谈医古文学科的定位和作用

医古文不仅是研究古代医药文献语言现象的一门学科,同时对于研习中医者有一定的引导作用和人文教育作用,可以传授人文知识,提高道德修养,增强责任感和使命感。所以我们必须重视医古文教学,使之发挥应有的作用。     

漫谈医古文的课程定位

医古文的课程定位,直接关系到中医院校学生素质的提高。新编《医古文》规划教材的教学大纲中在有关课程定位的表述中说：“医古文是研究古代医著语文现象的一门学科,是学习中医专业的基础课程,……(使学生)具备阅读中医药古籍的能力,为学习后续之古典医著课程、毕业后钻研古代医籍,扫除文理上的障碍。”在其课本的“编写说明”中说：“医古文的教学目的是培养学生阅读古代医著的能力。”对于这些表述笔者认为,还有进一步完善的必要,应该加上“医古文是对学生进行人文精神教育的必修课程。”这样,就使医古文课更贴近中医基础教育的需…     

《医古文》教学体会

在中医课程设置中，中医经典的位置十分重要；而读经典的基础就是《医古文》的功底，它对学生潜移默化的作用不可估量!然而《医古文》是一门有关古代医籍内容的语言学习课程，对于现代年青人来说，较难领会与掌握；如何教好这门课，并在有限的时间内获取成效，却是需要深入探讨研究的问题。下面笔者就长期以来的教学经验略谈体会。     

对医古文教学的创新性思考

医古文承载着我国古代中医药文化的灵魂,是对中医药类大学生进行传统文化教育的重要课程。医古文教学要注重培养学生阅读和正确理解古医籍文献的能力,重视人文精神的渗透,通过教学内容和教学方法的创新,提高学生学习兴趣,增强课程教学效果。     

谈《医古文》的人文教育作用

21世纪的医学 ,不是一门纯粹的生物科学 ,其研究范围将从生物拓展到社会、经济、伦理、心理、法律、哲学等各领域 ,它是内容广博 ,融自然科学与社会科学于一体的多元文化体系。因此 ,对医学人才的要求 ,不仅系统掌握医学专业基础理论、基本知识和基本技能 ,还要有良好的人文素质和较高的综合素质。这已成为医学教育改革的新目标。为了适应社会与医学对人才素质的要求 ,近年来 ,各医学院校正试图构建人文课程体系 ,增设相应的人文课程。笔者认为充分利用现有课程的人文教育内容 ,尽可能地发挥其巨大作用 ,也是一条更有效的途径。　　《医古文…     

医古文课教学改革的思路和做法

1 课程定位 医古文是以古汉语教学为主,古文化、古文献知识传授为辅,帮助学生掌握阅读中医药古文献的方法和相关知识的中医基础课,同时也是通过古代医药文选向学生展示中医     

浅谈《医古文》教学

目的：探讨专科院校《医古文》教学的原则、方法。方法：从四个方面对《医古文》教学进行总结、分析。结果：教学效果满意。结论：《医古文》教学中应坚持讲授文理为主，兼顾医理；坚持医德教育，人文教育。有助于提高专科生学习中医古医籍的能力。     

《医古文》实践教学的探索与展望

《医古文》课程是中医药类的专业基础课,教学目的是培养学生阅读古医籍的能力。传统教学模式偏重传授理论知识,以教师的讲授为主,学生被动地学习和记录教师讲课的内容,不能完全达到应有教学目的。只有加强实践教学,培养学生的动手能力,才能从根本上培养学生研读古医籍的能力。     

医古文训诂刍议

在各种版本的《医古文》教材和各家医学文选中,注解大多精辟,然而也难免存在一些瑕疵,影响了对原文的确切理解。这里就其中常见的几个问题,谈些粗浅的看法,希望有助于医古文学术的发展。1切忌增字作训王冰注《素问·宝命全形论》,将“其叶发”解作“其叶发病”,受到后代学者的批评,因为他增字作训,犯训诂之大忌。在医古文注译中,类似王冰的这种差错并不少见。例如:(1)于是建藏书之策,置写书之官,下及诸子传说,皆充秘府。(《<汉书·艺文志>序及方技略》)有的医古文选本注:“策,策府,又作‘册府’。古代帝王藏书之处。”确实“策”可通“册”,…     

医古文教学面临的挑战

作为高等中医院校的基础课医古文应以培养学生阅读中医经典文献的能力为主要目标,围绕这一点编写教材,实施教学,才能巩固医古文的地位,提高医古文的教学效果,在素质教育中处于主动地位.     

浅论中医教学中的德育教学

高等中医教育的改革 ,正经历着教育思想的更新和转变。只有培养出医德高尚、医技精湛、体格健康、能力齐备的高素质人才 ,才能满足中医药事业发展的需要。中医学是中华传统文化中的宝贵遗产 ,中医教学素来崇尚修身立德的道德思想 ,讲究医德与医术并进。因而 ,发挥中医传统人文精神的优势 ,在中医课程教学中寓德育教育于教学活动之中 ,就显得十分必要和可行。本文就中医教学中的德育教育作以下探讨。1　强化教师的德育意识强化教师的德育意识有两个层次的含义。首先 ,专业课教师应把教书育人摆到同等重要的位置上来 ,不断增强教书育人的意识…     

古代中医教学与学习方法鉴析

中医的教育与中医的学术特点结合紧密。古代中医的教学法与学习法均有不少值得今人借鉴的内容。在教学上,古代注重论经讲解、指引自学、临床随诊等形式的结合,善于创设教具、实践基地为辅助,并以作文著书、综合考试为考查形式。在学习上,往往以诵记为先,同时要勤思勤问、勤于临证,还注重自学,讲求读书得法。在教与学的过程中,根据中医理论特点,意志专一、心悟为要和知常达变都是中医教育中要把握好的学习心理。     

从中医古籍书名中管窥先贤医家的医学精神

通过对中医古籍书名的分析,管窥先贤医家的医学精神,即＂树医德,习精术,遵古训,创新法,善思悟,行严谨＂,以期对中医学工作者有所借鉴.     

论历代本草著作之中药分类方法

中药分类是学习、应用和研究药物的一种手段,合理的分类方法有助于促进中药教学、临床应用和科研的发展。自我国现存第一部本草专著《神农本草经》记载的三品分类法始,如何对中药进行合理的分类就成为历代本草著作中的一项重要内容。随着对中药理论认识的逐渐深入,古代医家对中药分类进行了不断的研究和探索,促使中药分类更加全面合理。文章通过梳理历代代表性本草著作中记载的中药分类方法,试图分析各种方法的优点和不足之处,为进一步研究中药理论奠定基础。     

西医院校中医药学教学改革的思考

在我国西医院校中,中医药学教学的实际效果并不理想,其原因是多种多样的,但其中最重要的原因是教学理念和学生学习思路没有转变,而是延续西医的教学思路和学习方法造成的。针对目前中医药教学过程中存在的问题,可以从转变教学思路,加强学生对中医理论的认知及培养中医思路等方面入手,改善西医院校中医药学教学的方法,提高教学效果。本文就西医院校中医药学教学的改革进行了探索及创新。     

基层定向医学生中医学教学效果的影响因素及对策分析

目的 以学生视角分析基层定向医学生中医学教学效果的影响因素.方法 采用问卷调查法,从学生对中医学的了解、学习中医学的动机和目标、学习中医学的方法、对中医学教材的评价、对中医未来的看法5方面进行调查分析.结果 教学效果与学生对中医学的认识、教材内容、授课教师水平、授课方法、课程安排等相关,建议加强宣传,培养学生学习兴趣,...     

论传统文化素养对中医学教育的作用

中医教育是中医文化能够得以延续的关键,而如何提高中医教育的质量是长期以来一直备受关注的要点。文章认为应该从中医形成的文化背景出发,重视对学生传统文化素养的提升,从帮助学生真正理解中医理论的思维模式,激发学生对中医理论的兴趣,并培养他们高尚的医德三个方面真正提升中医的教育效率和水平。     

传统中医与医疗保障

通过对中国历史上传统医疗保障思想和实践的追溯,以及中医中药对之发挥的作用与施与的影响,指出进入现代社会之后,医疗保障事业的发展依然可以充分利用传统中医,走适合中国特色的医疗保障之路。