新疆贫困大学生心理健康状况分析

贫困大学生是我国高校中一个特殊的群体,贫困生心理健康方面的问题成为近年来高校和社会关注的焦点问题之一.高校贫困生除了具有一般大学生心理特点外,还承受着来自社会、生活、学业等各方面的多重压力[1].因此,高校在关注贫困大学生经济问题的同时,也应进一步关注其心理上存在的不足,帮助贫困学生增强心理调节能力,指导他们选择积极的应对方式,保障学习的顺利进行.     

两类医学生心理健康状况比较研究

目的了解自考班与普通班医学生的心理健康状况，以便有效地进行心理健康教育和临床心理辅导。方法采用精神症状自评量表（SCL-90）进行测评，共测评有效样本197人。结果自考班医学生心理问题检出率（23．68％）高于普通班学生（11．23％）.差异有显著性（P〈0．05）。结论女生的心理健康状况要受到特别关注，是心理健康教育和临床心理辅导的重点对象。     

武汉市1423名初中生心理健康状况分析

有关调查表明,当前我国初中生心理健康状况令人担忧,并且随学龄增长而增加,初中生心理健康问题检出率为13.76%,高中生为18.79%,主要表现为抑郁、焦虑、强迫、人际关系问题和社会适应不良等;女生心理健康问题高于男生[1].初一学生由于刚进入初中阶段,心理活动及学习方式的改变会给他们带来一定程度上冲击,因而他们的心理健康状况需要关注.     

徐州某高校大学生心理健康状况及其影响因素分析

随着现代生物—心理—社会医学模式的提出,人们的健康需求已不再仅仅满足于对疾病的防治,而是积极地要求提高健康水平和生活质量,保持和谐的人际关系和社会心理氛围[1].21世纪的大学生作为一个承载社会、家长高期望值的特殊群体,面临的心理压力明显高于其他同龄群体[2].大学生中因此而引发的出走、休学、退学以及自杀等恶性事件也呈上升趋势,大学生的心理健康问题引起人们更多的关注[3].为探讨当代大学生的心理健康状况和相关影响因素,为学校加强和改进心理健康状况教育提供参考,笔者开展了本次研究.     

银川市中学生心理健康状况分析

现代社会健康观的发展和生活节奏的加快，使人们意识到心理健康的重要性。健全人格的塑造、良好心理调适能力的培养需要从小做起。近几年来中学生心理健康状况的研究也越来越多。有研究表明，我国中学生心理问题的发生率为10％～30％。为了解银川城市与农村中学生的心理健康状况和影响因素，以期为中学生心理健康教育和心理干预提供依据，笔者对银川市城市与近郊农村中学生进行了调查。结果如下。     

青岛大学医学生和师范生心理健康状况比较分析

目的 比较大学在校医学生和师范生心理健康状况及人格偏差异同,为不同专业学生提供群体预防性辅导及干预依据.方法 采用心理健康测查表(Psychological Health Inventory, PHI)对青岛某大学在校学生1 196名(医学生611名、师范生585名)进行测试.结果 PHI临床分量表T分>60的心理异常检出率及T分>70的心理问题检出率分别为43.39%和12.21%,2项检出率均为医学生高于师范生(47.14%>39.49%,15.55%>8.72%,P值均＜0.01);两类专业的心理异常率均为男生高于女生,医学生分别为54.34%和39.67%,师范生分别为48.03%和33.99%(P值均＜0.01);医学生的心理问题前5位依次为躯体化、抑郁、脱离现实、病态人格和过度兴奋状态;而师范生的首要问题是过度兴奋状态;心理异常学生PHI各分量表平均分值比较,显示医学男生躯体化、脱离现实和疑心水平高于师范男生(P＜0.01,P＜0.05);脱离现实以医学女生较重(P＜0.01),而过度兴奋状态则是师范女生较重(P＜0.01).结论 综合性大学心理健康促进的干预内容要依不同专业和性别的学生而异.     

高校残疾学生心理健康状况的调查

残疾学生是一特殊群体,进入高校以后,心理健康状况如何,报道比较少.因此,为了了解高校残疾学生的心理健康问题,加强高校残疾学生的心理健康教育,作者对湘西地区高校残疾学生进行了调查.     

不同心理健康水平军校大学生防御机制比较研究

目的了解不同心理健康水平的军校大学生防御机制的使用情况，为提高军校大学生的心理健康水平提供依据?方法采用症状自评量表和防御方式问卷，对军校13102名大学生进行测试。结果军校大学生的心理健康水平可以分为心理健康组(63．9％)，亚健康组(32、1％)和心理理问题组(4.0％)。不同心理健康水平军校大学生使用的防御机制不同。不成熟防御机制与SCL-90总分及各因子分相关系数最大，其次是中间型防御机制和掩饰因子，相关系数最小的是成熟防御机制。结论不同心理健康水平的军校大学生之间使用的防御机制不同，军校大学生心理健康教育应注重防御机制的使用方法，帮助其建立成熟的防御系统．提高其应对挫折的能力。     

银川市示范和非示范高中学生心理健康状况调查

目的 对银川市示范性高中与非示范性高中生心理健康状况进行比较,为高中生心理健康教育提供科学依据.方法 采用<中国中学生心理健康量表>,对银川市直属示范性高中和非示范性高中1 196名学生进行调查.结果 高中生心理健康问题检出率为43.8%,其中轻度、中度和严重心理问题检出率分别为37.4%,6.0%和0.4%.高中生心理健康状况的各项指标中,非示范性高中较示范性高中生得分低,男生的心理健康状况水平低于女生.示范性高中3个年级学生在敌对、抑郁、适应不良、情绪不平衡、心理平衡性症状上差异均有统计学意义,非示范性高中3个年级学生在总体心理健康状况、偏执、焦虑、情绪不平衡、心理不平衡症状上差异均有统计学意义.结论 示范性高中生心理健康状况高于非示范性高中,男生的心理健康状况低于女生,高三学生心理健康状况低于其他年级.     

青岛大学师范类大学生心理健康状况评价

目的了解青岛大学师范类不同年级、专业和性别大学生心理健康状况及人格特点,为高等师范院校开展大学生心理健康教育提供依据。方法采用心理健康测查表对青岛大学师范学院一~四年级大学生551名进行测查。结果大学生PHI临床分量表>60分的心理异常检出率为45.74%,PHI分量表>70分的心理问题检出率为9.98%。一~四年级学生心理异常检出率分别为52.14%,35.83%,49.73%和41.51%;心理问题检出率分别为12.86%,5.83%,7.03%和16.04%。文、理科学生心理异常检出率分别为47.62%和44.16%,差异无统计学意义;男生心理异常和心理问题检出率均高于女生,差异均有统计学意义。结论高师大二年级学生心理异常最少,心理问题程度最轻;大一年级学生心理异常检出率最高,大四年级学生心理障碍程度最重;男生心理健康状况不如女生。人格偏离的内容随年级增高有所变化,心理健康教育内容及目标应考虑不同年级和性别特点。     

不同成长环境大学生心理健康状况研究

目的 研究不同成长环境对高校大学生心理健康状况的影响规律,为开展高校心理咨询工作提供参考.方法 选取天津大学2006级全体新生3 716名,使用中国大学生心理健康测评系统CSPA 1.0中的心理健康量表进行测查.结果 大城市大学生与中小城市大学生仅在社交退缩方面差异有统计学意义;农村大学生在焦虑、抑郁、自卑、社交退缩、性心理障碍、强迫、依赖与精神病倾向方面与大城市、中小城市大学生差异有统计学意义,在社交退缩方面与小城镇大学生差异有统汁学意义.结论 大城市与中小城市大学生心理健康水平较高,小城镇和农村人学生的心理健康水平较低.成长环境是影响大学生心理健康的重要因素.     

广州澳门两地大学新生心理健康状况比较

随着社会经济的发展,内地与澳门的交流越来越频繁.越来越多的澳门学子进入内地学习,也有越来越多的内地学子通过教育交流的方式进入澳门学习.了解相同地域不同社会体制背景下新生心理健康状况及其影响因素并有针对性地开展健康教育工作具有重要意义.     

听力残疾中学生心理健康状况调查

目的 评定听力残疾中学生心理健康状况，为残疾儿童的心理健康教育服务。方法 采用症状自评量表(SCL-90)对129名初中和高中听力残疾学生的心理健康状况进行评价。结果 听力残疾中学生心理健康状况比一般中学生明显差，总体上心理问题检出率接近30％，躯体化、强迫，偏执是最普遍存在的心理问题；高中听力残疾学生心理健康状况不如初中听力残疾学生，不同性别听力残疾学生心理健康状况各有特点。结论 听力残疾中学生心理健康状况不容乐观，急需有效的心理健康教育以促进他们心理健康。     

泰安市中学生心理健康状况调查

青少年正值一生中生理和心理急剧变化的时期,这种变化使他们产生了许多困惑,更容易体验到个性心理上的冲突与挫折,出现心理问题[1]。为了解泰安市中学生的心理健康状况,以便有针对性地采取干预措施,促进中学生的全面健康发展,     

巢湖市中小学生心理健康状况调查

据最近几年全国各地的中小学生心理健康状况调查结果来看,我国中小学生心理健康状况不很乐观.心理健康问题的检出率一般都在10%～30%之间.中小学生心理素质建构与培养研究课题组对全国16 472名中小学生进行调查发现,小学生中度心理和行为问题的检出率是16.4%,有严重心理问题的人数占4.2%;初中生中度心理和行为问题的检出率是14.2%,严重心理问题的检出率是2.9%;高中生中度心理问题的检出率是14.8%.严重心理问题的检出率是2.5%[1].因此对中小学生的心理健康教育必要且紧迫,在构建"以人为本"的和谐社会中尤为重要.     

安徽省卫校学生心理健康状况分析

目的了解安徽省卫生学校学生的心理健康状况,为实施有效的心理卫生干预提供依据。方法采用分层整群抽样法,对安徽省3所省属卫校的2500名大中专生使用SCL-90自评量表进行问卷调查。结果研究对象的主要心理问题为人际关系敏感(6.9%)、强迫(6.4%)和抑郁(5.7%);女生在人际关系敏感、抑郁、恐怖因子上的得分显著高于男生(P<0.05);中专生在躯体化、人际关系敏感、抑郁、敌对、恐怖、偏执因子上的得分显著高于大专生(P<0.05);不同年级学生的SCL-90各因子分之间差异有统计学意义(P<0.01),且各因子分随着年级的升高而增加;城市、城镇、农村的卫校学生各因子得分依次增高,在人际关系、强迫、焦虑、恐怖、精神病性因子上得分差异有统计学意义(P<0.01)。结论卫校大中专学生心理健康总体水平较低,应针对不同学生群体开展心理干预。     

深圳特区1 090名中学生心理健康状况分析

目的了解深圳市福田区中学生心理健康状况,以便有针对性地开展心理健康促进工作。方法采用心理健康诊断测验对深圳市2所中学1 090名中学生进行心理测试。结果中学生主要的心理卫生问题有孤独倾向、学习焦虑、冲动倾向、自责倾向和对人焦虑等,异常者(人次数)的累积百分比达85.59%,男生的冲动倾向、身体症状和恐怖倾向高于女生,而女生学习焦虑和自责倾向显著高于男生。结论不同性别、不同年龄学生的心理问题有所不同,应有针对性地开展心理健康促进工作。     

残障与普通本科新生心理健康状况比较

  目的  探讨残障本科新生和普通本科新生心理健康的差异,为有效做好大学生心理健康教育工作提供参考。  方法  对南京某本科高校2018—2020年残障新生及普通新生共6 114名大学生进行心理健康症状自评量表(SCL-90)测量,并对结果进行分析。  结果  大学生SCL-90阳性检出率为23.3%,残障新生阳性率(36.4%)高于普通新生(22.6%)(χ2=28.35,P < 0.01);残障新生SCL-90总分及各因子分均高于普通新生(P值均 < 0.05);纵向比较两类新生3年间SCL-90阳性检出率,残障新生差异无统计学意义(χ2=5.82,P=0.06),普通新生差异有统计学意义(χ2=29.43,P < 0.01);阳性人群面谈后残障新生严重心理问题(A类)和一般心理问题(B类)学生的构成比高于普通新生(χ2=7.09,P < 0.05)。  结论  残障新生心理健康水平低于普通新生;普通新生心理健康水平呈下降趋势,残障新生心理健康水平较稳定,但有心理问题学生的比例相对较高,需引起关注。     

250名大学生心理健康状况调查

由于大学生对时代具有更敏感的触角和自身特殊的成长经历,因此心理健康状况令人担忧,解决大学生的心理健康问题刻不容缓。本文通过文献研究与现场调查、定性与定量相结合的研究方法,对大学生的心理健康状况做以调查和分析,现报告如下。     

弹性心理训练改善农业院校大学生心理健康状况的效果分析

目的了解实施弹性心理训练对大学生心理健康的改善效果,为有效促进大学生心理健康提供参考。方法通过大学生人格问卷(UPI)和约谈咨询,筛选某农业院校56名心理问题较为严重的学生,对其进行为期6周的弹性心理训练。比较大学生训练前和训练后UPI、心理症状自评量表(SCL-90)、简易应对方式问卷(CPS)、心理弹性量表(CD-RISC)的测试结果。结果在接受弹性心理训练后,SCL-90量表除躯体化因子外,其他9个因子得分均显著降低(P0.01或P0.05);UPI测试总分显著降低(P0.01);应对方式中积极应对因子得分显著提高(P0.01),消极应对因子得分显著降低(P0.01);CD-RISC的3个因子得分都有显著改善(P值均0.01)。结论弹性心理训练能全面提高大学生的心理素质,效果显著。