论学校管理的共时性和历时性

学校管理可以从共时性和历时性两个向度寻求突破,共时性的向度需要以人文主义管理观念和社会协同意识来拓展学校管理理念,历时性的向度则要求搞好学校管理要具备动态的眼光,在继承历史优势的基础上,做到与时俱进。     

论学校管理的历时性

学校管理要保持动态的眼光,一方面充分利用历史积淀形成的校园精神,潜在地支配、制约、引导被管理者,使历时性的积累作用于当前的管理.另一方面要有前瞻性,把握信息化社会下教育的发展趋势,在学校管理观念、教学体制、教学过程等方面及时做出相应调整和积极反应.     

浅谈对“对立统一规律”的表述

当前学术界,对于“对立统一规律”,如何进行更简明的表述,各家争论不休,说法不一。诸如,“一分为二”、“合二而一”、“合二而一”用对立统一规律去改造、赋予“一分为二”更多的含义等命题。对上述问题展开讨论,其重要意义不仅在于澄清理论上的混乱,而且对于实践活动必将产生深刻的影响。探讨下去,必将收益。我认为,要想把握对立统一规律及其丰富的     

医学科技论文中“渗透浓度”和“渗透压”的正确表述

半透膜隔开的有浓度差别的溶液，其溶剂通过半透膜由低浓度溶液向高浓度溶液扩散的现象称为渗透（osmose）；为维持溶液与纯溶剂之间的渗透平衡而需要的超额压力称为渗透压（osmotic pressure），其量的符号为π。国际纯粹化学和应用化学联合会（IUPAC）临床化学部和国际临床化学联合会推荐，在临床化学中使用渗透质量摩尔浓度和渗透体积摩尔浓度两个量，     

医学科技论文中“渗透浓度”和“渗透压”的正确表述

半透膜隔开的有浓度差别的溶液，其溶剂通过半透膜由低浓度溶液向高浓度溶液扩散的现象称为渗透（osmose）；为维持溶液与纯溶剂之间的渗透平衡而需要的超额压力称为渗透压（osmotic pressure），其量的符号为7r。国际纯粹化学和应用化学联合会（IUPAC）临床化学部和国际临床化学联合会推荐，在临床化学中使用渗透质量摩尔浓度和渗透体积摩尔浓度两个量，     

“阴火”的概念史研究

"阴火"最初为自然界真实存在的事物,如海火、地热等。宋代开始,理学思想兴盛,大量自然界的事物和现象被征引来解释人体。金代名医李杲将"阴火"的概念植入人体中,形成了中医的阴火理论,完成一次中医学术创新。李杲所论之"阴火",是脾胃气虚、升降失常引起的下焦病理之火,但明清医家将之与朱丹溪的"相火"理论混淆,形成内容相互冲突的阴虚之火说和命门之火说两种理论,并且各自都产生了一定的影响。现代中医教材《中医各家学说》为了消弭观点冲突,并基于临床实际情况,先后将"阴火"的概念进行范围扩大,最终形成"阴火"是指一切内伤引起的虚性火邪的观点,完成中医学术史上的又一次创新。     

不该再使用“颈性眩晕”的概念

随着对头晕及眩晕机制认识的不断深入,研究发现转颈诱发或加重的头晕具有多重发生机制,其中最重要的两种是高位颈部的深感觉传人异常及与椎基底动脉受压相关的后循环缺血.然而,这两种机制所导致的临床表现、检查手段诊断方法及处理完全不同.因此,使用“颈性眩晕”概念来涵盖这两种截然不同的情况并不恰当,不该继续使用.     

“资料与方法”的表述内容

应具体地描述研究对象的来源和选择方法,包括观察对象的基本情况、有无随机分组(随机抽样)、样本含量估计的依据等。若进行了随机化分组,应说明具体的随机化方法(如完全随机、配对或分层随机分组等)。对于非随机化分组的观察性研究,除要明确说明观察对象的选择方法外(如是否配对、随机抽样),还应给出影响因素(如年龄、性别、病情)的均衡性分析结果。对于临床试验,还需特     

“资料与方法”的表述内容

应具体地描述研究对象的来源和选择方法,包括观察对象的基本情况、有无随机分组（随机枘样）、样本含量估计的依据等。若进行了随机化分组,应说明具体的随机化方法（如完全随机、配对或分层随机分组等）。对于非随机化分组的观察性研究,除要明确说明观察对象的选择方法外（如是否配对、随机抽样）,     

“资料与方法”的表述内容

应具体地描述研究对象的来源和选择方法,包括观察对象的基本情况、有无随机分组（随机抽样）、样本含量估计的依据等。若进行了随机化分组,应说明具体的随机化方法（如完全随机、配对或分层随机分组等）。     

“资料与方法”的表述内容

应具体地描述研究对象的来源和选择方法,包括观察对象的基本情况、有无随机分组（随机抽样）、样本含量估计的依据等。若进行了随机化分组,应说明具体的随机化方法（如完全随机、配对或分层随机分组等）。对于非随机化分组的观察性研究,除要明确说明观察对象的选择方法外（如是否配对、随机抽样）,还应给出影响因素（如年龄、性别、病情）的均衡性分析结果。     

“资料与方法”的表述内容

应具体地描述研究对象的来源和选择方法,包括观察对象的基本情况、有无随机分组（随机抽样）、样本含毽估计的依据等。若进行丁随机化分组,应说明具体的随机化方法（如完全随机、配对或分层随机分组等）,对于非随机化分组的观察性研究,除要明确说明观察对象的选择方法外（如足否配对、随机抽样）,     

“资料与方法”的表述内容

应该具体地描述研究对象的来源和选择方法。包括观察对象的基本情况。有无随机（随机抽样）样本含量估计的依据等。若进行了随机化分组。应说明具体的随机化方法如完全随机,配对或分层随机分组等。     

“资料与方法”的表述内容

应具体地描述研究对象的来源和选择方法，包括观察对象的基本情况、有无随机分组（随机抽样）、样本含量估计的依据等。若进行了随机化分组，应说明具体的随机化方法（如完全随机、配对或分层随机分组等）。对于非随机化分组的观察性研究，除要明确说明观察对象的选择方法外（如是否配对、随机抽样），     

“资料与方法”的表述内容

应具体地描述研究对象的来源和选择方法，包括观察对象的基本情况、有无随机分组（随机抽样）、样本含量估计的依据等。若进行了随机化分组，应说明具体的随机化方法（如完全随机、配对或分层随机分组等）。对于非随机化分组的观察性研究，除要明确说明观察对象的选择方法外（如是否配对、随机抽样），     

“资料与方法”的表述内容

应具体地描述研究对象的来源和选择方法,包括观察对象的基本情况、有无随机分组（随机抽样）、样本含量估计的依据等。若进行了随机化分组,应说明具体的随机化方法（如完全随机、配对或分层随机分组等）。对于非随机化分组的观察性研究,除要明确说明观察对象的选择方法外（如是否配对、随机抽样）,还应给出影响因素（如年龄、性别、病情）的均衡性分析结果。对于临床试验。还需特别说明诊断标准、疗效评价标准、病例入选标准、病例剔除标准、有无失访及失访的比例、有无“知情同意”、评价疗效有无遮蔽（单盲、双盲或多盲）等,以使读者确认论文中所有统计分析结果的可靠性和研究结论的合理性。     

“资料与方法”的表述内容

应具体地描述研究对象的来源和选择方法,包括观察对象的基本情况、有无随机分组（随机抽样）、样本含量估计的依据等。     

关于中医某些概念的表述问题(一)

一门科学的发展,从某种意义上讲,与自身所涉及的若干重要概念能否正确地表述分不开。近来学习《内经》,感到目前有一些概念在表述上不清晰,或有值得商榷的地方,兹就管见略述于下。