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临床护理教学是学校教育的深化和延伸,是理论和实践相结合的桥梁[1],是使护生成为专业护士所必须具备的专业技能、态度和行为的重要途径.我院是一所集临床、教学、科研于一体的综合性的三级甲等医院,每年承担大量不同层次的实习护生的临床带教工作,尤其是大专实习护生,占总实习护生的80%以上.如何做好实习护生的带教工作是急诊科所有带教老师需要思考的问题.现将急诊科大专实习护生的带教方法及体会总结如下. 相似文献
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临床护理教学是学校教育的深化和延伸,是理论和实践相结合的桥梁,是使护生成为专业护士所必须具备的专业技能、态度和行为的重要途径。我院是一所集临床、教学、科研于一体的综合性的三级甲等医院,每年承担大量不同层次的实习护生的临床带教工作,尤其是大专实习护生,占总实习护生的80%以上。如何做好实习护生的带教工作是急诊科所有带教老师需要思考的问题。现将急诊科大专实习护生的带教方法及体会总结如下。 相似文献
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[目的]探讨儿科大专护生临床带教方法。[方法]通过分析大专护生素质特点,采用责任护士角色扮演法、专科操作技能训练、专科护理录像教学、课堂病例讨论4种带教方法,并加强对护生情商和沟通能力的培养。[结果]护生的综合技能、理论知识水平、情商修养均高于传统灌输式教学方法。[结论]多形式临床带教方法可提高儿科大专护生综合素质和技能,提高护理带教质量。 相似文献
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针对儿科传业性强、护理范围广,技术操作难度大,实习时间短等特点,如何使实习护生在短时间内更好地掌握专科护理特点,现将带教方法及体会介绍如下: 相似文献
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目的:探讨神经外科实习护生的带教方法.方法:对实习护生应用入科安全教育、定期小讲课、操作演示、出科理论考试及操作技能考核相结合等方法.结果:建立完善的教学体系对树立实习生良好的服务理念,掌握神经外科常见病的护理常规,培养实习护生的思维能力、实践能力等有良好的效果.结论:科室规范管理,带教老师严格要求,才能提高神经外科实习护生的实习质量. 相似文献
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匡莲花 《中华临床医药与护理》2006,4(7):47-48
护生经过学校理论知识的系统学习,走出教室来到病房,如何将理论知识应用到临床实践.又如何把护生培养成合格的护士,临床实习是其重要环节,因为它可使理论知识得到发挥、补充、完善,甚至是裂变,而这一阶段护生成绩取得的好坏。不仅取决于护生的自身条件。更重要的是取决于带教老师的临床带教。笔者在长期的临床带教中,培养了很多优秀护生,主要有以下三方面的体会。 相似文献
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总结了烧伤整形外科实习护生的带教体会,主要带教措施为:加强护生的入科接待及教育,向护生介绍专科特色,严格选择带教老师,带教过程中注意强调烧伤整形专科特色,以及加强出科考核。 相似文献
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护理临床实习是护生从理论走向实际,从课堂走向病房,从学校走向社会的重要阶段,如何使一名实习护士最终成为一名合格护士与临床带教关系重大,我们带教多年,深有体会。 相似文献
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实习护生的临床带教体会 总被引:1,自引:1,他引:0
戴美珠 《临床和实验医学杂志》2006,5(11):1879-1879
我院近几年来,每年都有接受护校学生的临床实习任务。临床学习阶段是护生向临床护士过渡、建立正确的临床思维模式、形成专业化角色特征的重要阶段。因此,全面培养护生的综合能力和素质.是临床护理教师义不容辞的责任。现总结临床带教工作的体会如下。 相似文献
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实习护生临床带教方法的探讨 总被引:7,自引:4,他引:3
临床实习是护生学习专业知识的重要途径和必要环节。临床教学旨在帮助护生理论联系实际,获得从事健康保健或继续教育所必需的专业态度和技能。因此,良好的临床带教至关重要。针对目前临床教学中的优点和不足,探讨行之有效的带教方法。根据不同实习阶段和实习环境、不同的师资及实习护生,采取多样化的不断变换的带教方式,较好地完成带教计划,保证了临床教学效果。 相似文献
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临床实习护生带教工作探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
护生临床实习是培养护生实践能力、造就合格的临床护理人才的重要阶段。护生经过学校理论知识的学习,掌握了临床护理方面的基本知识、基本概念、基本理论,但还需通过临床实习,将所学理论应用于实践,在实践中深化认识、提高能力,为今后独立从事临床护理工作、治病救人奠定实践基础。现将提高临床实习护生的带教工作对策总结如下。 相似文献
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不同层次实习护生对临床带教老师带教行为的意见分析 总被引:7,自引:1,他引:6
[目的]了解临床带教老师的带教行为,为制定带教老师培训和教学管理措施提供依据。[方法]采用开放式问卷征求我院实习护生对临床带教老师带教行为的意见。[结果]学生意见主要集中在师生关系、老师专业基本素质、带教技巧方面;护理本科与中专护生的意见侧重点不同。[结论]重视带教老师的选择和培训,重新修定带教计划,制定专科带教目标,强调按层次施教。 相似文献