解析心理护理概念理解的误区

<正>心理护理真正作为一种护理方式,是伴随着"以患者为中心"的现代护理观念变化和新型护理模式的建立,在临床护理中明确提出并广泛应用的。多年来,心理护理在我国取得了较大进展,在临床护理实践中日益显出了独特的地位和     

改进数学概念教学发展数学思维

数学概念是数学内容“脉络”，是基础知识起点，是逻辑推理的依据，是正确、合理、迅速运算的基本保证。加强数学概念教学。既可使学生加深对数学理论知识的理解，又可以培养学生阅读和自觉钻研的精神。因此，加强数学概念教学，显得特别重要。     

数学概念教学浅议

数学知识是以概念为基础的 ,要学好数学 ,必须准确理解和掌握数学概念 ,掌握概念的内涵和处延 ,记住各概念之间的联系。教师如果在教学中把概念一带而过 ,然后让学生大量地做题、解题 ,那么 ,学生就不会具有扎实的数学基础 ,只会死记住一些典型例题 ;若题型稍有变化 ,学生就会感到无所适从。为了使学生获得清晰明确的数学概念 ,灵活多变地解决同一概念下的不同题型 ,作为教师要做到以下几点。一是恰当引入概念。数学概念 ,按产生和发展历史分为原始概念和引伸概念 ;按形式可分为描述概念和定义概念等。在教学中 ,教师要根据不同的概念以恰当…     

学生自我概念和化学教学中概念理解的研究

目的:探讨学生化学自我概念和认知变量之间的关系,尤其探究学生化学自我概念是如何影响化学概念的理解.方法:化学自我概念被测试2次:9年级第一学期中期、第二学期末,同时测量学生随后教育对化学概念的理解.用结构方程模型来分析变量间关系,并用AMOS 7.0处理数据.结果:第一次测量化学自我概念对后期教育的概念理解没有直接的显著影响,然而观察作为中介物结构的自我概念,显示了这样一个模型:在9年级第一学期中期学生自我概念的测量有助于9年级第二学期末自我概念的测量.结论:强而积极的自我概念对促进有意义科学概念的理解具有重要意义.     

数学概念及其教学浅析

数学概念是数学基础知识中的基础,但往往被广大同学所忽略,其重视程度不够,影响高等数学的学习。本文就数学概念及其教学方法和意义作一简单分析。旨在引起对数学概念的重视。     

浅析一元微积分中的基本概念

正确理解数学概念是掌握数学有基础知识的前提.一元微积分的几个基本概念是微积分部分的重点,也是难点.     

论新技术支持下的数学概念教学

发挥现代教学媒体与技术的教学潜能对学生主动建构数学概念“恰当的”心理表征具有重要的意义；运用新技术进行数学概念教学设计的前提是分析数学概念、数学概念形成过程、数学概念学习影响因素等方面的特点；新技术对数学概念教学的支持作用主要表现在三个方面；新技术条件下数学概念教学应做好概念引入、数学概念表象及抽象过程、数学概念和数学术语体验、数学概念系统化、教学进程结构等方面的设计；在认识并运用新技术对数学概念教学支持作用的同时,应当防止片面地理解新技术的支持作用,着眼于现实和发展做好新技术条件下数学概念教学的评价。     

医学高等数学概念的课堂教学设计

数学概念是数学知识结构的基本单元,是数学知识产生、发展的逻辑起点。数学概念可以派生和推演出许多相关的性质、定理及其他概念。因此,数学概念在数学知识结构中十分重要,数学概念是数学学习的基础。课堂学习是数学学习的主要方式,教师是课堂学习的组织者和引导者。课堂学习的绩效取决于教师的教和学生的学。     

谈学生数学素质的培养

在素质教育紧锣密鼓进行的今天,数学教育中存在严重“重教轻学、重知识、轻能力”应试教育模式。 数学教学应当适应素质教育的需要,更新观念;在新的教学观的指导下,加强学生数学素质的培养,充分发挥 学生的主观能动性,让学生逐步学会求知和创新,获得终身学习的能力、应用的能力和创造的能力。本文从更 新数学素质观的培养、注重数学素质思维能力的培养及重视学生数学应用能力的素质培养三个方面来论述如何 进行学生数学素质的培养。     

谈情境在低年级数学课堂中的应用——以“找规律”磨课体验为例

《数学课程标准》中指出:教师应根据具体的教学内容,从学生实际出发,创设有助于学生学习的情境。因此,课堂教学中,教师应创设有效且充满童真童趣的教学情境,带领学生快乐地进入数学的世界,使学生得到真正的发展。     

例说数学教学为医学专业服务

我们的学生去医院实习,每天都要给许多人验血,多数是采用逐个人验血.     

食饵具常数存放率的食-捕系统极限环的唯一性

研究一类食饵具常数存放率的食饵-捕食系统({dx/dt=x2(a-cx2)-xφ(y)+h dy/dt=-cy+dxy) 式中a,c,d,h均为正参数,且满足φ(0)＝0,φ'(y)≥δ＞0(y＞0).利用常微分方程定性理论,对该系统进行平衡点分析,得到了极限环存在唯一性的充分条件.     

医学研究中数学思维例谈

随着科学技术的飞速发展，现代医学发展的速度也不断加快，它们都在朝着定量化的方向发展，即越来越普遍地、有效地应用数学的方法来解决医学中的问题，提示其中的数学规律性。为了更好地将医学和数学联系起来，人们通常依据各变量间的关系用数学方法研究，将生物医学领域中变量间存在的关系通过数学方法求解，进而使之成为认识和推进生命科学技术发展的有效方法之一。那么，数学方法和医学研究是怎么结合的呢，在此举例说明：     

以概念为核心的"整-分-整"教学方法

概念是人类在认识客观世界的过程中，把所感觉到的事物一般的、本质的、共同的特点抽象出来，用最简练的语言加以概括而形成的普遍观念。包括定义、原理和变化规律等。它是某一学科基础理论、基本知识的核心。一切由此而发。专科层次医学生物化学内容较多、学时较少。且十分抽象，学生学习难度较大。依据专科层次培养目标“基础理论和知识适度、够用”的教学原则，在多年的教学实践中摸索了“从概念入手，以概念的知识点为主线，逐步展开，然后返回到概念的整一分一整”教学方法。收到了良好的教学效果。现以生物氧化的教学为例简述如下。     

伤残医学的概念与内涵

伤残绝非是受伤造成的残,它的内涵很深,不能从字面解释,需不断学习,逐渐加深理解。随着社会的进步和人类的文明,世界各国越来越重视伤残的预防与康复治疗。我国自“残疾人保障法”颁布以后,对伤残、残疾的预防、康复治疗、康复人才的培养、康复医疗机构的设置等都有明确规定。参照世界.卫生组织编写的《伤残的预防与康复》一书中的有关内容,征求有关专家意见,并结合目前我国的实际情况,就伤残医学的几个问题简要报道如下。     

稀疏效应下一类生态系统的数学研究

针对一类稀疏效应下的生态系统模型｛x=x2(1-Ax)(1+Bx2)-x2yy=y(Dx2-1)进行了数学研究,得出了一些重要性质的判别准则,并给出了相应的生态意义.     

结合英语单词理解数学中的公式与符号

数学知识的学习,离不开概念与公式。由于数学学科的特点,概念、公式中大多用特定的字母与符号来表示,也就是说,这些字母、符号在数学中有其自己的地位和涵义。比如,R表示实数集合,Max表示最大值等等。正确理解和使用这些符号是学生清楚地表达数学概念、进行运算推理的前提。教学中我们可以将这些符号与其相对应的英文单词结合起来,以提高学生的学习兴趣,使学生加深印象,增强对概念的理解和记忆。实践证明,教学效果不错。下面列举一些二者结合的实例。1单个专用字母符号1.1代数中的单个专用字母符号自然数英文为naturalnumber,自然数集合用…     

伤残医学的概念与内涵

伤残绝非是受伤造成的残,它的内涵很深,不能从字面解释,需不断学习,逐渐加深理解。随着社会的进步和人类的文明,世界各国越来越重视伤残的预防与康复治疗。我国自“残疾人保障法”颁布以后,对伤残、残疾的预防、康复治疗、康复人才的培养、康复医疗机构的设置等都有明确规定。参照世界卫生组织编写的《伤残的预防与康复》一书中的有关内容,征求有关专家意见,并结合目前我国的实际情况,就伤残医学的几个问题简要报道如下。