采用中医临床护理路径对眩晕患者实施健康教育的效果观察

目的：探讨采用中医临床护理路径对眩晕患者实施健康教育的效果。方法：将2012年12月至2013年6月我院收治的100例眩晕患者按照随机分配的原则分为观察组和对照组,每组各50例患者。为两组患者进行整体护理,为对照组患者进行传统方式的健康教育,为观察组患者采取中医临床护理路径进行健康教育,对比分析两组患者对健康知识的掌握程度及对护理服务的满意度。结果：在观察组患者中,有48例患者对健康知识的掌握度达标。在对照组患者中,有35例患者对健康知识的掌握度达标。观察组患者对健康知识掌握度的达标率明显高于对照组患者,差异显著（P<0.05）,有统计学意义。在观察组患者中,有47例患者对护理服务感到满意。在对照组患者中,有36例患者对护理人员的服务感到满意。对照组患者对护理服务的满意度明显低于观察组患者,差异显著（P<0.05）,有统计学意义。结论：为眩晕患者采用中医临床护理路径进行健康教育可使其更全面地掌握健康知识,提高其对护理服务的满意度及康复效果,此法值得在临床上推广应用。     

应用临床护理路径对乳腺癌手术患者实施健康教育的效果观察

目的 探讨应用临床护理路径对乳腺癌手术患者实施健康教育的效果.方法 将50例乳腺癌根治术患者随机分为对照组和实验组,对照组采用传统教育方法,实验组按制定好的健康教育路径进行教育.比较两组患者的掌握健康教育知识、患肢功能锻炼达标情况及对护理工作的满意度.结果 实验组掌握健康教育知识程度、功能锻炼达标率、对护理工作的满意度均高于对照组(P<0.01),差异有统计学意义.结论 对乳腺癌手术患者采用临床护理路径进行健康教育后,有效提高了健康教育质量,促进患肢功能恢复,提高护理工作的满意度,效果优于传统教育方法.     

应用临床护理路径对高血压患者实施健康教育的效果评价

目的探讨应用临床护理路径对高血压病人实施健康教育的效果。方法将174名住院病人随机分为2组，实验组100例，对照组74例，实验组采用临床护理路径对患者进行健康教育，对照组采用传统的方法进行健康教育。结果实验组病人对健康教育内容的掌握程度、对疾病治疗的信心、健康教育达标率和对护理工作的满意度较对照组高。结论临床护理路径为整体护理提供了更有效的指导，提高了护理质量，保证了健康教育的有效性。     

应用临床护理路径对带状疱疹患者实施健康教育

目的:探讨临床护理路径(CNP)在带状疱疹患者治疗中进行疾病健康教育的有效性。方法:将174例带状疱疹患者分成对照组和试验组,对照组实施常规健康教育,试验组应用临床护理路径实施健康教育。结果:试验组对护理工作健康教育的满意度远高于对照组,两组相比差异有统计学意义(P<0.01)。结论:运用临床护理路径对带状疱疹患者实施健康教育,可以提高患者对疾病认识和自我保健能力,从而提高健康教育效果,充分体现了优质护理服务的优势。     

实施临床护理路径对骨科患者进行健康教育

临床护理路径是以患者为中心，围绕康复，以患者结果为导向的管理模式，是一种跨学科综合的整体诊疗护理计划，是为患者疾病康复的最佳快捷路径。随着科技的进步，医学的发展，人们对健康、长寿有着更高的期望。     

探讨中医护理临床路径及健康教育在面瘫患者治疗中的临床应用效果

目的:探讨中医护理临床路径和健康教育在面瘫患者治疗中的临床治疗效果。方法:选取2013年2月至2014年5月期间在我院住院治疗的面瘫患者146例,随机分为治疗组73例与对照组73例,对两组患者分别采取不同的护理措施,对两组患者的临床治疗效果进行对比分析。结果:治疗组患者的临床总有效率为93.15%,对照组患者的临床总有效率为67.12%,治疗组明显优于对照组,两组之间有显著性差异,P0.05。治疗组的总满意度为89.04%,对照组的总满意度为54.79%,治疗组明显优于对照组,两组之间存在显著性差异,P0.05。结论:采取中医护理临床路径和健康教育能够有效的提高面瘫患者的临床治疗效果,降低患者住院的时间,减少住院费用,提高患者的满意度。     

临床护理路径对肝硬化患者实施健康教育效果分析

目的探讨应用临床护理路径对肝硬化患者实施健康教育的效果。方法将80例肝硬化患者分为研究组和对照组各40例,研究组采用临床护理路径对患者进行健康教育,对照组采用传统的健康教育方式,比较两组患者疾病相关知识的掌握情况,满意度,健康教育达标率,住院时间和并发症的发生情况。结果研究组在疾病相关知识掌握率、对疾病治疗信心、患者护理质量满意率、健康教育达标率、总住院天数等方面均优于对照组（P〈0．05）。结论临床护理路径为整体护理提供了更有效的指导,提高了护理质量,保证了健康教育的有效性。     

应用临床路径对糖尿病患者实施健康教育的效果观察

目的探讨糖尿病健康教育路径模式的实施对提高糖尿病患者自我护理能力和评价护理质量的影响。方法将129例糖尿病患者随机分为2组,研究组81例,对照组48例。两组均采用常规药物降糖及对症治疗。研究组在此基础上采用临床路径引入健康教育,根据患者需要进行全程、个性化健康教育。对照组采用传统的健康教育方法。结果研究组空腹血糖、体重、血压3项教育前后比较明显好于对照组,健康教育知识达标率高于对照组（P〈0.01）。结论糖尿病健康教育路径的实施,可使患者在短时间内获得最重要的基本知识,从而采取健康行为,促进疾病的康复,并增进护患关系。     

临床护理路径在糖尿病患者健康教育中的应用效果观察

目的:探讨在糖尿病患者健康教育中应用临床护理路径(CNP)的临床效果.方法:将100 例糖尿病患者随机分为对照组和观察组,2 组均按照糖尿病治疗常规处理,观察组在对照组处理的基础上按照CNP 对患者进行健康教育.结果:观察组患者对健康知识的掌握情况和满意率等方面均显著优于对照组(P<0.05),住院时间和住院费用显著降低.结论:在糖尿病患者的健康教育中应用CNP,有利于健康教育的实施,可显著提高护理质量,是一种值得推广的健康教育方式.     

应用临床护理路径对2型糖尿病患者实施营养健康教育的效果观察

目的：探讨临床护理路径（CNP）在伤残军人2型糖尿病中营养健康教育的有效性。方法：将100例2型糖尿病（T2DM）患者随机分为两组,对照组50例采用常规的营养健康教育方法;观察组50例应用专家组制定的CNP进行营养健康教育。结果：观察组营养健康教育知识掌握情况明显高于对照组（P〈0．05）、自我管理能力高于对照组（P〈0．05）、护理满意度相对提高（P〈0．05）。结论：运用CNP实施糖尿病营养健康教育使营养健康教育更加有效和具有针对性,使患者能够更加系统有效地掌握营养健康知识。     

品管圈运用临床护理路径对膀胱癌患者实施健康教育的效果分析

目的探讨品管圈运用临床护理路径对膀胱癌患者实施健康教育的效果。方法按就诊顺序编号将140例膀胱癌患者均分为2组（n=70）。对照组患者给予常规健康教育,观察组则组成品管圈同时运用临床护理路径实施健康教育,比较2组患者的护理水平及健康教育效果。结果实施健康教育后,观察组患者的住院天数少于对照组,患者对健康教育的满意度高于对照组,健康知识掌握情况也好于对照组,2组以上指标比较差异均具有统计学意义（P〈0.05）。结论成立品管圈后运用临床护理路径对膀胱癌患者实施健康教育可有效提高患者对健康教育知识的知晓率和满意度,值得临床借鉴和推广。     

临床护理路径应用于肺结核患者健康教育中的效果观察

目的：探讨临床护理路径在肺结核患者健康教育中的应用效果。方法选取我院收治的150例肺结核患者,将其随机分为观察组和对照组,每组各75例。观察组采用临床护理路径进行健康教育,对照组采用传统护理模式进行健康教育。比较2组患者对健康知识的掌握情况、治疗依从性及患者满意度。结果观察组患者健康知识的掌握情况、治疗依从性及患者满意度与对照组比较差异具有统计学意义。（P〈0.05）。结论临床护理路径应用于肺结核患者健康教育效果较好,可提高患者满意度,值得临床推广。     

品管圈应用临床护理路径对脑梗死患者实施健康教育的效果研究

目的：探讨品管圈应用临床护理路径对脑梗死患者实施健康教育的临床效果。方法选取我院2012年5月—2015年5月收治的150例脑梗死患者,随机分为对照组和观察组,对照组患者采取常规健康教育,观察组患者采取品管圈应用临床护理路径实施健康教育。对比2组患者的健康知识掌握度、满意度以及护理人员的执业能力。结果观察组患者对健康知识掌握度（93.33%）和总体满意度（86.67%）均明显高于对照组的76.00%和66.67%（均P<0.01）;观察组的团队凝聚力、责任心、工作热情和解决问题能力均明显高于对照组,差异具有统计学意义（P<0.01）。结论脑梗死患者应用品管圈联合临床护理路径进行健康教育的效果显著,不仅能有效提高健康知识掌握度,还能提高患者总体满意度,促进患者早日康复,提升护士的综合素质值得在临床上大力推广。     

护理临床路径对乳腺癌患者健康教育的应用效果研究

目的通过调查乳腺癌患者的满意度和对疾病相关知识的知晓率,观察应用CNP实施健康教育对提高护理质量、降低护理并发症的影响,从而探索出应用CNP对乳腺癌患者实施健康教育的科学方法。方法对符合入选条件的365例乳腺癌患者随机分组,研究组应用CNP实施健康教育,对照组按常规进行健康教育,比较两组患者对护理质量的满意度等。结果应用CNP对乳腺癌患者实施健康教育,在患者对护理满意度、护理质量达标率、患者相关知识知晓率等方面都有明显提高,效果显著,同时明显降低护理并发症的发生。结论应用CNP对乳腺癌患者实施健康教育,能够规范护理人员健康教育行为,提高护理人员的素质,体现人文关怀,增加患者的依从性,降低护理并发症,提高护理质量,提高患者满意度。     

动脉瘤患者利用临床路径实施健康教育的效果观察

脑动脉瘤是因颅内某部位的动脉壁局限扩大的脑血管疾病。多因动脉壁局部薄弱和血流冲击而形成，极易破裂。动脉瘤破裂后病死率和致残率均很高，患者即使能从出血的打击下恢复过来，也还面临着再次出血的威胁，而再次出血后病死率更高。2005年3月～2006年6月，我院对50例动脉瘤患者（家属）实施临床路径健康，与未实施此路径前的72例患者进行比较，患者对护理工作的满意度及遵医行为得到了提高，降低了动脉瘤患者再出血率和病死率，报告如下。     

应用临床路径对宫颈癌患者实施健康教育

健康教育是护理工作的重要组成部分，它贯穿于护理工作的全过程，是护士针对病人的生理、心理、文化和社会的适应能力的一种教育。通过对病人传播有关医学、护理方面的知识和技能，调动病人积极参与护理活动，提高自我保健能力，达到康复目的。从2002年6月起，我科应用临床路径对宫颈癌患者实施健康教育，取得良好效果，现报道如下。     

结合中医特色产科临床路径健康教育的实施体会

目的:运用中医特色产科临床路径,提高护理临床能力。方法:通过对580例孕产妇采用不同临床路径健康教育方法对产后发热、缺乳发生率比较。结果:自产科2011年实施优质护理后运用具有中医特色临床路径对住院经阴道分娩的孕产妇进行健康教育,取得较满意效果。结论:运用结合中医特色的临床路径健康教育使护士真正做到从孕产妇入院至出院的全程、连续、无缝隙地进行健康教育,提高了患者满意度。     

采用临床护理路径对心肌梗死患者实施健康教育的效果

目的:探讨采用临床护理路径对心肌梗死患者实施健康教育的效果.方法:采用随机抽样的方法将患者分成2组,每组44例.对照组采用传统健康教育方式,教育组采用制订好的健康教育路径进行护理,观察2组患者的恐惧例数、焦虑例数、并发症例数、住院天数、死亡率及患者满意度有无差异.结果:教育组患者恐惧数、焦虑数、并发症例数比对照组明显减少,满意度与对照组相比有明显提高.结论:采用临床护理路径心肌梗死患者进行健康教育,可提高护理工作效率,使护士明确工作目标,规范护理工作流程,极大地改善了护患关系,有效降低了患者的死亡率.     

应用临床护理路径对偏瘫患者实施健康教育的效果评价

目的:探讨应用临床护理路径对脑血管患者实施健康教育的效果。方法:将102例脑血管患者随机分为实验组和对照组各51例。对照组患者采用随机教育方式,实验组患者采用临床路径对患者进行健康教育,日常生活能力评定采用Bar-thel指数评定和自行设计的满意度调查问卷对2组患者进行评价。结果:实验组在疾病相关知识掌握率、对疾病治疗信心、患者护理质量满意度、健康教育达标率等方面优于对照组(P<0.01)。结论:临床护理路径为整体护理提供了更有效的指导,提高了护理质量,保证了健康教育的有效性。     

应用临床护理路径对妇科手术患者的健康教育

目的增进护患交流。提高健康教育效果以及患者满意度。方法。实验组和对照组进行比较，分别观察健康教育达标率、患者对护理工作的满意度。结果得分〉85分的患者为健康教育达标，实验组显著高于对照组p〈0.05（x^2=5．569）；满意度显著提高p〈0．01（x^2=17．330）。结论满足患者对健康知识的渴求，促使护理人员学习。