浅谈护理专业解剖学教学

从对护理系实习学生和临床的护理人员进行的调查中发现,护生在某些护理操作中确定、选择部位不准确或不能迅速、准确地完成护理操作。这在很大程度上与解剖学知识匮乏有关。而且从实习的学生反馈的信息中我们也发现,很多内容相对护理专业“偏多、偏深、不实用”。如何培养学生的学习兴趣和实际动手能力,突出护理专业特色,培养卫生保健需求的实用型高级护理人才是我们作为医学教育工作者面临的重要课题[1]。1护理专业解剖学教学内容改革和教学模式创新护理专业的培养目标是有从事护理工作所必需的理论和操作技术、综合素质良好的应用型高等护理人才。随着护理专业的发展,护理专业面临着新的挑战,对临床护理人才的素质要求越来越高,不仅要有扎实的基础知识和临床知识,能够在医院熟练运用护理程序进行系统化的整体护理,在社区能够进行预防、护理保健和康复的综合性服务。解剖学作为基础课应首先树立为临床护理课服务的整体教学观念。护理专业的解剖学教学一直以来是照搬临床医学专业,教材难度大,内容多。这种教学模式难以达到培养现代护理人才的要求,也不利于护理人员的发展和参与高层次的竞争。所以在教学中,我们注重将解剖学知识与临床护理操作技术有机结合起来,压缩一些对护士并不重要...     

浅谈护理专业解剖学教学

从对护理系实习学生和临床的护理人员进行的调查中发现,护生在某些护理操作中确定、选择部位不准确或不能迅速、准确地完成护理操作。这在很大程度上与解剖学知识匮乏有关。而且从实习的学生反馈的信息中我们也发现,很多内容相对护理专业“偏多、偏深、不实用”。如何培养学生的学习兴趣和实际动手能力,突出护理专业特色,培养卫生保健需求的实用型高级护理人才是我们作为医学教育工作者面临的重要课题[1]。1护理专业解剖学教学内容改革和教学模式创新护理专业的培养目标是有从事护理工作所必需的理论和操作技术、综合素质良好的应用型高等护理人才。随着护理专业的发展,护理专业面临着新的挑战,对临床护理人才的素质要求越来越高,不仅要有扎实的基础知识和临床知识,能够在医院熟练运用护理程序进行系统化的整体护理,在社区能够进行预防、护理保健和康复的综合性服务。解剖学作为基础课应首先树立为临床护理课服务的整体教学观念。护理专业的解剖学教学一直以来是照搬临床医学专业,教材难度大,内容多。这种教学模式难以达到培养现代护理人才的要求,也不利于护理人员的发展和参与高层次的竞争。所以在教学中,我们注重将解剖学知识与临床护理操作技术有机结合起来,压缩一些对护士并不重要...     

高职护理专业《人体解剖学》教学改革研究

护理人员护理技术的好坏与掌握《人体解剖学》知识的程度密切相关[1].现行护理专业《人体解剖学》教学在教材内容、教学方法、考试方法等方面存在许多不足,严重制约了学生对知识的掌握.为了改变这一现状,我们在实践中进行了探索和研究,形成了行之有效的革新方法,进一步提高了教学质量.     

围绕护理专业特色 加强人体解剖学标本教学

目的围绕护理专业特色,强化应用解剖学知识教学,提高学生动手能力,培养实用型护理人才。方法探索人体解剖学实践教学模式。在我院2007级、2008级、2009级国际护理班学生中,有针对性地结合人体解剖学标本进行护理技能教学。结果提高了学生护理操作技能和动手能力。结论加强人体解剖学实践教学,能使学生熟练掌握各器官的位置、形态结构、毗邻关系等。     

浅谈护理应用解剖学在护理教育中的作用

随着社会对护理人才要求的提高,传统的系统解剖学教学模式,在深度和广度上都难以达到培养现代护理人才的要求,不同程度地影响了护生综合素质的培养。因此,全面提高解剖学教师的业务素质,探讨在教学中将护理应用解剖学教学与护理临床应用技能的有机结合,已成为众多从事护理专业解剖学教育工作者研究的课题。1护理应用解剖学在现代护理发展中的作用新学制下的护理教育,教学内容已有了较大的改变,以逐步适应生物—心理—社会医学模式的转变及人们对整体护理的需求。临床实际工作中,要求护理人员不仅要掌握一般的护理操作技术,还应掌握适应这一…     

对中等卫校开设护理应用解剖学的探讨

我国自有护理专业教育以来,一直沿用系统的解剖学这一单一的教学模式进行人体解剖学教学,在深度和广度上都未能紧密结合和充分反映护理专业的特点,不同程度地影响了解剖学的教学效果,这种状况的后果可从一部分护理人员的业务素质和某些医疗事故中表现出来。为培养实践能力较强的“实用型”人才,开设以应用为目的的护理应用解剖学课程是护理专业解剖学教学改革的当务之急。１　护理应用解剖学的现状１１　８０年代初,著名解剖学家钟世镇教授提出了解剖学研究应与临床学科相结合的倡议,而出现了临床解剖学,赋予解剖学新的活力。近十…     

创新教学模式,完善断层解剖学教学

为了使医学影像专业以及其他专业学生在系统解剖学、局部解剖学和医学影像技术知识基础上理解和掌握人体主要结构在连续断层内的变化规律,奠定重要的断层解剖学基础,通过创新教学模式,突出教学特色,改进教学方法和手段,保证高质量的教学,使断层解剖学教学更加完善.     

浅谈高职高专康复治疗专业解剖学教学中存在的问题与对策

能力本位是高职高专课程体系的一个核心问题,课程内容不单强调课程知识的系统和完整性,更侧重于专业知识的岗位针对性和实用型。临床上,康复治疗工作的成败往往与其掌握基础医学知识程度的高低,尤其是解剖学知识熟练程度的高低有直接关系,而陈旧的解剖学教学模式也不能适应康复治疗技术专业人才培养。为了提高解剖学的教学质量,更好的为康复治疗技术专业服务,本文对高职高专康复治疗技术专业解剖学课程中存在的一些问题进行初步探讨。     

护理应用解剖课程设置的思考

我国的护理专业,一直沿用系统解剖学这单一的教学模式进行人体解剖教学,这在不同程度上未能充分反映护理专业的特点,因此也影响了解剖学的教学效果。为培养实践能力较强的“实用型”人才,开设以应用为目的的护理解剖学课程,是护理专业解剖学改革的必然趋势。１传统的护理教学现状传统的护理教育基本上是建立在以疾病为中心,以技术操作为分工设置课程和教学内容,培养出来的护士知识结构与能力结构上与现代临床护理要求有较大距离。要培养具有整体护理所必需的专业护理知识,具有较强的实践技能和良好的职业素质,不能只顾学科的整体性…     

加强网络化教学课件开发 开拓成人护理解剖学继续教育新领域

自上世纪 90年代起 ,我校紧跟现代教学技术的发展步伐 ,积极开展以计算机应用为基础的多媒体教学手段的推广运用 ,并顺利地完成从电视电化教学向计算机多媒体辅助教学的过渡。解剖学教学是我校最早开展多媒体教学的科室 ,1998～ 2 0 0 1年建设的教学平台“人体解剖学多媒体教学系统”获得了广西壮族自治区教学成果三等奖 ,计算机的应用给解剖学这样的形态学科教学带来了较好的效果 ,教师的教学由此变得生动直观 ,学生学习也变得方便。在从医学专科至研究生的教学层次中推广应用均获得了较好的评价。以往的教学课件均是以教师讲授为中心的知识传授型为主 ,教学内容和本科以上教学相似 ,知识点多 ,要求较高 ,这使非临床专业型的学生感到压力很大 ,而且学习掌握起来较为困难 ,这种情况在成人教育护理专业的学生教学过程中尤为突出。护理专业的学生相对来说知识起点较低 ,对于一些较为深奥的研究型知识要求不高。但学生并不是不希望学习新的知识 ,多数学生反馈的信息是希望学习到护理学相关的知识 ,同时也希望能在自己的临床工作中应用和提高自己的理论水平和操作水平 ,及时调整护理学解剖学教学的内容和方向也成为目前解剖学教学研究领域的一个重点。在我...     

多元化教学模式在护理专业解剖学教学中的应用成效研究

1研究背景 1．1解剖学目前采用的教学模式 随着教学改革和教学手段的不断更新,目前在解剖学教学中形成了2种主体模式：一种是以“注入式”为主的直接教学模式。这种教学模式以教师讲授为主,在知识传授的系统性、扎实性和快速性方面有其独到之处,是一种最经济的教学模式,但课堂气氛不活跃,使解剖学教学枯燥无味。     

浅谈涉外护理专业人体解剖学的双语教学

涉外护理专业是面向国外市场培养高级护理人员的专业,其教学中必定要采用双语教学以适应将来护理人员走出国门的需要。人体解剖学是医学基础课,大量的解剖名词是学生将来学习其他专业的基础。     

医学信息专业人体解剖学教学改革初探

<正>人体解剖学是医学信息专业学生必修一门重要基础课,由于教学时间短、课时少、内容多,加之有些学生认为自己将来不做临床医生,有无人体解剖学知识关系不大,学习积极性不高,结果导致人体解剖学考试成绩不合格人数的比例较高。如何在有限的课时内,上好医学信息专业的人体解剖学课,让学生掌握更多的解剖学知识,为后续课程学习打下良好的基础?针对这一问题,笔者就近几年在医学信息专业人体解剖学教学改革和取得的教学效果方面总结一些经验和体会。     

两种教学和考核模式效果分析

目的探索并建立一种新的适用于人体解剖学本科教学的教学和考核模式,并与传统的教学和考核模式进行比较。方法在本科生中设置对照组和实验组,对照组采用传统的教学和考核模式,实验组采用新的教学和考核模式,双盲法出题和阅卷,比较2组学生在人体解剖学、病理学、生理学、外科学、妇产科学中运用解剖学知识解决问题的能力,以检测2组学生对人体解剖学知识的掌握程度。结果实验组各科平均成绩明显高于对照组,有显著性差异。结论新的考核和教学模式能激发学生的学习主动性和积极性,学生对所学人体解剖学知识掌握较好,运用人体解剖学知识解决问题的能力较强,教学效果较好。     

混合式教学模式在高职护理应用解剖学教学中的应用

目的 探究混合式教学模式在高职护理应用解剖学教学中的应用效果。方法 于2021年9月至2022年1月选取镇江市高等专科学校护理专业2021级4个班级进行本次研究，随机选取2个班作为试验组，采用混合式教学模式，另外2个班作为对照组，采用传统说教式教学模式。最终通过比较两组学生的综合成绩、及格率以及综合能力考核等方面差异，分析不同教学模式对教学效果的影响。结果试验组的综合成绩、及格率、案例分析得分明显优于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）；试验组学生的综合能力以及对教师教学评价情况明显优于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）。结论 混合式教学模式增加了学生对于护理应用解剖学的学习兴趣，加深了学生对于护理应用解剖学知识的理解，提高了学生利用解剖知识分析问题和解决问题的能力。     

小组合作学习在高职护理解剖学教学中的应用

解剖学是高职护理专业重要的专业基础课程,也是高职护理专业学生（高职护生）接触的第一门医学课程,但是由于学科的特性和高职护理专业学生的特点,它又是学生们普遍反映比较难学的一门课程。笔者根据多年的解剖学教学经验结合职业教育新课改的思想,采用“小组合作学习”的教学模式,有效地提高了高职护理专业解剖学的教学效果。     

模块化教学方法对提高学生专业拓展性知识的研究

目的:探索模块化教学方法在人体解剖学专业拓展知识学习中的应用。方法:在2010级2个护理专业班级中,将01班做为实施"模块化教学"实验班,其余班级为对照班,观察学生专业拓展知识的学习效果,比较其学习效果的差异。结果:开展"模块化教学"实验班的学生解剖学专业拓展性知识的掌握程度优于对照班。结论:"模块化教学"方法能提高学生对学科知识的应用及理解能力,为培养学生形成良好的学习习惯具有重要作用。     

提高护生护理技术操作技能的应用解剖指导

护理专业是一门实用性强的专业,而护理技术操作的实施是建立在正常人体解剖学基础上.目前使用的临床护理教材中70％的内容与解剖学有关,其中各种护理技术操作的掌握都与解剖学知识有关.护生在临床实习阶段,对解剖学知识印象不深,或早以遗忘.为使护生掌握、熟悉与基础护理、临床护理操作密切相关的应用解剖学知识,以弥补护生此知识面的不足与欠缺,以尽快适应临床护理实习工作,提高各相关临床护理技术操作的准确性和成功率,对护生实习前的护理技术操作技能的应用解剖强化指导是十分必要的.     

颌面外科护理教学中的医护合作

根据护理学生的医学基础和对本科护理教学特点分析,采用集中授课和医护共同查房的方法进行护理教学。在教学中立足护理人员的实际,使护理人员对口腔颌面外科的特点和专科护理知识有清晰的认识和掌握,效果明显。     

中西医结合专业系统解剖学教学方法的探讨

系统解剖学是医学学生必需学习、掌握的一门基础课程。课堂上老师与学生间的配合程度直接关系到学习效果的好坏。怎样在有限的时间里让学生掌握更多的知识 ,以提高学习效率是多年来师生们共同探讨的问题。而中西医结合专业系统解剖教学又有别于临床医学的教学。我们通过多年的教学改革、实践 ,探索出了一条比较适合我校中西医结合专业学生学习系统解剖学的方法现就主要内容介绍如下 ,以供同仁们参考。1　定一部适合中西医结合专业的教学大纲和教材我院以往选用的是全国统编的供中医、针灸专业使用的教学大纲和教材。使用后发现 ,大纲和教材…