医学院校新生心理健康状况的调查

目的:通过UPI和SCL-90对大学新生心理健康状况的调查,了解新生的心理健康状况,以便尽早发现有心理问题的学生,提供及时、合理的心理辅导。方法:运用UPI和SCL-90对2009级新生进行集体施测;结论:新生入学后有部分学生出现明显的心理问题,出现入学适应不良。研究发现不同性别、不同生源地对学生的心理健康水平有影响,且差异显著。     

大学新生心理健康状况调查分析

目的：研究大学入学新生的心理健康状况。方法：用艾森克人格问卷（EPQ）、90项症状清单（SCL-90）对长江大学2003年入学的新生作了心理问卷调查，对有效答卷用EPQ，SCL-90及SPSS11．5分析系统作了统计分析。结果：有效问卷EPQ：6491份，SCL-90：7083份，其中EPQ-N〉60占17．35％，SCL-90因子分≥2者占17．37％，其中强迫、人际关系敏感、抑郁、敌对、偏执、焦虑、精神病性等因子大于常模（P〈0．01），男性大于女性（P〈0．01或0．05），位于前三位的是强迫、人际关系敏感和抑郁。结论：大学新生心理问题不容忽视。     

职高新生心理健康状况调查分析

对职高新生的心理健康状况进行调查,了解和掌握他们的心理特点,以便为开展职高生的心理健康教育提供科学依据。调查结果显示,男生的总体心理健康水平略好于女生,但男生的心理健康问题发生的严重程度明显高于女生。职高新生的总体心理健康水平较国内常模好,其心理问题主要表现在强迫、人际关系、敌对和偏执因子上,虽然新生的总体心理健康水平是好的,但是大量的研究却认为职高学生由于其环境的特殊性而表现出并不令人乐观的心理健康水平。因此,我们应充分认识到心理健康教育的预防性功能,通过学校的心理教育将心理问题疏导和矫治在萌芽之中。     

某医学院大学新生心理健康状况调查

目的了解某医学院校大学生的心理健康状况。方法采用SCL-90自评症状量表对某校中医、药学和医学影像专业一年级大专生153人进行测量,并与全国成人常模、全国青年常模、全国大学生常模进行对比分析。采用SPSS软件进行统计学分析,用U检验进行两组间均数比较;P〈0.05为差异有统计学意义。结果所查学生各种心理问题检出率为46.41%,其症状自评量表各因子得分总和（14.67）大于全国成人常模（12.96）及全国青年常模（13.49）,但小于全国大学生常模（15.59）。中医专业学生心理卫生问题检出率相对较高。结论本调查结果显示大学生是容易发生心理健康问题的高危群体,并提示医学院校学生的心理健康水平高于全国大学生平均水平。     

大学新生心理健康状况调查分析

目的研究大学入学新生的心理健康状况.方法用艾森克人格问卷(EPQ)、90项症状清单(SCL-90)对长江大学2003年入学的新生作了心理问卷调查,对有效答卷用EPQ,SCL-90及 SPSS 11.5分析系统作了统计分析.结果有效问卷EPQ6 491份,SCL-907 083份,其中EPQ-N》60占17.35%,SCL-90因子分≥2者占17.37%,其中强迫、人际关系敏感、抑郁、敌对、偏执、焦虑、精神病性等因子大于常模(P《0.01),男性大于女性(P《0.01或0.05),位于前三位的是强迫、人际关系敏感和抑郁.结论大学新生心理问题不容忽视.     

卫校毕业生心理健康状况调查

目的了解中专毕业班学生心理健康状况。方法采用SCL-90症状自评量表对571名中专毕业生进行心理测量，并与全国青年常模比较。结果中专毕业班学生心理问题的检出率为23．1％，SCL-90各因子均分高于全国青年常模，心理健康水平受性别、城乡、专业的影响。结论中专毕业生心理健康水平较差，心理健康状况与性别、城乡、专业相关。     

医学院校不同年份新生心理健康状况比较研究

调查和比较不同年份医学生的心理健康状况，能更好地帮助我们及时发现他们存在的心理问题及其发展趋势．在教育工作中做到因材施教，提高教育效果。     

某医学院校90后新生心理健康状况调查分析

目的了解医学院校90后新生的心理健康状况。方法以2009年刚入学新生为切入点,对广州市某医学院校2009级全体新生共1,120人实施大学生人格问卷(UPI)测量。结果UPI测量结果"第一类人(可能存在严重心理问题的学生)"有166人,占14.8%,"第二类人(可能有某种心理问题但不严重,应引起注意的学生)"有327人,占29.2%,"第三类人(心理比较健康者)"有627人,占56.0%。其中既往病史、身体状况以及家庭精神病史不同的新生其心理健康状况存在着一定差异。结论医学院校90后新生中可能存在严重心理问题和应引起注意的学生占的比例高达40%以上,主要症状为情绪性格问题、自我意识障碍以及人际关系障碍。     

大学新生心理健康状况调查

目的:了解大学新生的心理健康状况。方法:采用大学生人格问卷对宁夏大学2013级入学新生共1 832人进行调查研究。结果:大学新生中有54.31%存在各种不同的心理问题,其中,第一类心理问题占24.51%,第二类心理问题占29.80%,性别有显著差异(x2>10.60),P<0.01。结论:大学新生中有心理问题的比例较高,且男生多于女生。     

医学院校新生自主学习状况调查

目的：调查医学院校新生自主学习状况,为今后开展教育教学改革提供相关参考依据。方法：采用大学生自主学习量表对某医学院校1840名医学院校新生的自主学习现状进行调查。结果：医学专业新生在学习动机的内在目标、学习意义及学习焦虑3个因子得分高于非医学专业新生,在自我效能、学习控制及外在目标3个因子得分低于非医学专业新生,且在我效能及学习意义2个因子得分差异有显著性(P<0.05);医学专业新生在学习策略的一般方法、学习计划及学习管理3个因子得分高于非医学专业新生,在学习求助、学习总结及学习评价3个因子得分低于非医学专业新生,且在学习求助、学习总结及学习评价3个因子得分差异有显著性(P<0.05)。结论：医学院校不同专业新生的自主学习状况存在较大差异。     

医学院校不同专业新生心理健康状况比较分析

采用大学生人格问卷(UPI)调查了某医学院校1 079名本科新生的心理健康状况,发现不同专业学生心理健康状况存在显著性差异(P<0.05)。数据分析显示,性别和录取专业满意度等因素对学生心理健康状况也会产生一定的影响。基于此,提出应根据不同专业有针对性地开展心理知识教育、提高心理疏导能力、创新朋辈辅导帮扶、减少异常心理发生和促进心理健康成长的“学校—学院(系、部)—班级—宿舍—学生个人”的五级网络心理健康教育对策。     

高职医学新生心理健康状况调查

目的调查与分析高职医学院校大学生心理健康状况。方法对某高职医学院大学新生3675名。采用症状自评量表（SCL-90）进行集体测查和比较分析。结果被测查学生总体心理健康水平与全国常模相比其躯体化、人际关系敏感、焦虑、敌对因子均显著低于全国常模;强迫、恐怖、精神病性因子显著高于全国常模。与大学生历年综合样本和高职学生样本相比,各因子均偏低,有显著性差异;女大学生与女性常模相比在6个因子上存在显著性差异;在个别因子上男女学生有显著差异：不同系别和不同专业之间的学生在个别因子上的得分有显著性差异。结论应有针对性地开展心理健康教育,帮助大学生建立稳定、乐观和积极进取的健康心理。     

对1360名高职新生心理健康状况及其影响因素的调查

目的研究高职新生的心理健康状况及其影响因素。方法对某高职学院1 360名新生进行问卷调查。结果 (1)高职新生的心理健康状况总体良好。(2)在高职新生中,女生的焦虑和恐怖水平要显著高于男生。(3)高职新生的心理健康水平和其家庭状况、家中排行、是否为独生子女、入学动机没有显著关系。(4)高职新生的身心症状水平与其课程满意度、专业满意度、未来目标明确度呈显著负相关。结论学校应加强对高职新生的心理健康教育。     

中专学校护理专业学生心理健康状况调查分析

目的 探讨中专学校护理专业学生心理健康状况。方法 通过对我省两所卫校896名中护学生采用症状自评量表（SCL-90）和“中专生基本情况调查问卷”作为评价学生心理健康状况的标准进行随机整群抽样调查，并采用EXCLE2000行统计处理分析。结果 中护学生心理健康问题检出率为20．6％；护生SCL-90各因子分均值、总均分均高于全国常模，差异有高度统计学意义；尤以强迫症状、人际关系敏感、抑郁、偏执、敌对因子更为突出。结论 要采取切实可行的教育和预防措施，尤其对贫困生、农村学生、容貌较差生、单亲家庭学生要给予特殊心理呵护。     

医专学生心理健康状况的调查分析

目的：了解医专学生心理健康状况,为医专学生心理健康教育提供理论依据。方法：采用症状自评量表（SCL-90）对463名在校医专学生心理健康状况进行调查和统计分析。结果：医专学生SCL-90总均分、各因子分（躯体化除外）都显著高于全国常模（P〈0．01）,医专学生心理问题的的检出率为7．99％;医专学生SCL-90总均分在性别、年级上的差异不显著;高招生SCL-90总均分以及躯体化、强迫、人际敏感、抑郁、焦虑、偏执和精神病性七个因子得分都显著高于单招生（P〈0．01）;临床专业学生SCL-90总均分以及躯体化、强迫、人际敏感、抑郁、焦虑、偏执、精神病性七个因子得分显著高于护理专业学生（P〈0.05或P〈0．01）。结论：医专学生心理健康总体水平较低,高招生、临床专业学生心理健康状况应引起特别关注。     

民办高校大学新生心理健康状况调查

目的：调查分析民办高校大学一年级新生心理健康状况。方法：采用临床症状自评量表(SCL—90)，通过整群抽样方法选取中国信息大学一年级全体新生，测评了1132个有效样本，并进行了比较分析。结果：被试SCL—90测查中度或中度以上的心理问题检出率16．70％，男女生无显著性差异；在因子分量表上，女生焦虑比例高于男生，且差异有显著性。总体上，中国信息大学一年级新生心理健康水平差于全国青年常模，与其它地区大学生有一定差异；女生、理科生、来自农村的学生以及非独生子女心理问题相对突出。结论：民办高校大学生心理健康问题应予以重视。     

大学新生和毕业生心理健康状况调查分析

目的：探讨山西省高校大学新生和毕业生心理健康状况。方法：采用症状自评量表（SCL-90）对山西省内5所不同类型高校的1915名大学新生和毕业生进行调查。结果：山西省大学新生和毕业生的心理健康水平明显低于全国正常人群,总的心理问题检出率为13．89％,新生在强迫、焦虑2个因子上得分高于毕业生,男大学生的一心理健康状况整体上不如女大学生。结论：山西省大学新生和毕业生整体心理健康水平较差,应引起有关部门的重视。     

某高校贫困新生心理健康状况调查分析

目的评价某高校新入学贫困生的心理健康状况,为贫困生心理健康教育提供科学依据。方法采用90项症状自评量表(SCL-90)对某高校2004级470名新入学贫困生进行测试。结果心理问题前三位依次为强迫、人际关系敏感、抑郁。贫困新生与非贫困新生总均分、躯体化、强迫、人际关系敏感、抑郁、焦虑、精神病性、其它因子差异有统计学意义(P<0.05)。一般贫困新生与特困新生在躯体化、抑郁因子差异有统计学意义(P<0.05)。除敌对因子外,农村贫困新生与城市贫困新生的差异有统计学意义(P<0.05)。本科生、大专生、中专生各因子分除了强迫、人际关系、敌对、偏执外,其余的各因子分差异有统计学意义(P<0.05)。结论某高校2004级医学贫困新生自评症状较多。     

2011-2015年医学院校新生心理健康状况调查分析

目的：：了解医学院校2011—2015年新生心理健康状况及影响因素。方法：采用大学生人格健康问卷(UPI)调查5年6567名长治医学院入学新生的心理健康状况。结果：该院校新生以农村学生为主,城市生源比例明显增加(从31.17%上升至42.19%,P <0.01)。一类心理问题平均筛出率12.40%,二类心理问题平均筛出率为23.66%,心理健康水平与全国其他院校相当,并逐年提高(P <0.01)。该医学院校不同性别、生源地的学生心理健康总分差异不显著。入学动机明确的学生 UPI 问卷总分明显低于入学动机不明确的学生(P <0.01),专业满意度高的学生 UPI 问卷总分显著高于不满意的学生(P <0.01)。结论：5年期间,医学院校生源结构发生明显改变,其心理健康水平逐年提高。入学动机、专业满意度是医学院校新生心理健康状况的重要影响因素。