非医学专业女大学生乳腺癌知识健康教育效果与分析

目的:评估非医学专业女大学生对乳腺癌知识的掌握程度及健康教育的需求,对其进行健康教育,分析健康教育座谈会提高该人群对乳腺癌知识与乳房自检法的认知水平与自我保健意识的效果.方法:利用方便抽样的方法,对我校200名非医学专业女大学生举行健康教育座谈会,并于座谈会前后发放问卷,评估其健康教育需求,以及评价健康教育实施的效果.结果:健康教育座谈会实施前后,200名非医学专业女大学生乳腺癌知识和乳腺自检相关知识问卷成绩有显著差异(P＜0.01).结论:通过健康教育座谈会对女大学生进行乳腺癌相关知识的健康教育能够有效提高大学生群体的自我护理意识,促进其维持良好的生活方式,增强了护生社区实践能力和专业综合素质.     

医学与非医学专业女大学生早餐情况的调查分析

[目的]了解医学与非医学女大学生的早餐现状。[方法]采用问卷调查法对263名医学与非医学专业女大学生早餐情况进行调查。[结果]医学专业女大学生在早餐营养知识了解程度上好于非医学专业（P〈0．05）;每天均吃早餐的学生有154人（58．56％）,医学专业学生就餐率好于非医学专业（P〈0．05）;学生不吃早餐的原因中没时间、怕迟到占83．65％。[结论]女大学生早餐营养情况不乐观,加强大学生早餐营养教育势在必行。     

同伴教育在提高乳腺癌化疗病人生活质量中的应用

[目的]探讨同伴教育在提高乳腺癌化疗病人生存质量中的应用效果。[方法]选取接受化疗的女性乳腺癌病人272例为研究对象,对照组136例接受常规健康教育,试验组136例在常规健康教育的基础上应用同伴教育方式对乳腺癌化疗病人进行健康教育,观察两组病人对治疗和护理的配合程度、对乳腺癌疾病知识以及与化疗有关知识的认知情况、化疗期间出现化疗副反应的情况。[结果]试验组积极配合治疗和护理的病人为128例,多于对照组的105例;试验组化疗期间出现重度以上化疗副反应0例,比对照组少,差异有统计学意义(P0.01);试验组对乳腺癌及化疗相关知识得分均值高于对照组,差异有统计学意义(P0.01);试验组生活质量总分值高于对照组,差异有统计学意义(P0.01)。[结论]同伴教育可帮助乳腺癌化疗病人减少心理顾虑,积极配合治疗,减少化疗副反应和并发症的发生率,提高病人化疗期间的生活质量。     

非医学专业大学生心肺复苏知识掌握情况的调查研究

目的了解非医学专业大学生心肺复苏术（CPR）知识现状,分析非医学专业大学生CPR知识认知度的相关因素,为开展高校大学生心肺复苏知识和技能培训提供科学依据。方法采用自行设计的调查表对200名非医学专业大学乍进行有关心肺复苏知识与技能的问卷调查。结果非医学专业大学生心肺复苏知识掌握合格率仅为11．5％,不同性别、学历的非医学专业大学生心肺复苏知识总体掌握情况差异无统计学意义（P〉0．05）,不同培训经历非医学专业大学生心肺复苏知识合格率差异有统计学意义（P〈0.05）。结论在学校歼展心肺复苏培训具有可行性,建议学校结合实际情况,系统地进行心肺复苏知识培训,不断提高非医学专业大学生的心肺复苏知识。     

同伴教育在手足口病健康教育中的应用

目的:探讨同伴教育在手足口病健康教育中的作用.方法:采用自身对照法对同伴教育前后患儿家属手足口病相关知识、家庭自我管理、对手足口病态度变化进行评价.结果:同伴教育后患儿家属知识掌握明显提高.心理紧张程度明显降低,同伴教育前后比较,均P<0.01,差异有统计学意义.结论:同伴教育易提高患者参与度.有利于健康教育的开展,是有效消除患儿家属紧张、焦虑心理的教育形式,是提高手足口病家庭自我管理的有效传播方法.     

非医学专业大学生心肺复苏术培训的实践与探讨

[目的]了解非医学专业大学生对心肺复苏术的掌握现状及学习需求。[方法]采取自身对照研究方法,对研究对象采取相关干预措施,通过讲座及现场示范教学心肺复苏术进行培训,比较干预前后大学生对心肺复苏术的掌握情况。[结果]参加培训后非医学专业大学生对心肺复苏术的掌握情况明显优于培训前。[结论]对非医学专业大学生开展心肺复苏术培训很重要。     

同伴教育对乳腺癌患者生活质量的Meta分析

目的 评价同伴教育对乳腺癌患者生活质量的影响。方法 计算机检索多个中英文数据库中有关同伴教育应用于乳腺癌患者的随机对照试验,运用Cochrane Handbook对文献质量进行评价,采用RevMan 5.3软件进行Meta分析。结果 本研究共纳入11篇随机对照试验,Meta分析结果显示：同伴教育较常规干预提高了乳腺癌患者的生活质量,合并效应具有统计学意义[WMD=11.58,95%CI（5.19~17.98）,P＜0.01];同伴教育可提高乳腺癌患者希望水平方面,合并效应无统计学意义[WMD=4.12,95%CI（-6.91~15.15）,P=0.46]。对于同伴教育是否提高乳腺癌患者的自我效能和降低患者的抑郁焦虑情绪等方面尚缺乏有力证据。结论：同伴教育能提高乳腺癌患者生活质量,而对提高患者的希望水平无明显作用,在提高乳腺癌患者自我效能、降低抑郁焦虑情绪方面缺乏有力证据,以期开展多中心、大样本、高质量的临床随机对照试验对研究结果进行证实。     

同伴教育和同伴自愿互助与艾滋病的预防

1981年美国发现世界上首例艾滋病（AIDS）病例,在近30年的时间内,AIDS已经蔓延全球。目前,全球艾滋病感染人数已超过3 300万,死亡人数达2 500万,对一些国家的社会、经济和人口结构造成严重的影响。我国自1985年发现第一例外来AIDS患者以来,AIDS已经从边疆、沿海地区迅速蔓延到广大内陆地区,现在已遍及全国31个省、自治区和直辖市。艾滋病病毒（HIV）感染者已经从吸毒人员等高危行为的人群扩展到社会各个阶层。     

同伴教育在护理教学中的应用研究进展

<正>我国护理高等教育已取得了一定成就,护理专业学生综合能力逐年提升,但在改变以教师为中心的传统教学模式、培养学生自主学习和积极性方面尚有欠缺~([1]),亟待找到解决该问题的方法。同伴教育自提出以来,因其广泛应用于护理领域而受到重视。本文在介绍同伴教育的概念内涵基础上,通过对国内外同伴教育的形式、同伴组长的挑选与培训、过程监督及效果评价4个方面,对国内外护理教学中的同     

室友间同伴教育对女大学生避孕及生殖健康认知状况影响的研究

[目的]探讨寝室室友间同伴教育对女大学生避孕及生殖健康认知状况的影响。[方法]抽取武汉市城区两所重点综合性大学非医学专业的女大学生,随机分为干预组和对照组,对照组不进行干预,干预组采用室友间同伴教育的方式进行避孕及生殖健康知识教育,干预前后采用自编的避孕及生殖健康相关知识问卷进行调查并进行面对面访谈。[结果]干预前干预组和对照组女大学生避孕及生殖健康知识问卷得分分别为10.5分±1.7分和11.3分±2.4分,两组比较差异无统计学意义(P0.05);干预后两组得分分别为20.7分±1.1分和12.5分±2.0分,两组比较差异有统计学意义(P0.01);干预组对避孕及生殖健康知识的掌握情况干预后均较干预前明显提高,尤其是"安全期和最容易怀孕的时间""避孕套能否保证性病和艾滋病不传播""偶尔手淫是否对身体有害""体外射精是否是安全有效的避孕措施""人工流产对女性身心影响是否很大"等问题,干预前回答正确率较低,干预后正确率明显提高,干预前后比较差异有统计学意义(P均0.01);干预后干预组仅有1.1%不懂紧急避孕的方法,而对照组为60.4%,干预组对流产并发症、后遗症的认知明显高于对照组;干预组100.0%和对照组97.1%均认为应从新生入学开始进行避孕及生殖健康知识教育;干预组93.0%认可寝室室友间同伴教育这种方式。[结论]在女大学生中采取寝室室友间同伴教育是较好的避孕及生殖健康知识教育方式,可提高女大学生对避孕及生殖健康的认知评分及正确率。     

河南省高等院校女大学生健康教育状况调查

目的探讨高等院校健康教育的实施现状．了解现阶段大学女生对学校健康教育的实施途径及认同状况。方法采用相关健康教育调查问卷对河南省六所高等院校1000名在校女大学生进行调查分析。结果当前高校健康教育的现状很不乐观,49．35％的学生内涵不清楚;有65．68％的学生通过阅读与健康知识相关的书籍和杂志获得健康知识．说明女大学生重视健康教育并具有自主学习健康知识的能力。结论应加强女大学生健康教育、提高健康水平、促进学生的全面发展。     

女大学生痛经健康教育需求的调查分析

[目的]了解女大学生痛经病人对健康教育的需求情况,以提高健康教育的效果。[方法]采用自行设计的调查问卷对126例门诊痛经女大学生进行健康教育需求调查。[结果]女大学生痛经病人对健康教育的需求较高;不同类别病人健康教育需求率总体差异无统计学意义;病人乐于接受的健康教育方式依次为医护人员讲解、QQ咨询、电话咨询以及健康知识讲座等;病人急于了解的健康教育内容依次为预防知识、合理饮食与注意事项以及发病原因等。[结论]女大学生痛经病人对健康教育的需求较高,通过对女大学生痛经病人健康教育内容和方式需求的分析,医护人员可有针对性地为病人提供科学的、有效的健康教育服务。     

护理大专生专业选择动机的质性研究

目的探索护理大专生专业选择动机,为护理教育者实施措施提供依据。方法采用现象学研究法对18名护理大专生进行深度访谈,将所得资料使用Colaizzit七步分析法进行分析。结果护理大专生专业选择的动机被提炼出4个主题:追求安全感的需要、受尊重需要、追求家庭健康的需要、自我实现需求。结论护理大专生专业选择动机呈现与以往不同的心理动机,护理院校应加强新入校护理大专生对护理专业的正确认识,提升其对职业价值感的认知。     

同伴教育在结直肠癌造口患者健康教育中的研究进展

文章对同伴教育的起源与发展、实施模式、在结直肠癌造口患者健康教育中的应用效果以及同伴教育者的选择与培训进行阐述,为提高该人群的生活质量、减轻其心理负担提供科学依据。     

大学生营养与营养教育的现状

随着我国经济的飞速发展,大学生作为我国着重培养的对象,其营养状况也得到了更多的关注.本文对近年来大学生的营养状况、饮食行为及营养教育进行综述,分析大学生营养现状及存在的问题,营养教育的必要性及发展措施,为提高大学生身体健康提供依据.     

试论护理本科生职业生涯发展规划的全程教育

文章阐述了对护理本科生开展职业生涯发展规划全程教育的必要性以及实施的方法,以帮助教师将职业生涯发展规划的知识运用于护理专业教学中,提升学生专业发展的科学性和有效性。     

高职护理女生共情现状的研究与探讨

目的:了解高护女生的共情现状,探讨共情现状的形成以及提高共情能力的方法.方法:采用整群随机抽样的方法进行团体施测,使用杰弗逊共情量表( JSE - HP)对262名高职护理女生进行测量.结果:非独生子女在观点采择上明显高于独生子女(P＜0.05);各年级中大三护生在共情上得分最高,大三护生在情感护理、换位思考及共情方面的评分情况明显高于大一、大二护生(P＜0.05);月生活费水平低的护生在情感护理和换位思考上明显高于月生活费水平高的护生(P＜0.05).结论:本研究支持共情的自我和他人融合理论.以往经历可以增强共情者的感知相似性,有助于共情者的自我和他人进行融合,促进共情.