The application of PBL teaching in physiologyand the training of students′ integrated quality

目的 探讨PBL教学法在生理学教学中的应用,培养医学生有效利用网络资源和自主学习的能力,提高综合素质.方法 将2008级临床医学63名学生随机分成6组(每小组10～11人),每组学生施以不同问题进行PBL教学.结果 PBL教学法对提高学生获取信息能力、自主学习能力、团队协作能力、交流能力、时间控制能力等有明显的作用.结论 PBL教学法增强了生理学教学效果,提高了学生综合能力,值得在教学中推广.     

PBL教学法在生理学实验教学中的应用探讨

以问题为中心的学习(problem-based learning,PBL)是一种以学生为中心的教学方法,有利于学生学习能力、创新能力和实践能力的培养,在医学教育改革中越来越多地被使用.将PBL教学法应用到生理学实验课教学中,可以克服传统教学方式的一些缺点,既增加了学生的学习兴趣,提高了学习效率,又培养了学生多方面的能力,取得了理想的效果.同时探讨PBL教学法应用于生理学实验课的意义和需解决的问题.     

PBL在生理学教学中的应用与学生综合素质培养

目的:探讨PBL教学法在生理学教学中的应用,培养医学生有效利用网络资源和自主学习的能力,提高综合素质。方法:将2008级临床医学63名学生随机分成6组(每小组10～11人),每组学生施以不同问题进行PBL教学。结果:PBL教学法对提高学生获取信息能力、自主学习能力、团队协作能力、交流能力、时间控制能力等有明显的作用。结论:PBL教学法增强了生理学教学效果,提高了学生综合能力,值得在教学中推广。     

运用PBL提高生理学教学质量

目的 探讨PBL教学法在生理学教学中的应用.方法 结合本校自身特点,在生理学教学中运用PBL教学法.结果 PBL教学法能激发学生的学习兴趣,调动学生的学习主动性,提高生理学的教学质量.     

以问题为导向教学法在“卓越医生”教育生理学教学中的应用

本文旨在探讨以问题为导向(PBL)教学法在"卓越医生"班生理学教学中的应用。以2013级"卓越医生"班本科生为研究对象,分别采用传统讲授法和PBL教学法。通过理论测试和问卷调查比较2种教学法对生理学教学效果的影响。结果发现PBL教学法能有效提高"卓越医生"班的生理学教学效果,提升学生学习的积极性和对未来临床工作的兴趣。     

生理学理论教学中应用PBL教学法的探讨

PBL教学法是近年来涌现出的备受关注的教学方法之一,尽管以其独特的优势在国内外教改取得较好的成效,但其自身存在的问题也阻碍了其广泛的应用。在生理学理论教学中将PBL教学法与其他教学法有机融合的教学模式进行尝试,探讨如何进行优势互补,以加强学习过程中教师的主导性,促进学生的学习主体性,培养学生的自主学习能力,同时提高生理学教学质量。     

《生理学》PBL教学与学生自主学习能力的培养

《生理学》作为医学专业的重要基础课之一,在我校开展PBL(problem-based-learning)教学已经10年了,取得了一定的成果,而且PBL教学也在各个专业逐渐全面开展,现就我校《生理学》PBL教学的开展情况,探讨如何通过PBL教学法提高学生的自主学习能力。1 PBL教学模式PBL即以问题为导向的学习或者基于问题的学习,现在世界各国的大学得到广泛的开展,尤其是在医学院     

PBL教学法在生理学教学中的应用

在生理学教学中改革传统偏重讲授的教学方法,实施PBL教学法,学生解决问题和发现问题的能力明显增强,学习兴趣和自学能力明显提高。     

在生理学教学中运用PBL教学法的实践

根据PBL教学模式和教学理念,探讨在生理学教学中如何运用好PBL教学法,以培养和提高医学生主动学习能力.     

PBL教学法在生理学教学中的应用研究

基于问题式学习(problem-based learning,PBL)是一种以学生为中心的教学方法,目前已成为高等医学教育教学改革的重点内容之一.分析了PBL教学法在生理学教学中实施的必要性和可行性,探讨了PBL在生理学教学工作中的实施方案,并针对PBL教学过程中学生、教师和学校三个方面尚存在的问题提出了解决策略.     

PBL教学法在生理学实验教学中的应用

PBL是以问题为基础的学习.在生理学实验教学中.将采用PBL教学法的班级与采用传统LBL教学法的班级进行对比研究,结果显示:采用PBL教学法的班级学生的实验考核成绩和期末成绩都高于采用LBL教学法的班级学生(P＜0.05),说明PBL教学法可应用于生理学实验教学.     

PBL教学法在超声医学教学中的应用

PBL教学法是一种自主学习模式,旨在培养学习者自主学习能力以及解决问题能力。笔者提出在超声医学教学中实施PBL教学法时,以病例为先导、以问题为基础、以学生为主体、以教师为导向进行启发式教学,同时对超声医学PBL教学效果的影响因素进行探讨。     

基于问题学习教学法在口腔正畸学教学中的应用

中山大学光华口腔医学院将基于问题学习(problem-based learning,PBL)教学法应用于口腔正畸学实验教学,对实验教学效果进行了学生问卷调查。结果显示,PBL教学法在提高学生学习兴趣、帮助学生理解口腔正畸学理论知识、提高学生分析问题能力等方面具有积极的作用,多数学生认为应当在教学中应用PBL教学法。同时,调查结果也显示,在以传统教学法为主的教育环境下,推广PBL教学法还面临着一些问题。本文对PBL教学法应用于口腔正畸学教学领域的优势及所面临的问题进行了分析和探讨。     

PBL教学法在口腔解剖生理学教学中的运用探讨

解剖学是医药院校学生的重要基础课,把PBL教育模式适当地运用于口腔解剖生理学教学中,可以激发学生学习兴趣,提高其提出问题、分析问题的能力,增强学习的积极性、主动性,有利于培养学生的综合素质。此外,通过探讨PBL教学法的不足之处,为今后进一步完善PBL教学模式奠定了基础。     

PBL教学法在麻醉生理学教学中的尝试与思考

目的:评价基于问题的学习(problem-based learning,PBL)模式在麻醉生理学教学中的应用效果。方法:选择普通生理学学习后的麻醉学专业04级专科班和03级专接本班为对象,前者(实验班)开展PBL教学法,后者(对照班)仍采用传统授课方法,并以期末考试成绩进行效果评价。结果:试卷中两班客观题得分没有显著性差异,而主观分析题得分实验班明显优于对照班(p<0.05)。结论:PBL教学法在提高学生分析和解决问题的能力上优于传统教学法。     

问题式教学法在高等中医院校生理学教学中的尝试

问题式教学法(Problem-Based Learning,PBL)是以问题为核心,让学生围绕问题展开知识建构过程,藉此促进学生灵活掌握知识基础和发展高层次的思维技能、解决问题能力及自主学习能力。教师在了解学生的学习情况以及对教学内容总体认识和认真把握的基础上,创设某种问题情境,从而使学生能够发现问题,提出问题,让学生带着问题去探究,主动参与到教学过程之中来。PBL基本过程包括组织小组、启动问题、解决问题、成果展示、反思和评价等环节。我们根据生理学理论枯燥难懂的特点,将PBL引入本科教学中,现报告如下:1问题式教学法的实施过程我们将学…     

PBL教学法在护理专业生理学实验教学中的实践

本文结合生理学实验教学实践,就如何应用PBL教学法来提高护生学习主动性和创新能力进行了探索.实践结果显示,生理学实验教学是比较适宜采用PBL教学法进行教学的课程;PBL教学法的开展,关键在于教师合理预设问题情景,有效引导学生实践与探索;通过研究性学习,在让学生体验探索的艰辛和成功的喜悦的同时,能激发学生学习的能动性,有利于学生创新能力的培养.     

PBL教学法结合思维导图法在护理学专业生理学教学中的应用探索

目的：探索在护理学专业生理学教学中应用PBL教学法结合思维导图法的教学效果。方法：研究对象分为对照组和实验组,对照组采用LBL教学法,实验组采用LBL辅助PBL结合思维导图法教学,期末对两组学生进行学习效果比较。结果：实验组学生期末成绩优于对照组。调查问卷显示实验组学生的教学效果评价较高。结论：PBL教学法结合思维导图法能提升学生的综合素质和能力,在未来生理学教学中有着巨大的发展潜力。     

从学生角度浅谈生理学讨论课以问题为导向教学法

以问题为中心(PBL)教学法是一种以问题为基础的小组讨论式教学法。本文结合自身教学实践,从学生角度分析其优点和不足。PBL教学法有助于提高学生自主学习和解决问题的能力,培养学生综合分析能力,促进团队合作和协作能力,但因课程实施和评价手段等因素使学生学习积极性受到一定影响。     

PBL和LBL相结合的教学模式在生理教学中的应用和体会

PBL和LBL教学法在实施过程中各具优缺点,将两种教学法相结合,实行互补,构建适合生理学教学的新模式。PBL和LBL相结合的教学模式在保证理论课教学的同时,激发学生学习的积极性和主动性,有助于生理学课堂教学质量的提高。