医学微生物和免疫学教学体会

随着生物医学模式向生物学-心理学-社会医学模式的转变，各高等院校进行了全面的教学改革。专科层次的高等职业医学教育与其他层次的医学教育相比有其自身的特点。就医学微生物和免疫学（以下简称微免学）课程而言，在医学教育中占有非常重要的地位，严格地说微免学应该属于两门基础医学主干课程，医学微生物学是研究与医学有关的病原微生物，其研究范围广，并与其他很多学科联系紧密；而现代免疫学的发展非常迅速，     

如何提高医学免疫学教学质量

医学免疫学是一门重要的医学基础课,与临床医学有着密切的联系,同时又是生命科学领域中的热点.因此,学好医学免疫学对医学生具有重要意义.由于医学免疫学具有横跨性、网络性、实践性、进展更新快等特点,同时内容繁杂、抽象、逻辑性强,与其他科学联系紧密,因此被认为是基础医学中较难学的一门课程.我们在多年的医学免疫学教学实践中,获得了一些体会,并将其应用于教学过程中,取得了较好的效果.……     

浅谈医学免疫学理论课教学的体会

很多医学生都反映医学免疫学难以理解,很难掌握,有些学生跟不上而不得不半途而废,很让人为之惋惜和痛心.作为一个医学免疫学教师,也有不可推卸的责任.究竟医学免疫学理论课具有什么样的特点?存在哪些问题?如何解决医学免疫学理论课教学中所存在得问题?经过十多年的教学活动我有以下几点深刻的体会,现综述如下:     

免疫学课程不同层次的教学内容和方式讨论

<正> 为适应武警部队的要求,我校医疗系、护理系先后招收了本科、专科、中专以及成人本科、专科生。面对不同层次、不同生源、不同培养目标的学员,医学免疫学作为基础医学的一门主干课程,如何根据这些特点进行教学,从而保证教学质量,以达到最佳的教学效果,这是医学免疫学教学中必须引起高度重视的问题,通过多年的教学实践,在不断改革探索中,我们已逐步形成了适应不同层次的医学免疫学教学内容和教学方式。1 针对本科层次的免疫学教学1.1 以强化本学科系统理论知识为教学内容,注重学科的     

机能学实验教学在医学成人教育中的调整

分析医学成人教育特点,探索适合成人教育学员特点的机能学实验教学方法,并将机能学实验教学针对医学成人教育不同层次学员的特点做出调整,以完善机能学实验教学体系。在不同层次的医学成人教育学员中对调整前后的机能学实验教学效果进行问卷调查及实验成绩对比分析,总结更适合医学成人教育特点的机能学实验教学,以期更好地满足不同层次学员的学习诉求和继续教育的目的。     

模块教学在医学免疫学教学中的应用

模块教学是将医学免疫学的全部课程根据各章节的知识特点、学习要求、临床结合度、基础性等不同划分为几个模块,各模块根据其自身内容和特点选择相应的教学方式,在保持医学免疫学基础性的同时,可以兼顾临床知识应用、科研能力培养、现实生活相关以及学习兴趣引导。     

提高医学免疫学教师授课质量的体会

医学免疫学是医学专业的一门重要基础主干课程,具有内容抽象、机理复杂、进展迅速等特点.学生在学习过程中普遍感到深奥难懂、枯燥乏味,容易失去学习兴趣,授课教师针对这一现象,通过分层次教学、提高自身理论水平、注重绪论教学、联系临床等方式激发学生的学习兴趣从而提高授课质量.     

医学免疫学理论课教学体会

医学免疫学理论性强,教学难度大.教学过程中可通过优化课堂内容、合理安排授课内容的顺序、强调医学免疫学的重要性,让学生了解医学免疫学的特点、掌握学习医学免疫学的方法.进一步明确学习内容和知识体系并及时与学生沟通,以问题贯穿整个教学过程等方法可提高医学免疫学理论课教学质量.     

主动适应卫生事业发展 多层次培养相关医学人才

目的 针对高职高专院校学生原有文化基础与学习能力差异较大的现实,结合卫生事业发展对不同层次医学人才的需求,探索多层次相关医学人才培养的有效途经.方法 结合学分制管理制度的实施,采取分层次教学的方式.结果 学生原有基础不同其学习能力和自我发展要求不同,比较适应不同层次的教学要求.结论 分层次教学能够将行业对人才规格要求的多样性与学生发展的个性化进行有机的结合,有利于促进不同层次学生的成才与发展.     

成人教育医学免疫学教学方法探讨

医学免疫学是一门比较难学的基础医学课程,在成教学生中分层次分专业的因人施教,并充分利用网络课程的资源,可以提高教学质量。     

融入式医学免疫学教学模式的探讨

医学免疫学是生命科学类专业、医学专业的基础课程之一,是基础医学教育的重要组成部分,具有理论抽象、知识点更新迅速和研究方法独特等特点,近年来发展迅速.但是由于课程本身难学、难记,传统的教学方法局限于教材,教学模式死板生硬,很难激发学生学习的兴趣.为此,在现有的医学免疫学教学过程中将医学免疫学的诺贝尔奖获奖史、科研内容、学科前沿进展、临床病例融入教学,对教学模式的变化进行了积极的探索,提高了学员对医学免疫学学习的兴趣,降低了学生对医学免疫学知识的理解难度,取得了较好的效果.     

医学免疫学教学中“学生过度依赖教材”的调查与分析

医学免疫学教学过程中,“学生过度依赖教材”现象普遍存在,影响了学生创造性思维的开发和培养.研究中,通过随机选取医学本科不同专业学生进行问卷调查,深入分析其形成原因,并提出相应的解决对策,树立正确的教材观,使学生学会学习,并克服“过度依赖教材”的现状.     

科研与创新能力培养在医学免疫学教学中的探索

医学免疫学作为生命科学研究的重要支持学科,其内容在基础医学研究及临床科研研究中应用极为广泛.为适应快速发展的生命科学研究需要,如何在医学免疫学教学中培养学生的科研能力和创新性思维是目前医学免疫学教学中需要注重的问题.分别从理论教学、实验教学、科研文献学习以及考核制度四方面对医学免疫学教学进行改革,以期从学生的科研兴趣和科研能力出发,培养出有潜力的科研型人才.     

医学免疫学实验教学改革的探索与思考

医学免疫学新理论、新概念和新技术的发展对基础医学教学带来了新的挑战,现有医学免疫学实验教学中普遍存在教学内容和体系的滞后、教学模式和手段单一的弊端.为了适应社会发展对创新型医学人才的迫切要求,从学科自身特点出发,结合学生个性发展需求,通过整体规划、科学设计和不断摸索,提出并实施了一套融理论概念于实践、基本操作于解决问题、个体于团队合作的新的实验教学体系.实践证明新方案的实施对于培养学生综合分析和解决问题的能力起到了一定作用.     

PBL和LBL教学法相结合提高医学微生物与免疫学课程教学质量

以授课为基础的学习(lecture-based learning,LBL)和以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)是两种不同的学习方法,各有其特点?在教学对象构成多元化和教学改革实践不断深入的背景下,重视PBL和LBL在医学微生物及免疫学课程教学中的有机结合可以提高教学质量和医学生的综合素质?     

医学免疫学多层次教学模式的实践和探讨

医学免疫学是一门理论抽象、知识点更新迅速、研究方法独特的综合学科,需要科学合理地选择不同的教学方法,才能有效培养和激发学生对医学免疫学的兴趣和科研能力。本文结合学科特点与学生需求及具体实践,从课堂教学、第二课堂及本科生导师制三个逐步提升的层次对医学免疫学的教学模式进行了探讨。     

研究生医学免疫学实验课改革初探

医学免疫学是生命科学的前沿学科之一,是医学科学的重要基础课.其理论及技术已经辐射、渗透到基础医学和临床医学的各个学科.在我们医学院,选修医学免疫学实验课程的研究生逐年增多,许多专业的导师甚至要求学生必修医学免疫学的理论和实验课程.但由于教学内容过分侧重验证理论,导致实验方法落后,实验水平偏低.使实验教学滞后于学科发展.为了提高研究生医学免疫学实验教学效果,我们就实验课教学改革进行了初步的尝试.     

合理运用多媒体技术上好医学免疫学课

从医学免疫学专业特点出发,论述了多媒体教学在医学免疫学教学中的优越性和作用,并讨论了在教学实践中如何合理运用多媒体技术,上好医学免疫学课。     

医学免疫学理论教学中几个新问题的剖析及对策

医学免疫学是一门前沿学科,该学科的特点是学科的内容复杂、抽象,与医学各学科的关系密切,且更新快。文章把握医学免疫学学科特点,分析教学中存在的问题主要包括学习前面章节内容往往涉及后面的概念,免疫学内容复杂抽象,内容往往涉及其他学科知识,内容更新快,新旧观点不一致。同时针对这些存在的问题提出一些相应对策来提高医学免疫学教学效果。     

影像医学不同层次学员的特点及其临床教学

本文分析比较了影像医学不同层次学员的学习要求和特点,针对每个层次学员的不同特点,按照个性化教学理念,采取相应的临床教学方法。通过实践,我们认为建立一套符合影像科不同层次学员特点的临床教学方法是必要的、可行的,而且卓有成效。