早产儿出院随访干预中的应用效果分析

目的 分析研讨早产儿出院后随访管理以及早期干预对其生长发育的影响.方法 采取随机抽签法,从该院2015年11月—2016年10月期间收治的早产儿中,方便抽取58例到此讨论中,按照入院单双顺序分两组,29例对照组(予以出院指导,定期复诊)和29例研究组(采取随访管理和早期干预),将两组早产儿发育状况、家长健康知识掌握状况纳入对比研讨中.结果 研究组的家长在生长发育知识(93.70%)、生活护理(93.10%)、喂养知识(100.00%)、常见问题处理(89.66%)、预防接种(100.00%)方面掌握率均比对照组(62.07%、65.52%、72.41%、65.52%、72.41%)高,组间数据差异有统计学意义(P<0.05);研究组早产儿出院半年后的身长和体质量增长速度均比对照组快,各项智能发育评分比对照组高,组间数据差异有统计学意义(P<0.05);两组早产儿头围增长速度对比差异无统计学意义(P>0.05).结论 将随访管理和早期干预应用于早产儿出院随访干预中,可提高早产儿家长对早期护理干预知识的进一步掌握,从而促进了早产儿的智能和身体的发育,值得临床应用及推广.     

对首发精神分裂症患者采用路径式健康教育的作用

目的：评价对首发精神分裂症患者应用路径式健康教育的作用。方法：将136例首发精神分裂症随机分为研究组和对照组各68例,研究组应用临床护理路径实施健康教育,对照组采用传统的健康教育。结果：研究组出院时健康知识知晓率、服药依从性、护理满意度评分显著高于对照组。结论：应用临床护理路径对首发精神分裂症患者实施健康教育,可以提高患者健康知识知晓率、服药依从性、护理满意度。     

系统分段式健康教育在早产儿护理中的应用

目的:探讨系统分段式健康教育在早产儿护理中的应用效果。方法:对76例早产儿家长进行系统分段式健康教育。结果:76例早产儿出院后的体重增长情况明显,生长发育良好,疾病发生率明显降低。结论:早产儿家长经过系统分段式健康教育,能对早产儿实施有效护理。     

持续效果评价在早产儿出院后健康教育中应用的探讨

目的：探讨持续效果评价在早产儿出院后健康教育中的影响。方法将出院的早产儿120例随机分为观察组和对照组各60例,对照组予出院健康教育,出院时及出院后1、2、4周及1个月1次进行电话回访式出院后健康教育;观察组在对照组的基础上实施健康教育持续效果评价,出院后3d、1、2、4周及1个月1次健康教育后3d进行针对性持续效果评价性随访,直到纠正月龄6个月止。对两组早产儿体质量、患病率和父母育儿知识与行为进行统计分析。结果观察组早产儿体质量增长率高于对照组,常见病患病率低于对照组;观察组家长对育儿知识的掌握程度高于对照组。结论通过持续效果评价式健康教育,切实提高了家长育儿知识水平与家庭护理质量,使早产儿护理由院内延伸至家庭,促进了早产儿的生长发育。     

早产儿家庭健康教育和心理护理

目的：探讨对早产儿家庭实施健康教育和心理支持的效果。方法：对2008年6月～2009年12月收治76例早产儿进行健康教育和心理护理的有关资料进行回顾性分析。结果：实施健康教育与有效护理后,早产儿出院后的体重增长情况明显,生长发育良好,疾病发生率明显降低。结论：提高早产儿的护理水平,不仅取决于医护人员,而且更重要的是依靠家长的积极配合,才能使早产儿能够健康地成长。     

早产儿健康教育模式对早产儿生活质量及其家属认知水平的影响研究

目的：探讨早产儿健康教育模式对家属认知水平及早产儿生活质量的影响。方法：选取2021年5月-2022年2月昆明市第一人民医院新生儿重症监护病房收治的100例早产儿作为研究对象,随机分为研究组和对照组,各50例。对照组予以常规护理,研究组给予早产儿健康教育模式。比较两组早产儿照护者育儿认知水平,早产儿出院时、出院3个月后生活质量评分,早产儿生长、智能发育情况。结果：研究组日常照护相关知识与技能、疾病防护相关知识与技能、康复相关知识与技能、社会服务相关知识评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。出院时,两组生活质量评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);出院3个月后,研究组生活质量评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组精细运动、适应能力、大运动、社交行为及语言评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论：构建系统化早产儿健康教育模式有利于提升家属认知水平,提高早产儿生活质量,对提高喂养质量、改善生长发育水平均具有积极意义,建议应用并予以推广。     

对早产儿家属实施系统健康教育的效果观察

目的提高家属护理早产儿水平、减少出院后疾病发生,提高早产儿生存质量。方法对照组实施常规出院指导,观察组采取沟通指导、操作示范、电话随访等方式系统地实施健康教育。结果对家长实施健康教育的早产儿出院后的患病率低于未对家长实施健康教育的早产儿。结论健康教育可提高家长对早产儿出院后的护理水平,减少出院后疾病的发生,有利于早产儿生长发育。     

对NICU患儿家属实施系统健康教育的实践与体会

目的 通过对NICU住院患儿家属实施系统健康教育,让患儿家属更好掌握日常护理知识,提高患儿生活质量.方法 选择我科2011年1月-2011年6月收治的NICU患儿145例为观察组,2010年7月-2010年12月收治的154例NICU患儿为对照组.对照组采用传统的健康教育模式对家属进行健康教育;观察组在传统健康教育的基础上加强对家长沟通指导、操作示范、出院后追踪随访等多样化的健康教育形式结合.结果 观察组患儿家长对护理工作满意度、对日常护理知识掌握、患儿出院后回院高危儿门诊就诊率均高于对照组,观察组患儿家长出院时消 极情绪及患儿出院后患病情况低于对照组.结论 对NICU住院患儿家属实施系统健康教育有利于促进患儿健康,减轻家长心理负担,提高护理工作满意度.     

高热惊厥患儿出院健康教育

目的：使患儿家长系统掌握高热惊厥有关知识,避免惊厥反复发作造成脑细胞损害,影响智力发育。方法：对20例高热惊厥患儿家长进行疾病知识和护理知识的教育。结果：随防19例家长能观察患儿体温变化,正确掌握物理降温及退热用药知识,无惊厥再发生。1例因忽视体温观察超过39℃致使惊厥再次发生,家长对健康教育掌握及知晓率为95％。结论：做好高热惊厥患儿的出院健康教育,对预防高热惊厥再次发生,防止脑损害有积极重要意义。     

微信随访式健康教育在儿科中的应用

目的：：探讨微信式健康教育对儿科肺炎患者的影响。方法：选择小儿肺炎患者300例为研究对象,根据家属(或监护人)的意愿将其分为观察组(微信组)与对照组(电话组)。2组患者在住院期间给予相同的入院宣教,住院期间护理以及出院指导。对照组采用电话随访式健康教育,观察组则应用微信随访式健康教育,干预4周后比较2组患者的满意度、家长焦虑度、失访率、健康知识知晓率、治疗依从性等情况。结果：观察组的满意度、家长焦虑度、失访率、健康知识知晓率、治疗依从性均优于对照组,有统计学差异。结论：微信随访式健康教育是一项适应当前医疗模式的、便捷快速的沟通方式,同时营造良好的护患关系,具有可行性,值得临床推广。     

早产儿父母健康教育需求调查

目的:了解早产儿父母对健康教育内容及方法的需求,使对早产儿父母健康教育工作更有针对性,让患儿父母更好的掌握对早产儿护理、喂养、早期干预的方法,促进早产儿体格和精神的正常发育。方法:采取自行设计的调查表对92例住院早产儿父母进行问卷调查。结果:早产儿父母对护理知识、喂养知识、疾病观察、早期干预需求强烈,个别指导、教育与示范相结合、健康教育卡片的教育方式更乐于接受。结论:早产儿父母从患儿入院到出院不同阶段对健康教育需求不同。     

阶段性护理干预对提高早产儿生存质量的意义

目的:探讨阶段性护理干预对提高早产儿生存质量的影响。方法:2011年1月～6月我科共有早产儿86例(家长152人),将其列入对照组,仅于住院期间实施临床护理,并向家长进行常规的健康教育和早产儿相关知识宣传;2011年7月～12月共有早产儿80例(家长148人),将其列入研究组,采用阶段性护理干预,比较两组早产儿体质量、奶摄入量、感染率、腹泻率和再住院率。结果:护理后研究组早产儿体质量和奶摄入量明显高于对照组,感染率、腹泻率和再住院率明显低于对照组,数据经统计学比较具有显著差异(P<0.05)。结论:阶段性护理干预方法可提高早产儿的健康程度,从而提高生存质量,适合于临床应用。     

层级全责护理在输液中心健康教育中的效果观察

目的：探讨实施输液中心护士分层级护理与责任制护理在健康教育中的应用效果。方法：回顾输液室资料。将实施常规整体护理模式健康教育的患者及患儿家长100例作为对照组,将实施层级全责护理模式患者及患儿家长100例作为观察组,比较两组患者及患儿家长满意度和健康知识掌握率比常规整体护理明显提高。结论：实施输液中心护士分层级护理在健康教育中能明显提高患者及患儿家长满意度和健康知识掌握率。     

早产儿出院前的健康教育模式探讨

目的探讨早产儿出院前不同的健康教育模式对早产儿出院后健康状况的影响。方法将2007年3月至2008年12月我院110名早产儿随机分为实验组与对照组,各55例。对照组采用传统的健康教育模式对家属进行早产儿护理知识健康教育;实验组则在传统的健康教育模式的基础上采用早产儿出院前家属参与护理的模式,注重家属实践能力的培养,提高家属护理早产儿的能力。结果实验组家属掌握早产儿护理知识高于对照组,追踪早产儿的健康状况,实验组的早产儿再次发病率低于对照组。结论家属参与出院前早产儿临床护理的健康教育模式优于传统的健康教育模式。     

健康教育指导对早产儿的影响分析

目的 分析健康教育指导对早产儿的影响.方法选取2014年12月—2015年12月间在我院出生的早产儿98例,随机分为2组,每组49例.对照组采用常规出院指导,观察组在对照组的基础上增加健康教育指导,比较2组患儿出院后的护理结果.结果经随访在早产儿病率、再住院率方面,观察组分别为8.2%,2.0%,对照组分别为34.7%,14.3%,观察组明显低于明显对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05).结论在健康教育指导下,早产儿的家长在出院后对早产儿的护理效果较好,疾病发生率明显降低,促进了早产儿的生长发育,值得进一步在临床推广应用.     

对早产儿家长多元化健康教育的效果观察

目的分析对早产儿家长进行多元化健康教育,观察对早产儿生存质量的影响.方法120例早产儿随机分为观察组58例和实验组62例,对观察组家长行一般性的出院指导,实验组在一般性出院指导的基础上采取各种形式的多元化健康教育.分别对两组早产儿患病率进行比较.结果经过对家长实施多元化的健康教育指导后,实验组早产儿患病率明显低于观察组(P相似文献   

手足口病健康教育行为干预在社区散居儿童家长中的效果观察

目的:探讨手足口病健康教育行为干预在社区散居儿童家长中的应用效果。方法:将80名社区散居儿童家长随机分为对照组和观察组,每组各40例。观察组通过实施视频结合图文式健康教育方式,举办专题讲座进行手足口病防治知识宣教及行为干预;对照组实行常规健康教育方式。比较两组家长手足口病知识知晓率及卫生行为实施率情况。结果:观察组手足口病知识知晓率及卫生行为的实施率明显高于对照组(P0.05)。结论:健康教育行为干预能有效提高社区儿童家长手足口病知识知晓率及卫生行为的实施率,增强防控意识,保障儿童健康成长。     

老年急性阑尾炎护理中健康教育干预的效果研究

目的:探讨健康教育干预应用在老年急性阑尾炎护理中的效果.方法:将该院接诊的老年急性阑尾炎患者60例作为研究对象,入选对象有完整临床资料,自愿接受本研究,随机分组,各自30例.对照组患者按照常规护理模式处理,研究组则加用健康教育干预,对两组患者健康知识知晓率、护理满意率、住院时间进行观察记录,并对比分析.结果:研究组患者健康知识知晓率、护理满意率均明显高于对照组,而住院时间明显短于对照组(P<0.05).结论:健康教育干预应用在老年急性阑尾炎护理中不仅可以提高患者对健康知识知晓程度,而且能缩短住院时间,提高护理满意率,值得借鉴.     

早产儿出院随访出院后护理

目的:发现早产儿在出院后随访中的问题,提出解决方案,提高随访质量,使早产儿出院后得到较高质量的护理。方法:对2016年10月-2017年10月在我院出院的521例早产儿电话随访,分析随访结果,发现问题并提出解决方案。结果:在随访中有6%的早产儿失访;在随访中发现早产儿科学护理率低,回院随访比率不高。结论:改善早产儿出院后护理,首先应提高早产儿出院后随访率,重视对早产儿家长的健康教育,加强对早产儿出院后护理的培训力度,注重社区医疗对早产儿的家庭服务,使早产儿出院后护理更加科学化、规范化。     

健康教育在新生儿科护理的应用

目的：评价健康教育在新生儿科护理中的应用效果。方法：选择我院2013年4月－2015年3月收治的新生儿患儿的家长84例,随机分为干预组和对照组,每组42例,对照组采用新生儿常规护理措施,干预组在对照组护理措施的基础上对患儿家长实施健康教育干预,比较两组新生儿家长健康知识达标率,并采用我科自行设计的满意度调查表调查并比较两组患儿家长的护理满意度。结果：干预组患儿家长健康知识达标率以及护理满意度分别为92．86％、97．62％,均明显高于对照组的80．95％、73．81％,差异有统计学意义（P ＜0．05）。结论：对新生儿家长实施健康教育可以明显的提高其健康知识达标率,护理满意度也明显的得到提高,值得大力在临床上推广及应用。