基于岗位目标管理优化专科护士执业环境的效果研究

目的 探讨岗位目标管理在三级综合医院优化专科护士执业环境的效果。方法 根据岗位管理、目标管理原则制定专科护士岗位目标管理方式、工作内容目标及实施、运行管理。结果 实施岗位目标管理后,专科护士执业环境满意度显著提高(均P<0.01)。结论 岗位目标管理能通过为专科护士搭建职业平台,激发工作积极性,发挥工作效能,达到优化执业环境、提升了执业满意度和认同感,但在医院管理参与、社会地位和薪酬待遇3个维度得分不高,需要社会各界的支持和努力。     

规范化培训护士的人文执业能力现状及影响因素分析

目的 探讨青岛市规范化培训护士的人文执业能力现状及其影响因素。方法 采用方便抽样法选取337名规范化培训护士作为研究对象,采用一般资料调查表、护士人文执业能力量表和组织社会化情况问卷进行调查。结果 护士人文执业能力得分（112.81±14.33）分,组织社会化得分（122.57±14.97）分。人文执业能力各维度与组织社会化各维度呈正相关（P<0.05）,多元线性回归分析结果显示,同事关心程度、工作年限、组织社会化是规培期护士人文执业能力的影响因素（P<0.05）。结论 组织社会化是影响规范化培训护士人文执业能力的重要因素,护理管理者可通过针对性的措施提高规范化培训护士角色适应水平,从而提高其人文执业能力。     

国外居家护理服务的研究进展及启示

对国外居家服务护士的资质要求、培训内容、居家护理的服务内容、居家护理的流程、居家服务护士的管理等方面进行介绍,并立足于国内现况提出相关建议,旨在为国内开展居家护理服务提供借鉴,为管理者制订相关政策提供参考。     

护理人员多点执业的SWOT分析

目的 探讨我国开展护理人员多点执业所具备和面临的各种内部条件和外部条件,并提出相应发展策略。方法 运用SWOT分析法,就护理人员多点执业的内部环境（优势、劣势）和外部条件（机会、威胁）进行综合分析。结果 优势包括有助于缓解我国长久存在的护理人力资源短缺压力、体现了护理人员的劳动价值、满足了广大患者的护理需求;劣势为护理人员可能会更加注重经济利益而忽视自身的使命、护理人员的时间和精力有限、加大了医疗风险;机遇包括国家政策的大力支持、互联网助力护士多点执业、顺应世界发展潮流;威胁有配套政策的空白、医院管理难度加大。结论 我国开展护理人员多点执业优势和劣势并存,机遇与威胁同在。在实际实施过程中应对各种因素进行考虑和权衡,有针对性的提出护理人员多点执业的应对策略。     

国内外安宁疗护护士培训进展

目的 探讨国内外安宁疗护培训现状,为今后安宁疗护护士培训提供参考。方法 检索国内外安宁疗护培训的文献,从安宁疗护护士培训的培训内容、培训形式、评价指标等方面进行综述。结果 国外安宁疗护护士培训的发展较为成熟,内容构建较为完善,培训形式多样化,评价指标科学客观。国内安宁疗护护士培训处于起步阶段,尚未建立统一知识体系,实践性培训较为缺乏。结论 我国安宁疗护护士培训还需加快推进,借鉴国外培训经验,同时加强护士沟通能力的实践及灵性照护的培训。     

中美静脉治疗专科护士职能需求和使用比较及启示

目的 通过介绍和对比中美两国静脉治疗专科护士的使用情况,借鉴美国已有经验,结合我国实际情况,为完善我国静脉治疗护士的使用提供参考依据。方法 计算机检索中国知网、万方数据库、PubMed、Web of Science,纳入近年来中美两国关于静脉治疗专科护士人力资源发展和使用的相关文献,进行文献筛选及内容提取,对比、分析及总结中美静脉治疗专科护士的使用现状。结果 介绍并对比了中美两国静脉治疗专科护士在岗位设置、临床实践及教学和科研等3方面的情况,并提出相应的建议。结论 在岗位设置方面,建议国内医院为静疗专科护士创造更多专职岗位,以助国内静疗专科护理的发展;在临床实践方面,建议各医院成立静疗小组后,根据本院开展的静疗项目,安排静疗小组的工作范畴,使静疗专科护士以静疗团队作为工作平台,充分发挥自己的能力;在科研方面,建议从增设静疗专科护士科研培训内容、设置专职岗位吸引高学历护理人才加入静疗科研、发展静疗专科杂志和平台3个方面来推动静疗科研发展。     

郑州市ICU护士对失禁相关性皮炎预防及管理的质性研究

目的 了解郑州市ICU护士对失禁相关性皮炎的预防及管理现况,以期为护士理论培训和构建标准化的失禁相关性皮炎护理流程提供理论依据。 方法 运用现象学研究方法,对11名ICU护士进行深入访谈,采取内容分析法分析资料。结果 ICU护士普遍知晓失禁相关性皮炎对患者的危害;对失禁相关性皮炎的了解程度不容乐观;对失禁相关性皮炎的评估工具掌握不足;对失禁相关性皮炎的管理问题亟待解决。结论 护理管理者应根据目前对于失禁相关性皮炎管理现存的问题,制定相应规范化的管理策略,促进失禁相关性皮炎护理的规范化;加强护士对失禁相关性皮炎相关知识的学习,从而有效处理患者失禁相关性皮炎,以提高ICU患者的生存质量。     

磁性护理文化建设对护士执业环境满意度的影响

目的 比较实施磁性护理文化建设前后护士执业环境满意度情况。方法 采取整群抽样方法,抽取我院在职临床护士作为研究对象,采用护士执业环境测评量表对受试对象进行测评。将干预前(2016年)护士对执业环境满意度的评估结果作为对照组,基于该结果采用磁性护理文化建设相关措施进行专项改进,为期1年,1年后(2017年)将护士对执业环境满意度的再次评估结果作为观察组,对比改进前后结果。结果 实施磁性护理文化建设后,观察组护士执业环境满意度总分及各维度得分与对照组比较,差异均有统计学意义(P<0.001),观察组均高于对照组。结论 磁性护理文化建设能有效提高护士执业环境满意度,构建健康的护士执业环境。     

专科护士对护士多点执业的认知与准备度现状研究

目的了解专科护士对护士多点执业的认知及准备度现状,以便为推行护士多点执业提供参考。方法采用专科护士多点执业认知问卷、专科护士多点执业准备度问卷对146名专科护士进行调查。结果专科护士对多点执业有较好的认知,专科护士多点执业的准备度得分为(118.76±18.11)分;职称为副主任护师及以上、专科护士资格类型为伤口造口师的专科护士准备度更好(P0.05)。结论管理部门应健全相关制度,明确护士准入标准,最大限度保障其安全,以鼓励其参与多点执业。     

国外安宁疗护护士的胜任力及培养现状与启示

目的 明确国外不同层级安宁疗护护士的胜任力标准,为我国安宁疗护护士的培养与教育提供依据。方法 通过查阅相关文献,分析并总结国外安宁疗护护士的胜任力标准及其培养方法。结果 美国、英国、加拿大均已针对不同层级安宁疗护护士制定了相对完善、系统的胜任力标准,并有较为明确的安宁疗护一般注册护士、专科护士、高级实践护士的培养及认证方法。结论 美国、英国、加拿大等国对于不同层次的安宁疗护护士胜任力标准、培养和认证方法较为明确,可借鉴其经验,结合我国特点,制定适合不同层级安宁疗护护士的胜任力标准和资质要求,改善安宁疗护的学校教育和继续教育,以及临床的安宁疗护服务质量。     

安宁疗护专科护士再认证的研究现状与启示

目的 明确国内外安宁疗护专科护士再认证研究现状,为我国大陆地区安宁疗护专科护士的认证管理提供参考。方法 结合国内外文献、政策方针及官方认证网站,总结归纳国内外关于安宁疗护专科护士再认证的最新研究进展。结果 英国、美国、加拿大等国,以及中国台湾、中国香港等地区,安宁疗护发展较早,社会支持力强,专科护士再认证体系完善。我国大陆地区安宁疗护专科护士培训起步较晚,患者及照顾者临终关怀理念薄弱,再认证相关研究也甚少。结论 结合中国国情,借鉴英国、美国、加拿大等国,以及中国台湾、中国香港等地区的安宁疗护专科护士再认证的管理模式,我国需建立统一的再认证制度和标准,促进安宁疗护专科护士管理机制改革,便于其知识更新和动态管理。     

近10年国内外麻醉护理教育文献分析及建议

目的 计量分析麻醉护理教育相关文献,比较国内外麻醉护理教育的不同之处,为今后麻醉护理教育的发展提供参考。方法 运用文献计量学方法对国内外近10年与麻醉护理教育相关的文献资料进行分析、归纳及总结。结果 纳入中文文献25篇,英文文献11篇,我国88%集中在东部沿海地区,国外72%集中在美国。国内外麻醉护理在教育层次、培训模式及资格认证体系存在不同之处。结论 参考国外麻醉护理教育发展的经验,我国麻醉护理教育应该以职前、职后教育并重为主线发展,结合新入职护士的规范化培训,强调多学科轮转。创新培训方法,引入危机资源管理、高保真模拟教学、翻转课堂等,提高教学效果,尽快建立麻醉专科护士资格培训认证体系。     

我国地市级以上护理学会专科护士培训的调查研究

目的 调查我国地市级以上护理学会专科护士的培训现状,为更好地开展专科护士培训提供参考依据。 方法 采用方便抽样,对全国31个省、自治区、直辖市的88个护理学会开展的241个专科护士培训项目进行问卷调查。 结果 专科护士培训项目类别主要包括重症监护35个（14.5%）、静脉治疗27个（11.2%）、急诊21个（8.7%）、手术室21个（8.7%）;专科护士培训的准入条件:154个（63.9%）项目要求大专及以上学历,41个（17.0%）项目要求本科及以上学历,46个（19.1%）项目无学历要求;68个（28.2%）项目无工作年限要求,92个（38.2%）项目无专科岗位工作年限要求;89个（36.9%）项目培训时间为5~8周,69个（28.7%）项目培训时间为9~12周;145个（60.2%）项目培训教材采用电子讲义,19个（7.9%）项目无教材;151个（62.7%）项目未开展专科护士再认证。 结论 我国地市级以上护理学会的专科护士培训在准入条件、课程设置、培训教材及再认证方面有待进一步规范和统一。     

阿什里德培训模式在儿科新护士培训中的效果观察

目的 探讨阿什里德培训模式在儿科新护士培训管理中的应用及应用效果。方法 选择2016年儿科新护士20名为对照组,采用传帮带教学法进行培训;选择2017年儿科新护士20名为试验组,采用阿什里德培训模式进行培训,培训结束后比较2组新护士的专科理论知识、专科实践能力考核成绩及培训满意度,观察组阿什里德培训模式的教学效果评价。结果 观察组新护士专科理论考核成绩得分(82.25±4.67)及专科实践能力考核成绩得分(81.35±4.76)均高于对照组(73.45±6.97,68.25±6.55),差异有统计学意义(P<0.001);观察组新护士对阿什里德培训模式的教学法认同率较高,观察组对培训的满意度高于对照组(P<0.01)。结论 阿什里德培训模式能提高儿科新护士的专科理论和实践能力,对提高新护士对培训方式的满意度。     

运用项目管理提高某肿瘤医院综合科护士病情观察能力的实践

目的 探讨项目管理在提高护士病情观察能力的效果。方法 通过项目管理的方法,对各专科的理论知识和专科护理体查技能进行整理和培训,使病情观察的方法和结果记录方法标准化,观察实施前后护士病情观察能力的变化。结果 项目实施前后护士病情观察能力自我评价、“临床护理服务全过程”中关于第3条内容“严密观察患者,动态监护患者”的质控数据比较差异均有统计学意义（P<0.05。结论 项目管理为护理管理人员提供了先进的管理方法并提高了护士病情观察能力。     

儿科传染病专科护士核心能力评价指标体系的构建

目的 构建儿科传染病专科护士核心能力评价指标体系,为培养及考核儿科传染病专科护士提供参考依据。方法 查阅文献并设计儿科传染病专科护士核心能力评价指标体系框架,运用德尔菲法及层次分析法确定儿科传染病专科护士核心能力评价指标体系。结果 共纳入30名咨询专家,2轮专家权威系数分别为0.934、0.940;各级指标的肯德尔和谐系数分别为0.242~0.269和0.251~0.290（P<0.001）,最终形成包括4个一级指标,10个二级指标,54个三级指标的儿科传染病专科护士核心能力评价指标体系。结论 儿科传染病专科护士核心能力评价指标体系科学性、可靠性良好,可为儿科传染病专科护士的培训和评估提供参考依据,提高儿科传染病护理质量。     

灾害救援专科护士野外生存训练真实体验质性研究

目的 探讨灾害救援专科护士野外生存训练的真实体验,描述灾害救援专科护士野外生存训练的早期阶段经验,为丰富灾害救援专科护士培训方法提供参考。方法 本研究基于后实证主义哲学基础拟定访谈提纲,采用描述性质性研究方法,对14名灾害救援专科护士采用半结构式访谈,运用总结内容分析法进行资料分析。结果 归纳出5个主题,体验心理旅程：期待探索、感知压力、收获友谊;提高心理弹性：挑战困难、锻炼毅力、提升自信;提升专业素养：专业思维萌芽、专业责任感知、专业能力提升、专业思维养成;领悟社会支持：家庭支持、同事认同、团队支持;感知职业获益：职业获益、职业认同。结论 参加野外生存训练有助于灾害救援专科护士提高心理弹性,提升专业素养,感知社会支持,感知职业获益;野外生存训练带给灾害救援培训的新机遇,可丰富灾害救援护士培训方法。     

社区专科护士培训现状及研究进展

目的梳理国外及中国大陆和中国香港、中国台湾等地区社区专科护士的培训现状,为国内护理管理者和政策制定者提供参考。方法检索国内外相关组织、学校网站,以及社区专科护士培训的相关文献,从专业领域、准入标准、培训内容、培训方式、资格认证5个角度进行综述。结果国外及中国香港、中国台湾地区社区专科护士培训体系完善,专业领域划分明确,且采用分层培训制度;准入标准严格;培训内容紧扣其核心能力;培训方式上,将高校研究生教育与社区专科护士培训结合,强调多团队合作模式的护理实践;且有统一的资格认证标准。结论结合中国国情,可考虑进一步明确社区专科护士专科领域,制定统一的准入标准、培训大纲以及资格认证制度,实现部分高校研究生教育与社区专科护士培训结合。     

安徽省糖尿病专科护士核心能力现状及影响因素分析

目的 了解安徽省糖尿病专科护士核心能力现状并分析其影响因素。方法 采用一般资料调查问卷和糖尿病专科护士核心能力自评问卷对安徽省234名糖尿病专科护士进行调查。结果 安徽省糖尿病专科护士核心能力自评总分为(177.88±28.34)分,均分为(3.87±0.62)分;得分最高的是健康教育能力维度(4.08±0.64)分,其次为专科护理能力(4.07±0.59)分,得分最低的为护理研究能力(2.77±0.94)分。不同年龄、获得糖尿病专科护士资格证书年限、目前所在科室、医院等级、月收入和参加省级及以上培训或学习次数的糖尿病专科护士核心能力得分比较,具有统计学差异(P＜0.05);多元线性回归分析显示,医院等级、目前所在科室、参加省级及以上培训或学习的次数是糖尿病专科护士核心能力的影响因素(F=14.900,P＜0.001)。结论 安徽省糖尿病专科护士核心能力总体处于中等偏上水平,但护理研究能力是其短板。护理管理者应根据糖尿病专科护士核心能力的特点对其进行分层培训,尤其要加重护理研究能力的培养,以促进糖尿病专科护士核心能力的全面提升。     

微信平台培训与在线考核在NICU护士专科培训中的应用

目的 探讨微信平台与考核系统在神经外科监护室专科护士培训中的应用效果。 方法 便利选取我院2017年12月-2018年5月神经外科监护室2个病区54名护士为研究对象,采用抛硬币法将2个病区的护士分为观察组和对照组各27例。对照组给予传统业务学习培训;观察组应用微信平台进行培训与考核,比较2组培训效果、培训的满意情况及专科实践能力。结果 观察组理论及操作成绩、专科护士实践能力均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组对培训的满意率为88.9%,高于对照组的59.3%。 结论 微信平台培训提高了NICU护士的理论知识、操作技能水平及护士对培训的满意度,增强了NICU专科护士的实践能力。