产教融合背景下校企协同医学检验技术专业人才培养模式的构建与实践

在高等教育产教融合改革实施的背景下,结合医学检验技术专业高素质创新性应用型人才培养的需求,以满足社会需求为目标,构建包含校企协同教学资源建设、协同教学活动组织、协同教学质量保障三层次的校企协同医学检验技术专业人才培养模式,旨在为医学检验技术专业本科人才培养提供参考与借鉴.     

江苏省高职医学检验技术专业岗位需求的调查研究

目的调查江苏省高职医学检验技术专业岗位需求,以构建高职医学检验技术专业的课程体系。方法采用重点单位约谈法、个人访谈法、问卷调查法等调查江苏省医学检验专业相关行业单位128家,调查内容包括人才需求情况、需求变化的原因、高职人才需求状况及岗位技能要求,对调查结果进行资料收集和数据分析。结果 3年制高职检验专业需求情况为三级医院需求很少,而基层医疗机构和相关的医疗机构和公司需求较为旺盛。主要工作岗位为临床检验技术方向及病理检验技术方向,此外,输血与输血技术方向、检验试剂及仪器营销方向、男科实验室操作技术方向都有需求。结论根据调查结果,确定高职医学检验的专业培养目标和特色专业方向,提出构建"临床检验专业基础平台+特色专业方向模块"的课程体系的设想。     

医学检验专业医师型人才培养探索与实践

高等院校专业的教学课程体系和教学模式直接关系到学生的知识结构，关系到这个专业的人才培养质量。目前我国的五年制医学检验专业的教学大纲、教学内容和专业课程设置，比较接近美国实验室技师的培养内涵。为了适应21世纪医学发展的新形势，各级医院迫切需要有检验和临床有机结合的人才，即检验医师，它作为检验与临床之间架起的桥梁，不仅要掌握检验技术，又需熟悉临床知识。因此，医学检验专业医师系列培养的教学改革势在必行，它对培养具有创新精神和实践能力的高素质检验医学人才具有十分重要的意义。     

医学检验技术专业实习生临床基础检验岗位带教工作模式探索

确保医学检验技术实习带教工作的同质化管理,提高教学团队整体的临床带教水平,满足“新医科”背景下对医学检验技术专业教育教学改革的要求。本文通过为学生制订培训计划、改变传统带教模式、激发学生纵向思维的方式,在教学过程中引入翻转课堂、案例引导和问题导向等教学理念,充分激发学生在实习过程中的主观能动性,将日复一日的枯燥重复工作转化成积极有动力、有创造性、有成就感的岗前培训,进而提升其实习的质量与效率。     

医学检验专业学生管理工作实践探索

医学检验在国内是一个新专业．其学生的思想教育、管理彤式尚未彤成一套较为满意的管理方法。因此，广东医学院从89级(本科)开始试行挑选有较好业务水平的专业课教师担任级主任，并着手应用计算机对学生进行量化管理．认真建设一支学生骨干队伍和充分发挥学生的自我管理作用，经过几年的实践取得了较好的效果。     

医学检验专业办学模式的实践与思考

一、全国医学检验教育的三种模式。自1983年国家教委将医学检验专业列入本科专业目录以来,至1997年全国已有23所本科院校设置了医学检验专业^[1]。     

高校医学检验技术专业开设输血检验辅修专业的探索

输血医学已经发展成1门独立的专业学科,但大多数血站机构检验科工作人员、医院输血科和检验科(血库)医技人员的输血专业背景只是在医学院校学习时接受过少量的输血检验相关知识的教育,难以胜任输血医学学科发展的需求;因此培养输血检验专业人员是1项非常紧迫而重要的任务。在借鉴检验医学院和大连市血液中心拥有共同开办血液检验专业方向经验的基础上,我们在医学检验技术专业中设立了输血检验辅修专业,优选对输血感兴趣、学有余力的学生学习输血医学(检验)专业知识,确保其在有限的时间内尽量掌握更多的输血检验的相关理论和技术。由于在输血检验教学模式、教学方法作了配套改革和探索,使辅修输血检验专业的学生未来就业多了1个选项并可以更好地适应血站、医院的输血检验工作之需。     

医学检验技术专业创新创业教育与专业教育融合的探索与实践

近年来医学检验技术发展迅速,对人才培养也提出了更高要求,但是医学检验毕业生在应用实践能力和创新意识上存在不足。为了优化医学检验技术专业人才培养模式,提高医学检验学生的科研创新能力,本文对医学检验技术专业创新创业教育和专业教育融合的意义和措施进行了深入探讨,通过探索学产研一体化建设、深化课程体系改革、改革教学考核评价体系等措施,为培养真正具有创新实践能力的医学检验技术人才提供思路。     

做好高职医学检验专业校内实践教学工作的若干措施

高职教育是在理论教学必需和够用的实践基础上,培养技术应用型专业人才.为了加强学生技术应用能力的培养,必须以应用性和实践性为原则重组实践课程,建立符合培养目标要求的实践教学体系.该体系是以动手能力为核心培养学生的专业技能[1].根据几年来的教学实践,本人认为搞好校内实践教学的措施主要有以下几个方面.     

检验医学微生物学基础实践教学探索

《医学微生物学》是高等医学院校检验医学专业的一门必修课,该课程分为2个部分：微生物学基础和微生物学检验,其中微生物学基础属于基础学科,内容包括细菌、病毒、真菌等病原微生物,重点是微生物学总论、各种常见病原微生物的生物学性状、致病性和免疫性及防治原则,目的是通过本课程的学习,使学生掌握医学微生物学的基本理论,为将来学习微生物学检验打下良好的基础。为了能够提高检验医学微生物学基础的教学质量,近年来,本学院在《微生物学基础》的教学中,     

“三二连读”医学检验高职教育教学探讨

“三二连读”高职教育是中等医学检验教育为适应社会对人才的需求，而采用的教学模式。如何将学生培养成适应临床需要的高等技术应用型专门人才，是莱阳卫生学校医学检验专业所面临的首要和重要任务。     

高职医学检验专业培养模式改革研究与实践

人才培养模式改革是教学改革的核心。怀化医学高等专科学校对医学检验专业人才培养模式进行了不,懈的探索,从厘定培养目标着手,积极推进课程改革和教学方法改革;通过实践教学内容的改革和实验教材的开发．完善实践教学体系,加强实验实训教学,突出实践教学在高职教育中的主体地位;通过开展丰富多彩的社团活动和专业服务活动,提高学生的文化素养和社会服务意识。人才培养模式改革实践,使学生的职业核心能力和综合素质不断得到提高,人才培养质量得到社会的高度认可。     

医学检验技术专业工学结合人才培养模式改革与实践

工学结合是一种以学生为主体,以职业为导向,将学习与工作相结合的教育模式,充分利用校内外教育环境和资源,把课堂教学和岗位实际工作有机结合起来,让学生们在一线岗位接受职业指导和职业训练,提高实践操作技能,适应社会对高     

医学检验高职教育实践能力培训的研究与实践

通过对技术应用型人才特征进行分析，准确把握医学检验高职技能型人才的内涵和特征，在总结四川省卫生管理干部学院长期培养医学检验人员的基础上，改革实践教学模式，培养临床检验第一线工作的合格的检验技术人才。     

高职医学检验专业组织胚胎学教学探索

为了在组织胚胎学教学过程中加强检验专业学生综合能力的培养,笔者尝试在理论课教学中注意教学内容的安排调整、重视绪论内容的讲授、注重学生学习能力的培养;在实验课教学中加强学生动手能力的培养。经过多年的探索与实践,确实在提高学生操作能力、分析问题、解决问题的能力等方面取得了较好的效果。     

地方高校医学检验专业实践教学模式探讨

医学检验专业具有实践性和技能性非常强的特点,普通高等院校本科专业目录中医学检验专业的培养目标提出：“本专业培养具有基础医学、临床医学、医学检验等方面的基本理论知识和基本能力,能在各级医院、血站及防疫等部门从事医学检验、医学类实验室工作的医学高级专门人才”。这就要求在重视理论教学的同时,根据医学检验专业的特点,加强学生的实践环节,培养他们的临床实践技能和动手能力。     

医学检验专业仪器学教学初探

检验仪器学是医学检验专业学生学习的一个崭新课程，它能使学生了解手中使用的工具。笔者通过多年的教学实践，阐述了该课的课程结构、教学安排．以及一些教学心得和方法总结。     

医学检验技术专业开设综合技能训练的教学实践

目的探讨在医学检验技术专业开设综合技能训练的重要性。方法将专业课中若干个核心技能根据职业要求融合在一起,自2009年开始,在学生进入临床实习前两周开设综合技能训练。结果综合技能训练提高了学生综合运用知识的能力,毕业生质量跟踪调查问卷显示,用人单位对这项改革给予了充分的肯定。结论综合技能训练规范了学生的临床操作技能,实现了学生在校学习与临床工作的零距离对接。     

医学检验专业办学模式的探索

医学检验专业，是临床医学领域里实践性很强的专业．根据其专科培养目标的要求，学生毕业后主要在县及县以下和厂矿等基层医疗卫生单位从事检验技师工作。由于对检验技术和操作技能的要求较高，注重能力的培养和训练就成为本专业的教学重点。近十多年来，随着科学技术的飞速发展，应用化学，分子生物学，     

检验医学高职教育模块教学探讨

为培养实用型人才，适应社会发展要求，笔者提出在检验高职的教学实践中设置三个模块，即临床检验模块、病理检验模块和卫生检验模块，在课程结构上进行教学改革与探索。通过实践教学，对模块的认识、实施情况以及遇到的问题进行讨论。