听力与言语康复学本科人才培养的思考

听力与言语康复学是医学技术类一门新的特设专业,在国外是由听力学和言语-语言病理学两个独立的学科构成,培养体系、学位制度和资格认证体制均不同。国内也发展为两个学科方向,以听力学人才培养为主形成医学模式和理学模式。结合我国目前专业定位与人才需求,建议尽快成立专业教育学术组织,制定理学培养模式下的本科教育标准;注重医学相关知识技能、岗位胜任力的培养;利用专业特点与优势,加强校企合作,注重产学研结合。     

实习护生课堂教学能力的培养

近几年来,随着护理教育层次结构的调整,护理专业大专(高职)、本科及研究生层次教育在迅速兴起和发展.有调查研究表明[1]:护理大专、本科毕业生的职业能力比较综合,明显高于中专毕业生,尤其在护理教学、科研、管理方面.而且在高等护理教学改革中,要求护理专科、本科毕业生必须具备临床护理、护理教学、科研、管理等知识和能力,以及形成良好的专业价值观[2].所以大专、本科实习护生课堂教学能力的培养也成了临床教学目标中的重要内容之一.临床教学中,我们根据实习大纲要求,有针对性地对学生的教学能力进行培养,收到了良好效果.现介绍如下:     

临床医学专业认证指导下教育评价体系的建设——以济宁医学院为例

通过开展临床医学专业认证工作,不仅可对医学院校教育教学的现状进行全面而客观的评价、帮助医学院校认清当前教育教学水平与国际医学教育之间的差距,更可为医学院校今后开展临床医学专业的教育教学改革提供明确指向。针对临床医学专业认证中有关教育评价体系的各项指标,济宁医学院积极构建符合学校发展现状的教育评价体系,不仅在临床医学专业认证教育评价方面得到了专家的高度认可,相关经验更可为其他医学院校开展临床医学专业认证提供借鉴和参考。     

国内外输血医学教育的比较及启示

本文阐述了国内外输血医学教育的主要做法和发展现状。国外输血医学教育具有学科建设起步早,输血医学教育体系完整;输血专业人才培养模式成熟,职业技能认证体系完整;输血医学教学设置灵活多样等特点。借鉴国外成熟的经验和做法,我国应在加快出台输血医学教育相关的国家政策;建立合理的输血专业医学生的培养模式;加强输血从业人员的继续教育工作等方面积极尝试。     

继续医学教育全球标准本土化研究的思考

2003年1月,世界医学教育联合会(WFME)公布了继续职业发展(Continuing Professional Developing)全球标准。该标准的颁布为规范我国继续医学教育管理,保证继续医学教育质量提供了可借鉴的依据。2007年,医学教育科研课题《中国继续医学教育标准和认证体系的研究》由中华医学会医学教育分会设立,以继续职业发展全球标准为蓝本,研制我国继续医学教育标准,下面是笔者在全球标准本土化研究中的一些体会,希望带给同行一些启示。     

实验动物从业人员职业伤害体验的质性研究

[目的]探讨实验动物从业人员职业伤害的内心体验,为针对性开展职业防护教育及健康管理提供依据。[方法]采用质性研究中的现象学研究方法,深入访谈12名实验动物从业人员,对访谈资料运用Colaizzi分析法进行分析、整理、提炼主题。[结果]提炼出3个主题：职业伤害的类别（物理伤害、化学伤害、生物伤害）;职业伤害的情绪体验（恐惧与担忧、无奈与自卑）;最需要得到的帮助（“被重视”、知识支持、更先进便捷的防护用具和硬件设施）。[结论]实验动物行业管理层应重视从业人员职业健康及防护工作,加大财力、物力的投入,加强职业防护教育,以最大限度地减少职业伤害对从业人员身心健康造成的不良影响。     

基于专业认证的中药学专业建设机制探索研究

中药学专业认证较晚,且由于中药学专业为我国特色专业,无法完全适用国际通用的药学专业认证标准体系,因此,探讨符合我国实际的中药学专业认证标准具有重要意义。而在认证标准中,专业建设机制是否正确、全面则是关乎专业建设与发展的核心问题。对专业认证背景下中药学专业建设过程中各个环节的运行机制进行探讨,能为中药学专业认证标准建设和中药学专业的高质量发展提供参考。     

以《中国本科医学教育标准》为基础推动医学教育教学改革新进程

中国本科医学教育标准理念的推出,以其前瞻性为我国医学教育进一步走向世界拓宽了道路,以其客观性为我国医学教育提高水平保障质量明确了方向。以中国本科医学教育标准的要求为基础的医学教育专业认证制度,将会进一步推动我国医学教育的改革与发展。以实践中国本科医学教育标准为目标,“以评促建”和“以建迎评”,将会使我校的医学教育教学改革建设取得新的进步。     

对美国整形外科住院医师临床教学的观察与思考

我国的临床教学主要集中在医学生学校教育时期,而毕业后住院医师阶段的教学则相对薄弱。美国的住院医师临床教学体制比较完善,住院医师通过系统的学习,在专业理论、临床思维和技能操作上会得到很大提高,一旦完成住院医师培训计划,即可承担起本专业的临床工作。在现有体制下,借鉴国外临床教学的先进经验,加强和完善我国住院医师毕业后的临床教学工作,对于提高我国住院医师培训工作的整体水平有重要作用。     

中美口腔医学教育现状和职业前景的比较研究

中国口腔医学教育模式有别于国外口腔教育,具有自身特色和不足.通过与美国成熟口腔教育体系的比较,可以借鉴国外的成功经验,同时保留中国口腔教育的自身优势.基于此目的,在学制设立、课程设置、授课方式、继续教育、基础训练、临床实践、职业前景等方面对中美两国口腔医学教育现状进行了分析,并提出了教学改革的几点建议.     

医学专业认证与省属医学院校的应对策略

医学专业认证是我国医学教育与国际接轨的必然选择,是实现我国医学教育国际化的必经之路。它对学校的可持续发展具有重要意义,省属医学院校应当积极应对医学专业认证;本文通过阐述医学专业认证的概念及其提出的现实背景,根据我校的办学实践,指出在观念层面上要认清专业认证对学校发展所起的重要作用;在操作层面上要加强对医学专业认证标准的学习和研究,认真开展学校自评工作,制定学校的发展规划,多渠道筹措资金以保障专业建设,结合学校办学特色,开展专业内涵建设,不断提高医学生的综合素质,构建并完善教学质量保障体系。     

职业资格证书制度与职业教育改革

在中国现行的社会主义市场经济体制下，推行职业资格证书制度，是实施“科教兴国”战略的一项举措，也是中国人力资源开发的重要手段之一。通过分析、借鉴发达国家开展职业资格证书制度和职业教育的成功经验，对我国职业教育改革将有很好的启示和借鉴作用。     

《中药化学专论》研究生优质课程的建设与思考

[目的]探讨研究生《中药化学专论》优质课程的建设模式与方法.[方法]基于课程教学是研究生教育的重要环节,通过对浙江中医药大学《中药化学专论》课程在教学内容、教学手段、教学资源、网站平台、教师素质等多方面的系列改革进行分析,归纳总结优质课程建设的具体模式与实施方法.[结果]《中药化学专论》课程以对本科阶段《中药化学》课程...     

以中医学专业认证为契机 积极探索中药学教学改革

《中药学》是中医学专业的专业基础课,传统的《中药学》教学现状与中医学专业认证体现的“以学生为主体,培养学生自主能力”的主旨相背离。因此,我们以中医学专业认证为契机,积极探索了一些行之有效的《中药学》教学方法和模式,并对《中药学》的实训和实验从教学硬件、教学内容上进行了优化整合,从而大大提高了《中药学》的教学质量。     

关于医学生职业素质培养的探讨

生物-心理-社会医学模式的建立,对医学生的职业素质提出了更高的要求,不仅要有扎实的理论功底、精湛的临床技能,还要有广博的人文社会科学知识和高尚的医德修养。培养医学生的职业素质有利于提高医学生的就业竞争力、有利于提高医疗服务的质量、有利于促进和谐医患关系的建立。培养医学生的职业素质,可以从以下几个方面着手：完善医学专业课程建设、深化临床实践教学改革、加强医学教育与人文教育的整合、开展医德医风教育、建立医学生的职业素质评估体系。     

浅谈双语教学在神经生物学本科教学中的应用

双语教学在我国由来已久,使双语教学“形神兼备”?体现其独特优势却是一个极大的挑战?神经生物学是一门新兴学科,合理科学地应用双语教学对于完善和发展神经生物学的本科教学十分必要,需要从教师队伍建设?专业教材选用和教学方法改革等几方面同时着手,在推动双语教学开展的同时确保神经生物学的本科教学质量?     

医学教育认证下提高医学课程教学质量的策略研究

教学质量是医学院校发展的生命线。为实现医学院校毕业生出口与国家、国际医学教育标准与认证需求的良好对接,围绕全球医学教育标准与认证体系,必须在教学内容、教学方法、考核方式等方面积极探索适合我国地方高等医学院校的课程教学改革模式,对于提高我国医学教育质量和推进我国医学教育国际化进程具有重要的实践意义与理论价值。     

耳鼻咽喉科教学中听力学专题的教改实践

听力学是耳鼻咽喉科教学中的重要环节和教学难点。通过对听力学教学内容和方法的一系列改革, 收到了良好的成效并获得师生的普遍肯定。这一教改举措既提高了学员学习的积极性、主动性,又有利于培养和锻炼其临床分析问题和解决问题的综合能力。     

口腔种植专业学位研究生教育初探

随着我们国家和军队研究生教学体制的不断改革和完善,专业学位研究生培养在作者所在院校研究生教育中所占比重越来越大.为了进一步规范学校研究生培养过程、提升专业学位研究生培养质量,作者积极探索了如何培养优秀的口腔种植专业学位研究生,提高种植专业学位研究生的综合能力,尤其是临床技能.由于我国现如今,经过系统专业教育的口腔种植专科医师相对匮乏,导致口腔种植专业的规范化程度,医疗质量受到了较大的影响.近年来,各大院校招收口腔种植学专业学位研究生,培养高水平的种植专科医师,大大有利于我国的口腔种植学的健康发展.作者总结多年来指导种植专业学位研究生的经验,提出了几点建议.