产前健康教育对分娩的影响

目的 了解孕妇学校的健康教育对分娩的途径有无影响。方法 采取回顾性调查方法对500例产妇进行调查，将孕妇学校来源的产妇列为观察组，非孕妇学校来源的产妇列为对照组，对产妇分娩方式进行调查。结果观察组产妇的剖宫产率明显低于对照组（P〈0．05）。产程明显缩短786h，产后出血减少（P〈0.05），新生儿窒息率明显下降（P〈0．05）。结论 孕妇学校的孕产期知识教育可以影响孕产妇的自我行为。达到降低剖宫产率、缩短产程、减少产后出血、新生儿窒息率下降、减少医疗资源浪费的目的。值得临床推广。     

心理干预对分娩效果的影响

目的通过对120例孕妇心理干预分娩的临床观察,寻找降低剖宫产率,提高阴道顺产率的有效措施。方法正常足月孕妇240例,无头盆不称,排除妊娠合并症和妊娠并发症,随机分为观察组心理干预分娩组和对照组无心理干预分娩组各120例。结果120例心理干预分娩孕妇的剖宫产率、阴道助产率、产后2h出血量及新生儿窒息发生率均明显低于对照组(p<0.01);心理干预分娩组孕妇的第一产程、第二产程及总产程时间均短于对照组(P<0.01)。结论心理干预分娩可以减轻产妇痛苦,降低剖宫产率、缩短产程、减少产后出血和围产儿病率等,使阴道顺产率大大提高,增进母婴健康,是一项值得推广的助产新理念。     

联合健康教育法对贫困农村出生缺陷干预教育效果研究

目的在开展出生缺陷健康教育工作中,实施多部门联合健康教育法,探讨促进干预效果的综合教育模式。方法选择河北省承德县21岁—45岁育龄夫妇21600人作为干预对象,随机分为联合宣教组(联宣组)、对照组,联宣组采用民政局、计生局、卫生系统联合宣传优生知识教育,对照组不采取任何教育干预措施。以问卷评分后得分情况来判定教育效果。结果从干预前后两组对象问卷调查得分情况比较,具有显著统计学差异。结论联合健康教育法可显著提高出生缺陷干预教育过程中群众的知识水平和可接受性。     

健康教育对糖尿病足的干预效果

目的提高糖尿病患者并发症防护意识和自我护理能力,减少糖尿病足的发生。方法将100例糖尿病患者随机分成实验组和对照组,实验组对患者进行健康教育,对照组不进行健康教育。结果实验组对糖尿病知识掌握、信念和态度改变、产生健康行为、各项指标控制理想率均明显优于对照组(P<0.05)。结论通过对糖尿病患者进行系统的防护知识健康教育,改变了态度与行为,增强了自我保健意识和自我护理能力,提高了糖尿病患者生存质量。     

孕期健康教育干预在产妇分娩中的应用价值

目的 探讨孕期健康教育干预在产妇分娩中的应用价值.方法 本文对对收治的产妇进行孕期健康教育干预,并探讨孕期健康教育干预对产妇分娩结局的影响.结果 观察组剖宫产率明显低于对照组,且差异具有统计学意义(P<0.05).对两组产妇的剖宫产发生情况进行对比研究发现观察组中头盆不称+胎头位置异常者13例,占10.83%;对照组中有14例,占11.66%,无明显差异(P>0.05).观察组中胎儿窘迫7例,占5.83%;对照组中有15例,占13.33%,两组比较有明显差异,且差异具有统计学意义(P<0.05).观察组中仅有1例要求手术,且这1例为珍贵儿,仅占0.83%;而对照组中有13例要求手术,占10.83%,两组相比有明显差异,且差异具有统计学意义(P<0.05).采取孕期健康教育的观察组产妇的第一产程、第二产程、总产程时间均比对照组明显缩短,且差异具有统计学意义(P<0.05).结论 健康教育使孕妇获得了有关分娩知识及应对分娩的技巧,建立了自信心,减轻或消除焦虑、恐惧、抑郁的心理,保持乐观、积极的心理状态,从而减少了因心理因素引起的宫缩异常及其继发产程延长或滞产,促进了自然分娩.     

浅析妇产医院门诊护理干预对孕妇选择分娩方式的影响

目的：探讨妇产科医院门诊护理干预对孕妇分娩方式的影响。方法选取我院2012年4月~2013年4月100例孕妇,将其分为两组,1组进行常规孕期保健,2组在此基础上进行有针对性的分娩知识辅导,对两组患者选择的分娩方式进行讨论。结果1组患者对分娩相关知识了解的患者为11例,了解程度一般的患者为27例,不了解的患者为12例。2组患者对分娩知识非常了解的为31例,了解程度一般的为18例,不了解的患者为1例,占比例的2%。1组患者自然分娩的仅为21例,剖宫产的为29例。2组选择自然分娩的患者为39例,选择剖宫产的患者为11例。P<0.05认为差异具有统计学意义。结论进行有效的护理干预后选择顺产的孕妇人数明显增加,不仅减少了患者住院的天数,也提升术后恢复的时间。     

糖尿病健康教育及非药物治疗护理干预的效果

目的探讨糖尿病患者健康教育及非药物治疗护理干预的效果。方法除药物治疗外,对80例糖尿病患者进行健康宣教及饮食、运动、休息、心理给予护理干预,观察血糖控制情况及住院周期、住院满意率。结果通过对糖尿病患者健康教育及非药物治疗护理干预后,可以更好的控制血糖,缩短住院周期及提高住院满意率。     

对老年糖尿病实施个体化健康教育及护理干预效果分析

目的 探讨个体化健康教育干预模式对老年糖尿病患者康复的效果.方法 将85例老年糖尿病患者随机分为对照组和干预组,对照组按照群体教育模式进行健康教育,干预组在群体教育的基础上对患者进行一对一的个体化健康教育.结果 干预组健康教育达标率、患者满意度、糖尿病相关知识及技能明显优于对照组,但在主动运动方面无差异. 结论 个体化教育有助于提高患者对糖尿病的认识,增强自我管理能力,建立良好的医患关系,是一种适合老年糖尿病患者的宣教模式.     

健康教育及行为干预对精神分裂症合并糖尿病患者的效果观察

目的 探讨健康教育和行为干预对精神分裂症合并糖尿病患者的效果.方法 将收治的58例精神分裂症合并糖尿病患者随机分为观察组和对照组各29例,两组在常规治疗护理基础上,观察组实施健康教育和行为干预,3个月后进行评价.观察两组患者干预前后的血糖变化;采用护士用住院患者观察量表(NOSIE)评定两组患者干预前后的各项得分.结果 干预后,观察组的血糖降低幅度明显高于对照组(t=2.13～2.47,P＜0.05);观察组的NOSIE各项评分明显优于对照组(t=2.14～2.42,P＜0.05).结论 对精神分裂症合并糖尿病患者进行健康教育及行为干预对控制精神症状和血糖有益,并能提高患者的生活质量.     

牙病患者口腔健康教育干预效果研究

目的了解牙病患者口腔保健知识现状及干预效果。方法对南充市中心医院牙防中心就诊的1059名患者进行问卷调查，了解他们对口腔保健知识的知晓率掌握情况。结果干预前51．36％的患者缺乏最基本的口腔保健知识，实施干预后口腔卫生指数由高值占53．8％转化为低中值占69．2％。结论口腔患者保健知晓率仍较低，对其健康教育必须加强。     

浅谈健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果

目的进一步探讨健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果。方法选取2012年6月~2013年1月前来我院进行治疗的盆腔炎患者100例进行研究,采用随机分组法进行分组,将患者分成对照组和观察组,每组患者各50例,对照组患者实行常规盆腔炎护理干预,观察组患者在常规盆腔炎护理干预的基础上加用健康教育护理干预,通过问卷形式,调查患者对健康知识的掌握情况和对健康教育护理干预的评价。结果通过对比发现,观察组患者对健康知识的掌握程度明显高于对照组,差异存在统计学意义(P<0.05);观察组患者的护理满意度明显高于对照组,差异存在统计学意义(P<0.05)。结论对盆腔炎患者实行健康护理干预可以有效提高患者对健康知识的认识,配合护理人员进行积极治疗,推进患者的康复进程,降低并发症发生率,提高护理满意程度。     

计划生育开展健康教育的实践体验

计划生育配套的健康教育实践活动,是向民众直接传达政策思想、解答民众有关问题、帮助民众解决问题并提供免费咨询服务的有效手段。近年来,我国健康教育实践活动的样式愈发多样、成果愈发显著。本文以亲身实践经历为论述基础,对于我国计划生育开展健康教育的必要性予以阐述,并对健康教育活动的实践过程提出若干建议,以供相关人士参考。     

护理干预对分娩的影响

目的护理干预应用在产妇分娩的过程中,提高产妇的满意度和舒适度。方法对189例产妇在常规护理的基础上进行护理干预。结果提高了产妇的顺产分娩率,减少了剖宫产率,保证了母婴安全,实现了优生优育,产妇的满意度和舒适度提高。结论在产妇分娩过程中给予心理护理,减少了产妇对分娩的恐惧,真正体现了人性化护理,提高了护士的服务质量。     

健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果观察

目的：探究健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理疗效。方法选取2013年10月~2014年2月在我院入院治疗的盆腔炎患者100例,将其作为研究对象,随即将这100例患者均分为观察组50例,对照组50例。对照组的50例患者采取常规的护理方法;对观察组的50例患者采取常规的护理方法,并在此基础上实施健康教育护理。对两组患者的健康教育结果及护理满意度调查结果进行详细记录,数据分析。结果对照组和观察组的达标率依次为68%、92%。对照组的护理满意度为62%,观察组的护理满意度为90%,其差异性明显,<0.05,因而有统计学意义。结论进行健康教育护理干预可以显著提升盆腔炎患者对盆腔炎的认识水准,可以显著提高患者队护理的满意度,该护理手法可以在临床加以推广应用。     

健康教育与运动干预对2型糖尿病伴发焦虑的效果评价

目的:探讨健康教育与运动干预对2型糖尿病伴发焦虑患者在焦虑、糖代谢及主观幸福感方面的影响。方法:采用特质焦虑量表(TAI)、纽芬兰纪念大学主观幸福感量表(MUNSH)对120例2型糖尿病伴发焦虑患者进行测评,并随机分成对照组、健康教育组、运动干预组、健康教育加运动干预组各30人。在原有药物治疗不变的情况下,对不同组别施以相应的干预方式。结果:3个月后,对照组治疗前后各项指标无明显变化;健康教育组TAI水平显著下降;运动干预组糖化血红蛋白(HbA1c)水平下降明显;健康教育合并运动干预组TAI、HbA1c水平显著下降;MUN-SH水平显著提高。结论:健康教育可以明显降低焦虑程度,运动干预可明显改善糖代谢,健康教育与运动干预共用可同时改善焦虑及糖代谢,并提高患者的主观幸福感。     

妊娠期妇女对分娩方式选择的调查分析

目的探讨妊娠期妇女对分娩方式选择的相关影响因素及产前宣教对分娩方式选择的影响。方法采用随机抽样的方法,以问卷的方式对600例无妊娠合并症、并发症的妊娠期妇女进行调查和分析。A组300例是在本院接受产前定期教育两次以上。B组300例是未接受产前教育。结果对分娩方式选择,A组中14.6%(44例)孕妇选择剖宫产,其中61.4%(27例)因畏惧分娩痛,18.2%(8例)要自选分娩时间,9.1%(4例)是旁人建议,11.3%(5例)是其它因素。B组中34%(102例)孕妇选择剖宫产,其中61.8%(63例)因畏惧分娩痛,17.6%(18例)要自选分娩时间,12.8%(13例)是旁人建议,7.8%(8例)是其它因素。两组选择剖宫产比例差异有显著性(P<0.05)。畏惧分娩疼痛是选择剖宫产的主要因素。结论加强产前宣教是妊娠期妇女获取正确的妊娠分娩知识的重要途径。开展产前宣教和导乐、镇痛分娩对降低剖宫产率具有十分重要的意义。     

妊娠高血压综合症的护理干预与健康教育效果观察

目的 探讨妊娠高血压综合症的护理干预与健康教育的临床效果.方法 将125例妊娠高血压综合症患者随机分为实验组(n=64)和对照组(n=61),对照组给予常规护理,实验组在常规护理基础上给予针对性护理.结果 实验组痊愈率为95.3%,总有效率为100%,临床效果显著优于对照组(P＜0.05).结论 在常规护理的基础上给予针对性的护理干预和健康教育,能显著改善临床效果,提高患者生活质量,值得在临床上应用和推广.     

妊娠高血压综合症的护理干预与健康教育效果观察

目的探讨妊娠高血压综合症的护理干预与健康教育的临床效果。方法将125例妊娠高血压综合症患者随机分为实验组（n=64）和对照组（n=61）,对照组给予常规护理,实验组在常规护理基础上给予针对性护理。结果实验组痊愈率为95.3%,总有效率为100%,临床效果显著优于对照组（P〈0.05）。结论在常规护理的基础上给予针对性的护理干预和健康教育,能显著改善临床效果,提高患者生活质量,值得在临床上应用和推广。     

妊娠晚期胎膜早破对产妇分娩方式及分娩结局的影响

目的探讨妊娠晚期胎膜早破对产妇分娩方式及分娩结局的影响。方法将200例头位胎膜早破的产妇（观察组）与200例无胎膜早破的产妇（对照组）对比,观察两组早产、母亲产后感染、新生儿窒息、新生儿肺炎情况及分娩方式。结果观察组自然分娩率比对照组显著降低（P〈0.01）,而阴道手术产及剖宫产率则明显升高（P〈0.01）,两组结果比较差异有统计学差异（P〈0.01）。结论胎膜甲破与难产关系密切,胎位异常（尤其是头位的胎位异常）和阴道手术产及剖宫产率均显著增高。