觉知压力在护理实习生情绪智力与职业认同感间的中介效应

目的:了解护理实习生职业认同感现状及其影响因素,分析情绪智力、觉知压力与职业认同感之间的关系。方法:采用情绪智力量表(Wong and Law Emotional Intelligence Scale,WLEIS)、觉知压力量表(Chinese Perceived Stress Scale,CPSS)和护士职业认同评定量表(Nursing Professional Identify Scale)对河南省某三级甲等医院的824名护理实习生进行调查。结果:824名护理实习生情绪智力得分为(84.24±16.66)分,觉知压力得分为(22.10±6.62)分,职业认同感得分为(117.22±18.50)分;不同性别、学历以及是否担任学生干部职务的护理实习生职业认同感得分比较差异均有统计学意义(P<0.05);护理实习生情绪智力与职业认同感呈正相关(P<0.05),觉知压力与情绪智力、职业认同感均呈负相关(P<0.05);觉知压力在护理实习生情绪智力与职业认同感之间存在中介效应,中介效应值占总效应值的9.33%。结论:护理实习生职业认同感处于中等水平,受多种因素的影响,护理管理者可通过提升护理实习生的情绪智力、降低觉知压力来提高其职业认同感。     

社区护士情绪劳动在情绪智力与职业成功感的中介效应分析

目的探讨社区护士情绪劳动在情绪智力与职业成功感之间的中介效应。方法采用便利抽样法,于2019年4—5月选取北京市11家社区卫生服务中心的352名护士作为研究对象,采用情绪智力量表、情绪劳动量表和职业成功感量表对其进行调查,采用结构方程模型检验情绪劳动在情绪智力与职业成功感之间的中介效应。结果本组社区护士的情绪智力、职业成功感总分分别为(78.98±12.29)分、(73.09±13.61)分,情绪劳动3个维度条目均分分别为自然表达(3.72±0.77)分,深层表演(3.70±0.66)分,表面表演(3.31±0.63)分;Pearson相关分析结果显示,本组社区护士情绪智力与职业成功感呈正相关(r=0.511,P0.01),情绪劳动中表面表演与职业成功感呈负相关(r=-0.149,P0.01),深层表演、自然表达与职业成功感呈正相关(r=0.237,0.364;P0.01);结构方程模型结果显示,情绪智力对职业成功感具有直接正向效应(β=0.211,P=0.019),情绪劳动的表面表演、深层表演及自然表达在情绪智力对职业成功感的影响中具有部分中介效应(β=0.115,P=0.003;β=0.103,P=0.009;β=0.130,P=0.039),总效应为0.559(P0.001)。结论本组社区护士的职业成功感处于中等水平,情绪智力对职业成功感有直接正向效应,情绪劳动3个维度在情绪智力与职业成功感之间有部分中介作用。建议重视情绪智力在工作中的作用,社区护士通过参加情绪管理相关培训从而提升情绪智力水平,同时通过调整工作强度、改善激励机制等措施降低情绪劳动的表面表演,增加深层表演与自然表达,从而促进职业成功感的获得。     

心理资本在实习护生情绪智力与职业获益感的中介效应

目的 探讨心理资本在实习护生情绪智力与职业获益感的中介效应。方法 采用便利抽样的方法,选取于2018年6月—2019年6月在空军军医大学第二附属医院、西安北环医院完成实习任务的255名护生作为研究对象。采用一般资料调查问卷、职业获益感问卷、心理资本问卷、情绪智力量表对其进行调查,采用依次检验法进行中介效应分析。结果 本组实习护生职业获益感、心理资本、情绪智力总分分别为（125.41±18.21）分、（95.38±13.29）分、（122.36±16.89）分;职业获益感与心理资本、情绪智力总分均呈正相关（r=0.646,0.688,均P<0.01）;心理资本在情绪智力和职业获益感之间起到了部分中介作用,中介效应值为40.3%。结论 实习护生职业获益感处于较高水平,心理资本在情绪智力与职业获益感间起部分中介作用。建议管理者采取针对性措施提高实习护生情绪智力和心理资本水平,进而提升其职业获益感。     

自尊水平在精神科护士情绪智力与工作业绩和心理韧性之间的中介效应

目的探讨自尊水平在精神科护士情绪智力与心理韧性和工作业绩之间的中介效应,以期为护理管理者提高护士的工作业绩和心理韧性水平提供参考依据。方法2019年1月—2019年3月,采用便利抽样法选取成都市、昆明市、彭州市3所精神专科医院的注册护士为研究对象,以中文版情绪智力量表(Wong&Law Emotional Intelligence Scale,WLEIS-C)、中文版自尊量表(Self-Esteem Scale,SES)、心理韧性量表(10-Item Connor-Davidson Resilience Scale,CD-RISC-10)和工作业绩量表为工具进行调查,通过SPSS 26.0软件以及AMOS 26.0软件进行统计描述和分析。结果663名护士的情绪智力、心理韧性、自尊水平、工作业绩总分分别为(83.36±12.90)分、(37.31±5.59)分、(31.05±4.32)分、(29.28±4.09)分,情绪智力、心理韧性、自尊水平与工作业绩呈两两正相关(r=0.371~0.888,P<0.01)。结构方程模型显示,情绪智力通过自尊水平间接影响护士的心理韧性,中介效应为0.216;此外,情绪智力还通过自尊水平间接影响护士的工作业绩,中介效应为0.145。结论护理管理者应注重对精神科护士情绪智力的培养,并增强其自尊水平,进而提高护士的心理韧性水平和工作业绩。     

全日制护理硕士在读研究生职业认同及相关因素调查

目的调查全日制护理硕士在读研究生职业认同现状,并分析其相关因素。方法采用护士职业认同量表,对7家医学院共96名全日制护理硕士在读研究生进行问卷调查。结果全日制护理硕士研究生职业认同总分为（35.95±5.40）,7个维度平均得分为4.33～5.69分,其中把握度得分最高（5.69±0.11）,组织影响感得分最低（4.33±0.16）。多元线性回归分析显示,年龄、工作经验、入学前职称是职业认同的影响因素。54.17%的护理硕士研究生选择去学校工作,35.42%选择去医院从事临床护理工作。结论全日制护理硕士在读研究生的职业认同处于中等水平,年龄和工作经验是其相关因素。多数护理硕士研究生倾向于去学校工作,应加强对其就业指导,引导他们根据护理学科的发展趋势调整就业定位。     

护理硕士研究生心理资本潜在剖面分析及与情绪幸福感的关系

目的探索护理硕士研究生心理资本的潜在类别,并探讨各类别与情绪幸福感的关系。方法 2021年2-4月,采用便利抽样法选取山东省6所院校的294名在读护理硕士研究生为研究对象,使用积极心理资本问卷、积极情感消极情感量表对其进行调查,同时对心理资本进行潜在剖面分析。结果护理硕士研究生心理资本可分为富裕型(29%)、中等型(58%)和贫乏型(13%)。心理资本潜在类别是情绪幸福感的影响因素,富裕型和中等型护理硕士研究生的情绪幸福感均高于贫乏型(均P0.05)。结论硕士研究生心理资本存在异质性。护理教育者应关注心理资本为贫乏型的护理硕士研究生,并开发心理资本干预策略,以提高其情绪幸福感水平。     

职业自我效能在本科护生人文关怀能力与职业认同间的中介作用分析

目的：分析职业自我效能在本科护生人文关怀能力与职业认同之间的中介作用,为教育者提高本科护生的职业认同水平提供依据。方法：通过便利抽样法,选取河南科技大学护理学院570名护理本科生为研究对象,通过一般资料问卷、职业自我效能量表、人文关怀量表及职业认同量表进行调查。结果：本科护生职业自我效能得分为（92.74±14.14）分,人文关怀能力得分为（168.53±21.52）分,职业认同得分为（60.41±10.87）分,职业自我效能在人文关怀能力与职业认同间的中介效应值为0.166,占总效应的81.8%。结论：本科护生的职业自我效能在人文关怀能力及职业认同间有部分中介效应,管理者可通过人文关怀能力的培养,增强职业自我效能感,提升其职业认同水平。     

护士的职业认同在工作满意度与离职意愿间的中介作用

目的分析护士的职业认同在工作满意度与离职意愿间的中介作用。方法采用方便抽样方法选取237名临床护士,对其进行一般人口统计学的调查,并进行职业认同量表、工作满意度量表和离职意愿量表的测量。结果临床护士的工作满意度和职业认同总体水平不高,已婚和低职称临床护士的工作满意程度较低;相关分析表明,工作满意度、职业认同与离职意愿之间呈显著相关(r=0.12~0.67,P0.05或0.01)。临床护士的职业认同、工作满意度均可直接负向预测其离职意愿;工作满意度还以职业认同为中介变量,间接负向预测离职意愿。结论职业认同是工作满意度与离职意愿间的部分中介因素。就离职意愿影响因素制订干预策略,提升护士的职业认同水平和工作满意度,进而有效降低其离职意愿。     

情绪智力在护理专业大学生成人依恋与专业适应性间的中介效应

目的 探讨护理专业大学生情绪智力在成人依恋和专业适应性之间的中介效应。方法 通过目的抽样方法,采用成人依恋量表、情绪智力量表和专业适应性量表对某医科大学786名护理专业大学生进行调查,采用温忠麟等提出的中介效应检验程序和Bootstap方法检验中介作用。结果 专业适应性与情绪智力、成人依恋的亲近依赖及焦虑维度呈正相关（r=0.446、0.117、0.114,均P<0.01）;情绪智力与成人依恋的亲近依赖维度呈正相关（r=0.362,P<0.01）,与焦虑维度呈负相关（r=-0.131,P<0.05）;成人依恋的亲近依赖维度对专业适应性和情绪智力均有正向预测作用（β=0.117、0.362,P<0.01）;中介检验示情绪智力在亲近依赖和专业适应性之间起完全中介作用（Bootstap检验95%CI:0.346~0.621）。结论 情绪智力在亲近依赖和专业适应性之间起完全中介作用,开展如情绪管理、压力管理、社团活动等系列教育,合理引导学生微环境人际互动,可以提升学生情绪智力水平,从而促进专业适应性。     

情绪智力在临床护士心理弹性与人文关怀品质关系中的中介作用

目的：探讨临床护士情绪智力、心理弹性、人文关怀品质现状及三者间的关系。方法：以山东省某三级甲等综合医院172名护士为研究对象,采用人文关怀品质量表、情绪智力量表、心理弹性量表对其进行问卷调查。结果：临床护士人文关怀品质总分为(119.8±22.0)分,情绪智力总分为(62.0±10.1)分,心理弹性总分为(67.1±14.1)分;临床护士情绪智力与心理弹性及人文关怀品质均呈正相关(r=0.260～0.886,P<0.01),情绪智力在临床护士心理弹性和人文关怀品质间起中介作用,中介效应占总效应的36.3%。结论：临床护士人文关怀品质总体水平较好,但在心理弹性和情绪智力方面仍有提升空间,因此,医院管理者应重视临床护士内在特质,关注对其情绪智力的培养及开发,充分发挥情绪智力对人文关怀品质的正向作用。     

心理资本在中医科护士职业认同与个人-工作匹配间的中介作用

目的 探讨心理资本在中医科护士职业认同与个人-工作匹配间的中介作用。方法 2022年6月,采用便利抽样法选取河南省3所三级医院与3所二级医院的373名中医科护士为研究对象。采用一般资料调查问卷、护士职业认同评定量表(professional identity scale, PIS)、心理资本问卷(psychological capital questionnaire, PCQ-24)及个人-工作匹配量表(areas of worklife scale, AWS)对其进行调查。结果 个人-工作匹配量表各维度得分分别为工作负荷(15.59±3.16)分,自主权(14.03±3.49)分,工作认可(14.15±3.16)分,团队氛围(19.45±4.12)分,公平(19.10±4.62)分,价值观(13.86±2.86)分;中医科护士个人-工作匹配量表各维度得分与职业认同、心理资本得分均呈正相关(P<0.001),职业认同得分与心理资本得分呈正相关(r=0.812,P<0.001);职业认同对个人-工作匹配的直接效应为0.514,职业认同通过心理资本对个人-工作匹配的间接效应为0...     

手术室护士职业疲溃感与自我效能的相关性及心理韧性的中介作用

目的 评估手术室护士职业疲溃感、自我效能及心理韧性,探讨手术室护士心理韧性在职业疲溃感与自我效能间的中介作用。方法 将2020年1月—2022年2月在本院就职的100名手术室护士作为调查对象。运用一般资料问卷、职业疲溃感量表、自我效能量表、心理韧性量表对其进行调查,采用Pearson相关性分析探讨职业疲溃感、自我效能感与心理韧性三者间的关系,并通过构建方程模型检验心理韧性在职业疲溃感和自我效能之间的中介作用。结果 手术室护士的心理韧性量表总分为(70.38±18.22)分,职业疲溃感量表中的情感耗竭、去人格化、个人成就感各维度评分分别为(25.33±4.11)分、(10.36±3.47)分、(37.44±3.66)分,自我效能量表总分为(23.36±5.12)分;Pearson相关性分析结果显示：手术室护士心理韧性与情感耗竭、去人格化均呈负相关(r=-0.63、-0.70,P<0.05),与个人成就感、自我效能呈正相关(r=0.74、0.65,P<0.05);自我效能与情感耗竭、去人格化呈负相关(r=-0.53、-0.71,P<0.05),与个人成就感呈正相关(r=0...     

心理韧性在首发缺血性脑卒中患者领悟社会支持与感恩间的中介作用

目的:探讨心理韧性在首发缺血性脑卒中患者领悟社会支持与感恩间的中介效应。方法:采用方便抽样法,选取2020年11月—2021年4月同济大学附属第十人民医院神经内科收治的240例首发缺血性脑卒中住院患者为研究对象。采用一般情况调查表、6项目感恩问卷、领悟社会支持量表、心理韧性评定量表对其进行横断面调查,采用AMOS 26...     

自我效能在本科护生情绪智力与文化智力间的中介效应

目的 探讨本科护生自我效能在情绪智力与文化智力间的中介效应。方法 采用便利抽样法,选取安徽省某医科大学510名本科护生为研究对象,采用一般资料调查表、文化智力量表、情绪智力量表和一般自我效能量表对其进行调查,采用结构方程模型检验自我效能在情绪智力与文化智力间的中介效应。结果 本科护生文化智力总分为（93.92±13.34）分,情绪智力总分为（81.62±12.51）分,自我效能总分为（24.68±4.65）分;自我效能与文化智力、情绪智力呈正相关（r=0.532,0.536,均P<0.01）,情绪智力与文化智力呈正相关（r=0.693,P<0.01）;自我效能在情绪智力与文化智力之间起部分中介作用（β=0.105,P<0.01）,情绪智力对文化智力的直接效应与间接效应分别为0.709、0.105。结论 本科护生文化智力、情绪智力、自我效能得分均处于中等水平,情绪智力可通过自我效能间接影响文化智力。护理教育者可通过采取积极的教育策略加强对本科护生情绪智力和自我效能的培养,进而提高其文化智力水平。     

精神科护士的心理资本在压力感知与职业认同间的中介作用分析

目的:分析精神科护士心理资本在压力感知和职业认同之间的中介作用,为管理者提高护士职业认同水平提供干预依据.方法:采用便利抽样方法选取辽宁省16家精神专科医院927名护士为研究对象,采用一般资料问卷、压力感知量表、心理资本问卷及职业认同问卷进行调查,应用分层多元回归分析压力感知和心理资本对职业认同的影响,采用Bootst...     

护理专业大专女生情绪智力与心理弹性的相关性分析

目的 探讨护理专业大专女生情绪智力、心理弹性的状况,并分析两者的相关性.方法 采用便利抽样的方法,对护理专业204名大专女生进行问卷调查.问卷主要包括一般资料问卷、情绪智力量表(EIS)与中文简化版Connor-Davidson心理弹性问卷(CD-RISC).结果 学生情绪智力条目均分为(3.63±0.22)分,心理弹性平均得分为(23.98±6.54)分.情绪智力总分及4个维度得分与心理弹性总分均呈正相关(P＜0.01).理解他人情绪、感知情绪、调控自我情绪能够预测心理弹性总变异的24.8％.结论 卫校护理专业女生的情绪智力能够影响其心理弹性.     

职业决策自我效能在本科护生心理资本和职业认同的中介作用

目的 探究职业决策自我效能在护理本科生心理资本和职业认同关系中的中介作用。方法 采用方便抽样法,2017 年10—11月选取合肥某高校护理专业本科生作为研究对象。采用一般资料问卷、大学生职业决策自我效能量表、护生职业认同量表、大学生心理资本量表对其进行调查。采用AMOS 22.0软件构建结构方程模型分析中介效应。结果 本科护生职业决策自我效能总分为(123.91±22.25)分,心理资本总均分为(4.85±0.59)分,职业认同总分为(92.28±14.73)分;心理资本与职业认同、职业决策自我效能呈密切正相关(r=0.487,0.644;P<0.01);职业决策自我效能在本科护生心理资本和职业认同关系中起部分中介作用,心理资本对职业认同的直接效应和间接效应分别为0.35、0.12。结论 心理资本对本科护生职业认同有直接预测作用,职业决策自我效能在本科护生心理资本和职业认同之间存在中介效应。高校护理教育者可通过加强本科护生的职业情感和心理健康教育、指导制定职业生涯规划、组织社会实践、提供实时就业信息等,提高其心理资本和职业决策自我效能水平,进而提高其职业认同感。     

心理韧性在产妇反刍思维与产后抑郁间的中介效应

目的探讨心理韧性在产妇反刍思维和产后抑郁中的中介效应。方法 2019年4-6月,采用便利抽样法选择在合肥某三级甲等医院做产后盆底肌功能检测与治疗的305名产妇为研究对象,采用心理韧性量表(Connor-Davidson resilience scale,CD-RISC)、反刍思维量表(ruminative responses scale,RRS)及产后抑郁量表(Edinburgh postnatal depression scale,EPDS)对其进行调查。结果产妇的心理韧性、反刍思维、产后抑郁得分分别为(66.60±17.05)、(36.40±9.16)、(9.98±4.79)分;产妇反刍思维与产后抑郁呈正相关(r=0.654,P0.01),心理韧性与产后抑郁呈负相关(r=-0.516,P0.01),反刍思维与心理韧性呈负相关(r=-0.393,P0.01);产妇心理韧性在反刍思维与产后抑郁的关系中起部分中介作用,中介效应为0.14,占总效应量的21.54%。结论产妇反刍思维通过心理韧性影响产后抑郁,孕产妇保健工作者可以从心理韧性的角度对其进行干预,以预防或减少产妇产后抑郁的发生。     

护理硕士研究生职业决策自我效能的特点及其影响因素

目的调查分析护理硕士研究生职业决策自我效能的特点及其影响因素。方法便利抽样选择某高校一年级到三年级护理硕士研究生120名为研究对象,运用大学生职业决策自我效能量表,从自我评价、职业目标选择、职业信息收集、职业规划制定以及解决择业问题等维度对其进行调查。结果护理硕士研究生职业决策自我效能总体平均分为(131.34±14.98)分,总体水平偏低;不同年级、学位类型和工作经历的护理硕士研究生职业决策自我效能总分的差异具有统计学意义(均P0.05)。结论职业决策自我效能对护理硕士研究生的职业选择、发展和规划具有良好的指导作用,学校、家庭和社会各界应当为护理硕士研究生建立相应的支持系统,提高其职业决策自我效能,以帮助其更好地做出职业决定。