医科院校“订单式”应用型人才培养模式的探索

医科院校＂订单式＂应用型人才培养模式是基于当前农村社区公共卫生专业人才现状、日益增长的群众需求以及重民生的政府理念而产生的。研究通过对医科院校＂订单式＂应用型人才培养模式的内涵界定及分类,总结了医科院校＂订单式＂应用型人才培养模式的经验：政策是保证,政府是主导;培养是关键,学校是主体。     

“订单式”应用型口腔医学人才培养模式的探讨

为切实提高口腔学生的实践动手能力,从根本上改变学生操作机会少、动手能力差的现状,我院研究与构建了切实可行的口腔医学实践教学体系,与用人单位签订“订单式人才培养协议”,通过产学结合的实习模式,实现学生实习与就业零距离,激发学生的实习热情,提高毕业实习质量,进而提高了应用型口腔医学人才的培养质量.     

苏州市高职药学人才“订单式”培养模式调查研究

近年来。我国高职药学教育发生了巨大变化，其目标是培养具备医药行业所需综合职业能力，为医药产业生产、建设、服务和管理一线服务的应用型、技术型人才。这些人才是企业的骨干力量，是企业实现技术改进和革新的主力军。因此，药学人才培养目标只有通过产学研结合进行教育才能更好实现。     

临床医学专科订单式培养模式探讨

在社会调研基础上，改革临床医学专科教育模式，实施以能力培养为目标，以市场需求为导向，采用“基本专业教学 X”的教学模式，用订单的方式开设了八至十个选修特色教学课程，明显提高就业率，取得良好成效。     

高职护理专业“订单式”人才培养模式的探索

针对高职护理专业＂订单式＂人才培养模式在实际操作和推广过程中存在的问题,提出了相应的解决对策,指出＂订单式＂培养模式符合职业教育的发展规律与客观要求,增强了人才培养的针对性和适用性,真正实现学校、学生和用人单位的＂三赢＂。     

中等卫生职业学校开展校企联合订单式人才培养模式初探

目的通过调查研究,探索中等卫生职业教育建立校企联合订单式人才培养模式和可持续发展的管理运行机制,进而为解决校企之间的人才供需矛盾,准确定位人才培养目标、质量规格,形成中等卫生职业学校办学特色提供依据。方法对已运行2年多的订单式人才培养管理及效果进行理论分析,并通过对联合办学的企业管理人员、专业技工和学生访谈及以记名方式进行的问卷调查,了解企业对联合办学的认识和评价、学生进入企业前后学习情况的变化,并以此为依据对现行的办学模式进行评估。结果94．3％企业被调查者认为学校和企业有必要联合办学,86．7％认为校企联合订单式培养可缩短人才培养周期,70．0％认为人才质量标准与企业的要求可衔接。80．3％的学生进入企业后认为学习成绩在原有基础上有所提高,77．3％的学生认为学习习惯有改进;21．2％的学生在不到一年的时间里适应了企业,72．7％的学生逐步适应;25．8％的学生喜欢专业技能学习,50．0％的学生认为专业技能学习对将来就业有好处。结论校企联合订单式人才培养模式有利于培养符合企业需要的综合素质好的应用型、技能型专门人才。     

高职院校创新型教师培养路径探究

目的 分析国内外高职院校教师培养模式、方案和方法等,并对培养符合中国国情、具有中国特色的优秀高职教师提出针对性建议.方法 筛选中国知网、万方数据库、PubMed数据库的文献,深入分析国内外高职院校创新型教师培养现状,总结主要的人才培养模式.结果 国外高职院校创新型教师培养具有强大的政策保障,搭建多种平台,多方共同培养....     

论地方医学院校＂订单式＂人才培养模式实施的意义

＂订单式＂人才培养模式是地方医学院校为老少边穷地区培养医疗卫生人才的有效途径,可促使医学人才培养与社会需求相结合,稳定老少边穷地区医疗卫生人才队伍,不断提高老少边穷地区医疗卫生人才素质,从而促进教育公平.     

试论当前高职院校年轻教师的培养模式

目的 探讨如何建立适合当前高职院校教师队伍中年轻教师的培养模式。方法 回顾性总结该院近三年在培养年轻教师方面的主要作法，结果 采取“给能力、加压力、添活力”的年轻教师培养模式，取得了一定成效。结论 当前建立高职院校年轻教师的培养模式非常必要，这一工作应引起年轻教师本人、学校和政府有关部门的高度重视。     

男护生“订单式”培养构想之我见

在现代护理发展过程中,护理工作一直是以女性为主导的职业。然而,随着社会经济、医学科学及医疗卫生事业的发展和人们观念的转变,这种格局开始发生变化:护理领域男护士数量逐渐增加。受社会和家庭等方面的影响,尽管社会需求渐增,但大多数男性不愿从事护理工作,使男护生生源不足。为此,一些教育者提出男护生"订单式"培养的构想。1"订单式"培养构想产生的背景1.1资源短缺男性护理专业人才缺乏是一个世界性的问题。从国外来看,1999年澳大利亚男护士占注册护士的8.7%;2002年美国和英国男护士占注册护士的比例分别为5.4%和10.2%,并且男护士所占比例呈上升趋势。在国内,从各医院了解的情况为:128万护士队伍中,男护士远远达不到1.0%,女护士仍然"一统天下",男护士还是"稀缺资源",许多大医院甚至没有一名男护士。目前男护生还没毕业就被各大医院一抢而空,说明男护士供不应求。     

高职针灸推拿专业工学结合培养模式研究

近年来,我国高职针灸推拿专业的发展十分迅速,为了提高高职针灸推拿专业学生的实践能力,通过采用“2＋1”工学结合的培养模式,强调理论与实践相结合,突出职业性及高职针灸推拿专业特点,从而提高学生的专业技术能力和就业率。     

新时期高职院校学生干部队伍建设的思考

分析高职院校学生干部队伍的基本现状,剖析学生干部的工作动机,介绍加强高素质学生干部队伍建设的重要意义,提出学生干部的基本素质要求,强调要加强对学生干部的培养,为进一步加强高职院校学生干部队伍的建设提出有针对性的措施.     

高职医药营销专业＂2211＂人才培养模式探析

该文通过对医药营销专业人才培养现状的分析,探讨高职医药营销专业人才应具备的能力和素质。在此基础上,构建高职医药营销专业＂2211＂人才培养模式,并针对该模式的实施情况提出保障措施。     

高职院校贫困大学生人格问卷调查分析

目的了解高职贫困医学生的心理健康状况,为贫困生的心理健康教育提供依据。方法采用大学生人格问卷（UPI）对某高职医学院135名贫困生进行调查,并与215名非贫困生进行比较。结果可能存在不同程度心理问题的贫困生占48.89%,非贫困生为44.45%,差异无统计学意义（P〉0.05）;在选择率大于30%的项目上,在第22、57、44题上贫困生选择率显著高于非贫困生（P〈0.05）;在关键项目选择上,贫困生与非贫困生在第8、16题选择上差异有统计学意义,贫困生选择率高于非贫困生（P〈0.01）。结论贫困生的心理健康状况基本正常;在对贫困生进行心理健康教育时,应充分考虑其家庭因素的影响,同时注重贫困生的情绪调节、自我意识完善、人际交往训练等。     

新形势下卫生职业院校实训教学的实践与思考

实训教学是培养学生创新精神、职业素质和职业能力的重要手段,是提高学生综合素质的关键环节.     

职业技能鉴定评价对高职高专院校人才培养目标的影响

高等职业院校的人才培养目标是为社会主义现代化建设培养高素质技能型专门人才。职业技能鉴定以市场需求为导向、职业能力为核心,能充分反映市场和用人部门对人才职业素质的真实要求。以职业技能鉴定为导向定位人才培养目标,通过开展职业技能培训与鉴定,积极主动灵活地将市场需要的新知识新技能融入到学生专业能力培养中,把学生培养成市场真正需要的人才,进一步促进高职高专院校人才培养目标的真正实现。     

改革我国医学院校本科人才培养模式的探讨

构建我国医学院校本科人才培养模式要适应医学服务方向和现代化疾病谱的变化,遵循人才成长规律,满足卫生服务需求,适应就业需求。只有这样,高等医学教育才能在21世纪为我国培养更多高质量、高水平的医学人才。     

在职业院校开展小组合作学习课堂模式的探究——以惠州卫生职业技术学院化学课堂教学为例

结合惠州卫生职业技术学院学生特点及学情,以我院化学课堂为例,探索小组合作学习课堂模式在职业院校的运用。具体介绍合作学习小组的组建、合作学习模式下的教学流程和具体实施以及评价体系的建立。从初步取得的成绩和学生评价来看,增加和坚定了我们在职业院校进一步探索实践小组合作学习课堂模式的信心和决心。     

医学院校读者培训服务调查及对策分析

采用问卷调查方法对医学院校图书馆读者培训效果评价以及培训前后读者行为改变进行研究,分析医学院校图书馆读者培训服务现状、存在问题并提出建议,包括丰富培训内容、提升培训人员专业技能等.     

以“校本培训”为主构建医学院校教师培养模式

校本培训是医学院校提高青年教师素质的一种经济长效的重要途径。本文围绕校本培训的内涵和必要性,重点从组织、文化、目标、内容、方法、保障六个系统,阐述了"校本培训"为主的医学院校教师培养模式的构建。