在老年护理中开展健康教育、促进心理健康

在传统生物医学模式下，医学界过去习惯于把健康问题局限于身体有无疾病，而忽略了人所处的社会环境和心理状态对健康的影响，随着人类对疾病与健康知识水平的不断提高，到了二十世纪中期，世界卫生组织（WHO）在成立时的宪章中就曾明确提出”健康乃是一种在身体上、心理上和社会适应功能上的完好状态，而不仅仅是没有疾病”。这是对健康的比较全面的认识，是整体健康的观点，整体健康观奠定了现代生物-心理-社会-医学模式的基础。     

冬泳老年男性性功能与心理健康

目的了解冬泳老年男性血清性激素水平,探讨冬泳对老年男性性激素的影响,对老年男性性功能和心理健康的作用.方法冬泳组50例,年龄60～75岁;对照组30例,年龄60～70岁,测定血清睾酮（T）、雌二醇（E2）的水平和T/E2的比值,测评性功能状况,应用纽芬兰纪念大学幸福度量表（MUNSH）、SCL-90症状自评量表调查,进行比较.结果冬泳组T、E2和T/E2比值显著高于对照组（P〈0.01,P〈0.05）,性功能（性欲、勃起功能、性交频率、每次性交持续时间和性高潮）显著高于对照组（P〈0.05）,幸福度总分和SCL-90结果优于对照组（P〈0.01,P〈0.05）.结论冬泳对老年男性性激素和神经内分泌的功能有明显的促进和调节作用,冬泳能够激发、维持和提高老年男性性功能和心理健康.     

贫困大学生心理健康教育模式的实证研究

目的：探索高校贫困生心理健康教育模式的实施和效果。方法：将贫困生分为干预组（43名）和对照组（37名）,干预组进行了近一年的心理健康教育,开展心理健康讲座、团体辅导、个别辅导、人际交往训练四种教育活动,干预前后分别用五种心理量表进行测试。结果：心理测试各项指标明显降低,心理健康水平显著提高。结论：心理健康教育对贫困大学生心理健康水平改善是有效的。     

老年与中青年癌症病人心理健康状况比较研究

癌症是一种心身疾病 ,心理社会因素在癌症的发生、发展及预后中均起着重要作用。反过来 ,癌症对病人来说又是一种恶性刺激 ,会给病人带来沉重的心理负担 ,影响疾病的康复和生活质量 ,并可加速癌症的恶性进展 ,造成不良后果。有研究表明 ,老年与中青年癌症病人因社会地位、社会经验及社会责任的不同而各具特点[1] 。了解不同年龄癌症病人的心理状况 ,并采取相应的处理策略 ,对癌症的治疗和康复具有积极作用。我们对 1999年 7月～ 2 0 0 0年 8月收治的 12 6例老年和 96例中青年癌症病人的心理健康状况进行了对比分析 ,结果总结如下。1　材料和…     

高三文科毕业生心理健康状况调查及对策

目的为了解不同层次的文科生心理健康状况及其差异,为有效实施心理健康教育提供依据,特开展此次调查。方法测验以班级为单位,以团体测验方式进行,由心理健康教师统一指导语,利用自习时间按照规范的程序对学生进行施测,所得数据采用手动形式进行统计。结果高三文科快班和平衡班存在的主要心理问题有类似之处;文科快班学生在6个因子得分上显著高于文科平衡班学生;文科平衡班学生有2个因子高于文科快班学生。结论针对高三文科毕业生共同的心理问题,需要开展一些心理辅导活动,以达到更好地帮助毕业生在高三复习阶段缓解学习压力,提高自信心,学会情绪自我调控,以积极、乐观、向上的心态去迎接高考的辅导目标。     

积极心理学——高校心理健康教育的新视角

目的 探讨积极心理学与心理健康教育相结合的必要性,提倡两者的结合.方法 查阅文献,对消极心理学影响下高校心理健康教育的误区及积极心理学的研究成果进行比较分析.结果 积极心理学与高校心理健康教育的结合具有现实的必要性和理论上的可能性.结论 积极心理学是高校心理健康教育开展的新视角,开展积极的心理健康教育具有很大的应用前景.     

河南省高校心理健康教育的现状、困难与对策

目的 了解河南省高校心理健康教育的现状。方法 自编问卷调查。结果 河南省高校心理健康教育取得了可喜的成绩。但也面临着一些困难。结论 （1）提高对心理健康教育活动的认识，出台政策加以保障。（2）开展咨询人员培训，提高咨询人员业务水平，（3）保证经费使用，加强硬件建设。     

住院老年患者睡眠质量与心理健康分析

目的:探讨住院老年患者睡眠质量与心理健康状况。方法:应用匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)及症状自评量表(SCL-90)对143例60岁及以上的住院老年患者进行评定。结果:根据匹兹堡睡眠质量指数调查结果将住院老年患者分为睡眠障碍组32例(22.38%)和睡眠正常组111例(77.62%)进行比较,睡眠障碍患者出现躯体化(χ2=14.854,P0.01)、强迫症(χ2=9.749,P0.01)、关系敏感(χ2=10.195,P0.01)、抑郁(χ2=20.553,P0.01)、焦虑(χ2=12.625,P0.01)、敌对(χ2=7.072,P0.01)、恐怖(χ2=7.254,P0.01)、偏执(χ2=5.121,P0.05)、精神病性(χ2=5.121,P0.05)等心理症状的几率较高,差异均有统计学意义。结论:住院老年患者睡眠障碍发生率为22.38%,睡眠障碍组心理健康状况较差。     

老年糖尿病患者心理健康状况的临床研究

目的 :探讨老年糖尿病患者心理健康状况。方法 :本文对 81例老年 型糖尿病患者及其 3 0名健康老年人进行了心理健康状况的评定 (SCL- 90、Zung氏焦虑、抑郁量表及 MMES)。在 81例糖尿病患者中 ,18例接受胰岛素治疗、 3 5例口服药物治疗及 2 8例饮食控制治疗。结果 :胰岛素治疗组和口服药物治疗组的患者心理健康状况明显低于正常对照组 ,饮食控制组心理健康状况良好。简明精神症状检查结果提示 :胰岛素注射和口服药物治疗组的患者存在认知功能障碍。     

学校心理健康教育与心理咨询

<正>自20世纪80年代我国大中小学开展心理健康教育以来,虽然各地区、各校在目标、内容、形式和方法等方面大同小异,但在提法上有相当大的不同。主要有2类:①基于"心理"与"教育"相结合的称谓,比如心理教育、心理素质教育、     

学校心理健康教育与心理咨询

自20世纪80年代我国大中小学开展心理健康教育以来,虽然各地区、各校在目标、内容、形式和方法等方面大同小异,但在提法上有相当大的不同。     

浅谈减负与心理健康教育

<正>"减负"一直是社会关注的热点话题,近年来,各级教育行政部门对此高度重视,纷纷出台"刚性规定",学校及老师也都采取了积极有效的措施,减负已取得一定的成效。可是,通过这些措施往往减轻的只是学生的一部分课业负担,却忽视     

冠心病、高血压患者生活满意度与心理健康水平相关研究

目的 探讨老年冠心病，高血压患者生活满意度和心理健康水平。方法 运用生活质量调查表和症状自评量表（SCL-90）测量患者的生活满意度及心理健康水平，并进行相关分析。结果 老年冠心病，高血压患者的生活满意度明显低于健康老年人，躯体疾病，经济收入，医疗保健等对心理健康水平有明显的影响。     

积极心理健康教育教学模式对高职学生心理素质的影响

目的对比两种教学模式对学生心理素质的影响,为有效地开展心理健康教育教学提供科学依据。方法采用症状自评量表（SCL-90）对应用积极心理健康教育教学模式进行教学的68名学生、应用传统心理健康教育教学模式进行教学的65名学生和未进行课堂教学的60名学生的心理健康进行测评对比。结果①经过积极心理健康教育教学的学生比传统心理健康教育教学的学生心理健康水平显著提高（U=342.2,P〈0.05）;各因子分降低显著（U=312.5,P〈0.05,）;②经过心理健康课堂教学的学生比未上过心理健康课的学生心理健康状况提高显著（U=332.2,P〈0.05,）。结论积极心理健康教育教学模式较传统心理健康教育教学模式成效显著;积极心理健康教育应是学校教育的主导方向。     

浅谈减负与心理健康教育

“减负”一直是社会关注的热点话题，近年来，各级教育行政部门对此高度重视，纷纷出台“刚性规定”，学校及老师也都采取了积极有效的措施，减负已取得一定的成效。可是，通过这些措施往往减轻的只是学生的一部分课业负担，却忽视了学生的心理减负，最后导致减负实际效应并不显著。于是，有人质疑，减负是否成了一句空话？其实我们应该清醒地认识到：减负是教育发展的必然，     

大学生应对方式、社会支持与心理健康的关系

目的：探讨大学生应对方式、社会支持与心理健康的关系。方法：采用抽样调查方式对北京市21所大学1430名本科生的心理健康及其相关因素进行了调查。结果：积极应对在社会支持和心理健康的关系之间起部分的中介作用；消极应对对于心理健康有负向的预测作用。结论：加强对于大学生的应对指导，并提供足够的社会支持，有利于提高大学生的心理健康水平。     

我市中学心理健康教育现状与对策研究

本文采用问卷法调查了360名中小学各科老师,并走访了教育行政部门和党校领导,就目前中小学心理健康教育的现状进行了调查研究,结果显示:(1)学生的心理总是已受到普遍关注;对与心理健康教育的不重视形成反差;(2心理健康教育仍处在起不的低水平状况;(3)心理健康教育的专业人员队伍亟待解决.     

大学新生积极心理健康状况调查与分析

调查大学新生的积极心理健康状况,为高校学生心理健康辅导与干预、教育教学工作提供基础和依据。采用简版心理健康连续体量表对4 060名大学新生进行问卷调查。结果表明:大学新生的积极心理健康处于中等水平;不同家庭月收入的新生在积极心理健康总体水平及情绪幸福感维度上差异有统计学意义;新生积极心理健康总体水平存在城乡、独生子女和家庭氛围差异,不存在性别差异。大学新生整体积极心理健康水平中等,积极心理健康与人口学变量及家庭氛围和家庭月收入有关,应有的放矢地在高校开展积极心理健康教育。     

论思想政治教育与心理健康教育的契合

<正>心理健康教育是思想政治教育的重要组成部分,把思想政治教育与心理健康教育有机结合起来,相互促进、相互补充,对高校的思想政治工作具有重要的意义。     

犯罪青少年心理健康、社会适应与狱所回归教育

目的对不同入所时间的犯罪青少年心理健康、社会适应作比较,并研究狱所回归教育与犯罪青少年心理健康、社会适应的相关性。方法采用自编青少年罪犯一般情况调查表、罪犯在狱中自我感受问卷、症状自评量表(SCL-90)和青少年社会适应行为量表对106名犯罪青少年进行团体施测。结果在心理健康方面,不同入所时间犯罪青少年在强迫症状、人际关系敏感症状、抑郁症状3项因子分差异显著(t1=2.067,t2=2.152,t3=2.556,均为P0.05)。在社会适应性方面,不同入所时间犯罪青少年在社会适应性良好的7个领域差异均不显著;在社会适应性不良的3个因素方面均有显著的差异(t1=4.469,t2=3.484,t3=4.634,均为P0.01)。所内环境、管教形式、管教方式、管教内容4个因素与犯罪青少年的心理健康呈负相关;所内环境、管教干警、管教形式、管教内容、悔罪表现、目前想法因素也与犯罪青少年的社会适应良好方面有一定的相关性;所中启迪因素对犯罪青少年的品行行为这个社会适应不良因素呈显著负相关(均为r0.2)。结论狱所应加强对青少年罪犯的回归教育,使犯罪青少年能更好的回归社会。