浅谈如何当好高等医学院校青年教师

高等医学院校新毕业的医学生，要逐渐承担起临床教学的工作，这是一个非常重要的转变过程。根据我院多年来对青年教师教育理论及实践培养工作的探索和总结，我们认为要想培养高素质的医学青年教师，除了要加强传统的基本知识、基本理论、基本技能训练外，还应强调和树立现代教师观，掌握医学教学的基础原则，培养良好的师德。     

浅谈高等医学院校的素质教育

随着素质教育在全社会的讨论与实践不断深入 ,高等医学院校如何结合自身教育特点 ,全面推进素质教育 ,已成为医学院校工作者十分关注、而且必须解决的问题 ,笔者结合自身的教学实践 ,谈一下这方面的体会。1提高素质教育的基本认识是推进素质教育的前提所谓素质是指在人的先天生理基础上 ,经过后天教育和社会环境的影响 ,由知识内化而形成的相对稳定的心理品质。对素质的理解应基于以下三个方面的认识 :(1)由于人的素质不是天生 ,而是后天教化的结果 ,因而是可以培养、造就和提高的 ;(2)素质是知识内化和升华的结果 ,单纯具有知识不等于具备…     

高等医学院校课程体系中的文化因素

我国高等医学课程改革呈现出多元化趋势。一方面 ,器官系统式、以问题为中心式、课程系统式等新兴医学课程模式以其强大的渗透力得以普及发展 ;另一方面 ,传统学科式的医学课程模式仍显示出其强大的生命力 ,在高等医学院校课程改革中继续占据主导位置。然而 ,无论是哪一种课程模式 ,都注重高等医学院校课程改革中的文化因素 ,即倡导文化知识的传播、文化素质的培养以及人文精神的弘扬。1高等医学院校课程体系中文化因素的内涵作用高等医学教育中的课程是医学教育活动中的一项基本要素 ,也是实现医学教育目标的基本途径。我国高等医学教育中…     

高等医学院校开展药学职业道德教育新探

药学类大学生作为药学领域未来的中坚力量，他们的职业道德与我国中医药事业的发展有着密切而重要的关系。在深入分析高等医学院校开展药学职业道德教育必要性的基础上，从第一课堂培养、第二课堂提升、第三课堂践行三方面着手探索在高等医学院校开展药学职业道德教育的新途径。     

培养高等医学院校学生医学创造力的探索

<正>随着我国改革开放的持续深入和经济的快速增长,人民群众对医疗服务的要求不断提高,对高水平医学人才的需求增加。因此,加强医学生医学创造力的培养对医学的发展至关重要。1构建良好的知识结构     

科学发展观视野下的地方高等医学院校学科建设

运用科学发展观原理,分析首都医科大学学科建设的成效和经验;从科学制定学科建设规划,合理建设学科梯队,全面、均衡推进学科发展的角度,提出地方高等医学院校实现学科建设跨越式发展的有效途径。     

权变管理理念促进高等医学院校学生管理

运用权变管理理念,促进高等医学院校学生管理,培养高素质且具有创新精神和实践能力的医学人才,是高等医学院校发展的必然需要。近年来,高校的管理理论、管理水平、管理模式都发生了显著的变化。本文依据权变管理理念,针对高等医学院校学生管理的现状,提出相关看法,希望通过运用更加适宜的管理手段和方式,确保学生管理工作的高效开展。     

高等医学院校附属医院党员发展标准的探讨与研究

党的十八大和新党章对发展党员工作和党员发展的根本标准做出基本规定。作为医学院校的附属医院,拥有众多高级知识分子和优秀人才,是弘扬医疗卫生职业精神和中国医疗卫生事业改革的主力军。如何把医疗领域中先进分子和优秀人才更多吸收到党内,是党员发展工作的主要目标之一。本文结合中国医务人员的核心价值和职业精神的实际情况,提出了高校医院特色发展党员标准的基本内涵（整体构想、四项基本标准框架）,细化了入党积极分子与发展对象的确定、预备党员接受的具体准则,为开展高校医学院附属医院党员发展模式研究提供政策依据。     

高等医学院校实验室管理之我见

随着我国高等医学院校硬件设施的日益完善,为教学与科研服务的各层次实验室均配备了一定数量与规模的实验设备。如何使这些设备与仪器能最大限度的为人服务,满足教学与科研工作的顺利进行,充分发挥实验室的功能,不断提高实验室     

地方高等医学院校开设医药生物技术专业探索

生物技术的应用范围十分广泛,主要包括医药卫生、食品轻工、农牧渔业、能源工业、化学工业、冶金工业、环境保护等几个方面。而现代生物技术从它诞生起,就被应用到医药研究及     

国内外高等医学院校毕业生就业状况监测指标体系比较研究

高等医学院校毕业生的就业状况在世界各国均颇受重视,良好的就业状况是本国人才储备与社会发展的根基。本文针对当前国内外高等医学院校毕业生就业状况监测指标体系开展比较研究,总结就业状况监测的改善方向,进一步提出针对我国高等医学院校毕业生就业状况的最佳监测指标体系,从而保证就业状况监测工作的有效性,为评价高等医学院校就业状况提供准确的判断依据。     

医学院校科技管理模式的探讨与实践

20世纪国际科技、经济发展与竞争格局演变的历史表明，不断发展的高技术已经成为推动社会变革和经济增长的强力引擎。科学技术发展成为国际竞争力新的决定因素。随着教育体制改革和科技体制改革的深入，医学院校传统的科技管理模式已经不适应社会发展的需求，高校科技管理的创新已成为当务之急，它不仅是高校科技事业发展的必要条件，而且也是国家     

对高等医学院校临床教学基地建设的思考和建议

为了保障医疗卫生事业的健康发展,加强高等医学院校临床教学的质量监控,维护广大医学生的切身利益,确保医学人才培养质量,根据卫生部、教育部《普通高等医学院校临床教学基地管理规定》的文件精神[1],河北省卫生厅、教育厅多次组织专家对全省高等医学院校临床教学基地进行评审[2,3],2009年5月两厅再次组织专家,对省属3所高等医学院校新申请的19所临床教学基地进行了实地评审.现将本次评审工作过程及评审中发现的一些问题做一系统剖析,并在此基础上对基地未来建设与发展提出几点思考和建议.1 教学基地评审标准指标及评价标准本次采用的高等医学院校临床教学基地评审标准体系,是省卫生厅、教育厅联合组织专家制定的,并在应用的基础上多次进行了修改和完善.评审标准体系有:一级指标3项,二级指标9项,三级指标40项,其中核心指标共有12项(具体项目名称和内容略).在三级指标中,根据评审达标程度分为A、B、C三个等级,并赋予不同的权重.总评分值结果评价标准:(1)优秀:总得分≥90分,核心指标和非核心指标全部达到B级及以上,且核心指标达到A级＞5项.(2)合格:总得分≥70分,同时非核心指标被评为C级＜3项.(3)不合格:总得分＜ 70分,或非核心指标被评为C级＞3项.     

医学院校科技管理创新机制探讨

21世纪是知识经济的时代，谁拥有了管理创新优势，谁就能拥有竞争优势、效益优势和发展优势。医学院校肩负着培养医学人才、科学研究和服务社会三大职能，因此不仅要具有优秀的专家学者，更重要的是需具有一支与时俱进、具有创新思维的科技管理专家，形成适合社会发展的管理体制，从而推动医学事业的发展。     

普通高等医学院校实验室管理体制改革与实施

为了适应实验技术的高速发展,提高实验室整体管理水平,加快实验室建设,适应高等医学院校教育培养目标的要求。对实验室管理体制进行改革是不可忽视的。然而．普通高等医学院校实验室管理体制改革是实验教学改革的基础．建立与实验教学改革要求相一致的实验室管理体制．充分发挥实验室的功能,不断提高实验室的综合效益,为培养具有创新精神和实践能力的高素质医学人才．     

高等医学院校多媒体教学的现状及对策

计算机辅助教学(CAI)是运用多媒体技术，以生动、直观、形象的形式来表现教学内容和教育思想，它是现代化教育技术的重要组成部分。经过近些年的发展，多媒体教学方法和手段也日趋完善，越来越多的教师在课堂教学中开始采用计算机、多媒体投影机、多媒体课件等教学手段。由于多媒体教学的直观性、灵活性、新颖性等优点，使课堂变得图文声像并茂，教与学变得丰富多彩，从而大大提高了课堂教学的效果。     

基于PAD课堂教学模式的高等医学院校神经病学教学中的实践研究

目的 探讨基于PAD课堂教学模式的高等医学院校神经病学教学中的实践研究。方法 选择2022年1—7月2020级1～8班的本科生为研究对象。其中1～4班为对照组共122例,5～8班为试验组共125例。试验组采用基于PAD课堂教学模式授课,对照组采用传统授课方式授课。比较两组理论知识、病例分析考核结果。调查两种教学方式的优势以及对两种教学满意程度进行评分。结果 试验组理论知识、病例分析以及总成绩均显著高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。试验组认为基于PAD课堂教学模式在提高学习兴趣、提高自学能力、加深对理论知识的理解、拓宽知识面、提高综合分析能力、提高语言表达能力方面的优势优于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。试验组在教学内容、教学方法、趣味性、能力提高、加深理论知识理解、提高综合分析能力方面的满意度评分均显著高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论 基于PAD课堂教学模式的高等医学院校神经病学教学中可以显著提高教学成绩,学生认为其相对于传统的教学模式具有更突出的优势,对教学效果也更为满意。     

浅议高等医学院校大学英语教学中的德育渗透

自教育部落实深化教育改革，要求全面推进素质教育，对高校培养各类人才的素质提出了更高的要求。根据我国的教育方针和学校的培养目标要求．每门课的教学都应是相应的科学文化知识、能力培养和社会主义思想道德培育的统一。因此．学校所开设的各门课程都具有育人功能．所有教师都负有育人职责。正如德国教育学家赫尔巴特所说：“教学如果没有进行德育渗透，那它只是一种没有目的的手段；德育如果没有教学，就是一种失去手段的目的”。     

二级医院承担高等医学院校临床教学的实践

我院系国家二级甲等医院，设有内科、外科、妇产科、儿科、护理学教研室，能充分满足临床医学教学的需求，2007年6月顺利通过重庆医科大学优秀临床教学基地评审。