淮南市小学生智力状况调查分析

采用韦克斯勒智力量表（WISC－R）对淮南市200名小学生进行了智力测验。调查结果表明：该市小学生的智力水平是正态分布．符合一般规律，但男女智力水平存在显著差异，男生在言语智商、操作智商和总智商方面都高于女生；在年龄分布中，8～11岁儿童智力水平呈现下降；智力结构方面，言语智商与操作智商间无显著差异。为开发小学生智力提供了科学依据。     

浦东新区小学生心理需要发展趋势研究

目的了解小学生心理需要内容及其层次变化的特点，为小学生心理健康教育提供依据。方法依据Masler心理需要层次理论拟定心理需要调查表，由学生在规定时间内填写自己最需要的事或最想说的话，对1997年和2001年2次调查的结果进行比较。结果4a后低层次需要率减少，高层次需要率明显增加。结论小学生心理需要的内容和层次随着社会的发展而变化，但其认识能力有限，需要加强教育引导。     

学习困难儿童的智力与心理行为问题的探讨

[目的]探讨学习困难儿童的智力和心理行为特点,为心理矫治提供科学依据。[方法]应用韦氏智力量表（WISC-R）、Rutter行为问卷、Conners父母用量表及汉密顿焦虑表（HAMA）、抑郁量表（HAMD）对46俐学习困难儿童进行智力和心理行为分析评估。[结果]学习困难儿童的总智商和言语智商低于对照组（P〈0．05）;Rutter问卷显示有82．6％学习困难儿童存在行为问题,以N行为（神经症状）为主。A行为（违纪行为）次之;Conners父母用量表中的各因子得分数均高于对照组（P〈0．05）,且存在焦虑、抑郁情绪。[结论]学习困难儿童受言语智商的影响。同时还晋遍存在着心理行为问题,综合治疗应是解决儿童学习困难的重要方法。     

父母教养方式对小学生智商的影响研究

目的 探讨父母教养方式与小学生智商的关系,为其针对性教育方法的建立提供依据。方法 以佛山南海某小学1~6年级的882名小学生为被试,采用父亲母亲管教方式量表对其父母教养方式进行调查,采用绘人智能测验量表评估其智商。结果 1)母亲和父母亲教养方式中,民主组小学生智商得分均高于不干涉组,差异具有统计学意义(P<0.05);2)父亲、母亲及父母亲教养方式回应和要求维度,均与小学生智商存在显著正相关关系(P<0.05);3)母亲回应得分、小学生年龄、父亲要求得分和母亲学历对小学生智商有显著预测作用,其中小学生年龄与其智商呈显著负相关,其余三项与其呈正相关(P均<0.05)。结论 父母教养方式对小学生智商有显著影响。母亲的高学历和高回应,父亲高要求可养育出更聪明的儿童。     

单纯性肥胖儿童心理行为及智商的调查

目的：探讨单纯性肥胖症对儿童心理行为及智商的影响。方法 应用儿童适应行为评定量表和韦氏学龄儿童智力量表对单纯性肥胖组的对照组儿童各182名（年龄7－14岁）进行了心理行为的智商的测试。结果：肥胖组心理行为总得分及各因子得分均显著低于对照组（P＜0．05），肥胖组与对照组总平均适应行为商数（ADQ）分别为125．63与170．85，差异有统计学意义（P＜0．01），并且言语智商（IQ）、操作智商（IQ）及总智(IQ)肥胖组均低于对照组（P＜0．01）。结论；单纯性肥胖儿童存在着显著的心理障碍并且影响智力的发展。     

松江县1823名小学生心理卫生调查

为掌握松江县小学生的精神卫生问题,对本县岳阳小学1823名小学生进行儿童精神卫生问题的流行学调查。结果发现有精神卫生问题150人,占8.2%;智力低下12人,占O.7%,多动症168人,占9.2%,儿童行为量表中交往不良、社会退缩、多动、攻击、违纪、不成熟、敌对性退缩、分裂样强迫因子,智商<90组的因子分高于智商≥90组的因子分。智商与儿童行为量表中多动、攻击、违纪、分裂样强迫因子有高度的相关性。结论:儿童精神卫生问题可直接影响儿童的学习,必须对这些儿童进行综合处理。     

衡阳市7—13岁儿童智力水平及影响因素

为进一步探讨儿童的智力发育水平及影响因素，本文采用中国—韦氏儿童智力量表（Ｃ—ＷＩＳＣ）对衡阳市２３８名小学生进行了智力测验和相关因素分析，结果表明，智商发育水平整体较高，呈正态分布，言语智商高于操作智商。智商与入学实足年龄、母亲受教育程度、学习成绩，课外活动爱好密切相关     

广西小学生心理需要状况调查

目的探讨广西小学生的心理需要状况，为小学生心理健康教育提供依据。方法采用分层整群抽样方法，抽取广西11所小学的三一六年级小学生1997名为调查对象。用自编的“小学生心理需要”问卷进行测试。结果物质需要、尊重需要和自我实现需要是小学生的主要心理需要；女生的良好关系需要、自我实现需要、认可需要、安全需要得分显著高于男生；三、四年级学生的自我实现需要、关爱需要、物质需要、认可需要得分显著高于五、六年级学生；农村学生的多种需要得分显著高于城市和城镇学生；父母低文化程度组学生的关爱需要、物质需要得分显著高于父母高文化程度组学生，而尊重需要得分则显著低于父母高文化程度组学生。结论应满足不同群体小学生的合理需要，改善小学生的心理健康水平。     

小学生心理健康状况干预实验研究

目的：对小学生心理行为问题进行干预研究。方法：通过对太原市某小学3—5年级小学生的心理健康状况进行测查，发现小学生在心理健康方面存在一定问题。在基线测查的基础上，根据研究目的将小学生分为干预组和对照组，经统计学检验两组被试的均衡性较好。对干预组小学生进行了一学期的干预实验，干预后进行了复测。结果：干预组学生心理健康问卷各项得分较干预前均有所提高，在对学校和老师的感受方面显著高于对照组。结论：促进小学生心理健康的发展是一项长期、系统的工程，需要学校、家庭和社会的共同努力。     

848例城市小学生心理健康状况调查

目的:了解城市小学生心理及人际关系等特点.方法:采用自尊量表及自制小学生调查表,数据应用SPSS(10.0)统计软件包进行统计学处理.结果:18.5%的小学生认为父亲不理解自己,14.3%的小学生认为母亲不理解自己;调查中小学生自尊评分为29.7±4.7,女生高于男生,独生子女高于非独生子女.结论:小学生心理、人际关系等特点中存在的学习压力,与父母沟通等问题需要得到来自小学生自我、家庭、学校、社会等多层次的关注与干预.     

亚临床发作的癫痫儿童认知及行为功能测验的临床观察

目的　测验亚临床发作的癫痫儿童的认知及行为功能。方法　采用韦氏儿童智力量表 (WISC)、儿童行为量表 (CB CL)对亚临床发作的癫痫儿童进行测验并与对照组进行比较。结果　癫痫组与对照组言语智商 (VIQ)、操作智商 (PIQ)及总智商(FIQ)相比 ,差异无显著意义 ,但在分测验中译码、背数测验量表分癫痫组显著低于对照组 (P <0 0 5 )。癫痫组CBCL总分明显高于对照组 (P <0 0 5 )。其中癫痫患儿的交往不良 ,抑郁、多动、攻击性、强迫性等 5个行为因子得分显著高于对照组 (P <0 0 5 )。结论　亚临床发作的癫痫患儿在神经心理功能上存在不同程度的缺陷。     

单纯性肥胖儿童心理行为及智商的调查

[目的]探讨单纯性肥胖症对儿童心理行为及智商的影响.[方法]应用儿童适应行为评定量表和韦氏学龄儿童智力量表对单纯性肥胖组和对照组儿童各182名(年龄7～14岁)进行了心理行为和智商的测试.[结果]肥胖组心理行为总得分及各因子得分均显著低于对照组(P＜0.05),肥胖组与对照组总平均适应行为商数(ADQ)分别为125.63与170.85,差异有统计学意义(P＜0.01),并且言语智商(IQ)、操作智商(IQ)及总智商(IQ)肥胖组均低于对照组(P＜0.01).[结论]单纯性肥胖儿童存在着显著的心理障碍并且影响智力的发展.     

24例Touretter综合征患儿的智力和行为初探

为了解Ｔｏｕｒｅｔｔｅｒ综合征（ＴＳ）患儿的智力和行为特点，本文采用中国修订的韦氏儿童智力量表和Ａｃｈｅｎｂａｃｈ儿童行为量表，对２４例ＴＳ患儿智力，行为进行了测试，并与３０例正常健康儿童对照比较，结果表明：ＴＳ患儿总智商，言语智商，操作智商均正常；Ａｃｈｅｎｂａｃｈ行为量表总分高于正常对照组。提示ＴＳ患儿存在不同程度的行为问题。     

上海市虹口区小学生预防交通伤害知识态度行为调查

目的了解上海市虹口区小学生预防交通伤害知识、态度、行为现状,为制定防治策略提供依据。方法采用整群抽样方法,选取上海市虹口辖区内4所小学二～四年级小学生1295名,采用统一编制的"虹口区小学生交通安全知识、态度、行为调查表"对选取的小学生进行调查。结果小学生预防道路交通伤害的知识答对率为67.86,性别、年级差异均无统计学意义(P值均>0.05)。交通安全态度正向率仅有80.81,违章行为的比例为52.43,男性多于女性(P<0.05),低年级高于高年级(P<0.05)。交通事故发生率为13.2,男生高于女生,低年级高于高年级。结论应结合小学生的心理、生理特点有针对性地开展行为教育。     

小学生学习困难与多动症的关系

目的　了解小学生学习困难与多动症的关系。　方法　用六种心理测试问卷调查该区二所小学 1310名学生。　结果　有多动症的小学生学习困难发生率高 ,多动症评分因子中各因子异常的学习困难发生率无明显差别 ,学习困难与多动症共同的有关因素为 :父母对孩子教育方式和态度简单粗暴、独生子女、儿童心理卫生问题中行为异常、智商偏低、儿童个性偏常。　结论　学生多动症与学习困难密切相关。     

小学生心理健康教育的途径和方法

目的探讨针对性强、可操作的心理健康教育途径和方法，以促进和加强小学生心理健康教育工作的普遍开展。方法随机整群抽取研究对象，采用日常观察记录和心理测量相结合的方法。结果小学生心理控制行为过分内控和过分外控的占6．8％，过分自尊和缺乏自尊的占6．6％，有孤独倾向的占7．9％。心理活动在心理控制源、需要层次、自我意识的发展、社会认知发展等方面存在着不同程度的问题。结论面向全体学生的心理发展教育是促进小学生心理健康发展的主要途径，心理发展教育应成为素质教育的重要组成部分。     

影响婴幼儿发育商相关因素的探讨

为了进一步研究与婴幼儿智商相关的因素及更好地指导我们的工作 ,对我管片内的 6 5名散居 1.5～ 2岁幼儿进行了智商测查 ,从孕期音乐刺激、早期教育、父母学历、早期喂养方式 4个方面进行分析。结果 :孕期音乐刺激组智商均数高于非刺激组 ,但不具有统计学意义 ;从五个能区逐一分析显示社交行为能区音乐刺激组分数明显高于非刺激组 ;早教组智商均数明显高于非早教组 ,且具有统计学意义 ;父母高学历组智商均数明显高于父母低学历组 ,且差异显著 ;生后 4个月母乳喂养组婴儿与人工喂养组婴儿智商基本相同 ;母乳组智商分数在中上加超长的比例明显高于人工组。提示 :孕期音乐刺激、早教、父母高学历及母乳喂养对婴幼儿智能发育具有积极的促进作用。     

北京市小学生心理虐待经历与家庭教养行为的关联

了解小学生心理虐待发生率及其与家庭教养行为之间的关系,为开展基于改善父母教养方式为主的儿童虐待干预项目提供数据支持和参考.方法 方便整群抽取北京市4个区4所小学的850名四至六年级小学生家长,进行儿童心理虐待量表(家长版)和父母教养行为量表问卷调查,并分析其关联.结果 在过去6个月,有79.5%的小学生至少经历过1种形式的轻度心理虐待;小学生重度心理虐待发生率男生(25.4%)高于女生(17.4%)(x2=8.06,P<0.01);Logistic回归分析发现,性别(OR=0.62,95%CI=0.42~0.91)、父母敌意教养(OR=1.89,95%CI=1.61~2.21)和过度反应教养行为(OR=1.30,95%CI=1.09~1.54)是儿童重度心理虐待的影响因素.结论 小学生心理虐待发生率较高,父母敌意和过度反应教养行为显著影响小学生心理虐待的发生.应重视未来开展以改善父母教养行为的儿童虐待干预项目.     

小学生关系攻击行为与心理社会适应的关系

[目的]探讨小学生关系攻击行为与心理社会适应的关系,为心理健康教育提供依据.[方法]采用班级戏剧问卷,同伴提名对549名小学生进行测查.[结果]①小学生关系攻击行为的性别、社交地位差异有显著性,女童的关系攻击水平高于男童,低接纳组的关系攻击行为显著高于一般接纳组和高接纳组;②关系攻击与受欺侮、退缩、被排斥显著正相关,与同伴接纳性显著负相关;③不同关系攻击水平小学生心理社会适应差异显著,高关系攻击型小学生受欺侮、退缩、被排斥得分显著高于一般型和低关系攻击型,同伴接纳性得分显著低于一般型和低关系攻击型.[结论]关系攻击行为对小学生心理社会适应有一定影响.     

单纯性肥胖儿童智力,个性,生理指标的调查分析

目的：为摸清肥胖对儿童的智力发育、心理成长及生理机能的发育是否有影响。方法：采用1：1配对方法对100对单纯性肥胖儿童及其对照组进行智商、生理指标的检测，并同时对其中91对进行了个性评定。结果：中、重度肥胖儿童的操作智商较对照组显著偏低，而血压等生理指标显著高于对照组，肺活量指数则显著低于对照组。在个性方面，无论轻、中、重度肥胖儿童与对照组均无显著差异。结论：中、重度单纯性肥胖对儿童的智力和生理发育有不良影响。