角色转变,通常会感觉无所适从。本文以我科的教学经验为基础,借鉴国外先进教学方式,阐述了见习医师教学工作中的几个问题和方法,以期能为见习医师教学提供一些新的思路。     

骨科临床见习教学的体会与探讨

医学是一门实践性科学，而临床见习是医学理论联系实践的桥梁，是培养医学生建立科学的临床思维方法、提高分析和解决问题能力的重要阶段，在医学教学中有承前启后的作用。从临床见习开始，学生要面临向医生角色的转变，学习环境和学习方法都将有别于过去。骨科在外科系统的教学中占有重要地位，因其内容繁多，概念抽象，专业性强，涉及面广，专科检查复杂，     

新型妇产科学临床见习教学模式的探讨

临床见习教学是医学基础学科教学与临床实习之间的过渡阶段,其教学质量的高低直接影响到学生实习的效果.在当前的医疗环境下,积极探索新的临床见习教学模式是培养高素质医学人才的需要.本文探讨了妇产科学临床见习教学的新型模式,介绍了小班教学、模拟临床诊疗教学和模具教学等提高临床教学质量的方法.