澳大利亚大学护理教育课程设置与借鉴

在澳大利亚,护理学被誉为是一门全面的、具有挑战性的而且达到很高学术标准的学科.目前占澳洲护士数量80%的注册护士接受过大学本科护理教育并获得学士学位.2007年2月-7月,笔者作为访问学者赴澳大利亚昆士兰大学护理学院学习,学习期间全面了解和认识了澳大利亚护理本科教育教学与临床实践的全过程,深入大学课堂,亲自观摩和聆听澳洲老师的授课;进入医院病区,参观和学习澳洲医院的临床护理.     

澳大利亚的护理本科教育特色与启迪

澳大利亚护理教育早期秉承英国护理传统教育，后又受北美现代护理教育发展的影响，上个世纪八十年代，已逐渐从以医院为基础的证书课程向以大学为基础的学位课程转变。澳大利亚有2种级别的护士被允许从业，即注册护士（registered nurse，RN）和登记护士（enrolled nurse,EN）。按照持有学士学位是颁发注册护士执照的最低要求，前不久，笔者有机会赴澳大利亚相关大学护理学院及职业技术学院进行访问交流和考察学习。了解和认识了澳大利亚护理本科教育教学的过程，深感其中有许多方面的特色值得学习和借鉴，现报道如下。     

澳大利亚的护理教育

笔者于2006年8月-2006年10月赴澳大利亚新南威尔士州护理学院（地点在悉尼，是澳大利亚最好的护理培训机构，主要承担护理研究生及专科护士培训工作）进行了为期10周的学习。在学习期间，学习了澳大利亚的护理教育理念及临床护理教育模式；参观了澳洲天主教大学、悉尼大学、圣文森特医院（包括公立及私立医院）及老人院等。     

香港护理教育介绍

我们于 2 0 0 1年 7月赴香港考察护理教育情况。我们先后参观考察了伊利莎白医院护士学校、香港医院管理局深造学院、香港卫生署蓝田分科诊所 (社区护理 )、香港理工大学护理学院、葵涌医院 (精神科 )护士学校、玛嘉烈医院护士学校、那打素护士学校、香港中文大学护理学院、联合医院等九个单位。比较系统地了解香港护理教育的历史及发展趋势 ,普通科护理教育 (二年制登记护士教育、三年制注册护士教育、三年制护理高级文凭教育、四年制护理学士学位教育、护理硕士学位与博士学位教育 )和专科护理教育 (社区护理、精神科护理、老年科护理、产…     

浅谈澳大利亚医院的护理教育现状

护理事业要发展、提高和完善,必须培养高水平的护理人才。我国一直以来非常重视学校的护理教育,护理教育层次不断提高,一部分院校已经开展护理博士教育,与国际接轨。任何层次的护理人才培养都离不开医院的护理教育。优秀的护理队伍能不断提高护理质量、减少投诉,提高患者满意度。而优秀的护理队伍依靠医院科学、系统、全面的培训。发达国家和地区医院非常重视护士的在职教育。笔者2009-2010年在澳大利亚珀斯学习期间,参观访问了珀斯几家大医院,了解到医院护理教育的一些情况,现总结如下。     

浅谈英国本科社区护理教育的发展与现状

英国为解决医院和社会对护理从业人员学位层次的普遍需求与护理专业人士学历偏低之间的矛盾,在20世纪60年代开始设置护理教育的学位课程,70年代出现学位教育,但发展速度缓慢、办学规模较小,90年代以后学士学位教育发展快速,硕士、博士学位护理教育有了相应发展。1996年,护理教育全部纳入大学教育,专科和学士学位教育成为高等护理教育的主体[1]。2004年,英国护士的管理机构——英国护理与助产协会     

澳大利亚护理教育的发展史与现状

介绍了澳大利亚护理教育的发展史,目前澳大利亚的护理教育办学层次、高等教育现状,培养的护士专业级别与职责,护士人力资源缺口与护理教育国际化等,为我国的护理学者、护理教育者及管理者探索护理教育国际化合作与赴澳进修学习提供借鉴与参考。     

澳大利亚有序高效护理管理体系感悟及思考

通过在澳大利亚为期3周的培训学习和参观访问,介绍了澳大利亚有序高效的护理管理体系,以人为本。澳护理管理机构独立行使职权,护理教育体系较完善,护士待遇良好,质量管理机制独特。建议：尽快建立护士法,完善护士注册,推开护士垂直管理,提升护理教育,提高护士生活待遇,明确护士工作范围,建立助理护士岗位,普遍建立专科护士培训机制,以有力促进我国护理专业发展。     

澳洲护理教育及临床管理

笔者于去年在澳大利亚墨尔本的Monash护理学院和皇家儿童医院进行了为期半年的进修学习，学习的主要形式为参加学生听课和临床见习。下面就有关目前澳洲护理教育及临床管理情况简单介绍如下。     

澳大利亚的护理教育

笔者于2006年8月—2006年10月赴澳大利亚新南威尔士州护理学院(地点在悉尼,是澳大利亚最好的护理培训机构,主要承担护理研究生及专科护士培训工作)进行了为期10周的学习。在学习期间,学习了澳大利亚的护理教育理念及临床护理教育模式;参观了澳洲天主教大学、悉尼大学、圣文森特     

澳大利亚南澳大学护理学院烟台分院学士学位班继续招生

澳大利亚南澳洲大学护理学院烟台分院继续在烟台举办护理学士学位班。招收国内有一定英语水牛的在职护士,学制一年,修完澳方规定护理课程,达到澳方规定学分者,可获南澳大学颁发的、国际承认的护理学士学     

澳大利亚护理教育注重护士能力的培养

在河南省卫生厅及卫生职业教育研究会及各学校领导的大力支持下，河南省首批赴澳大利亚护理师资培训学习于2006年8月3日-10月7日顺利实施。通过理论学习与交流以及大学、养老院、公立和私立医院的实地参观，使我们深人了解了澳大利亚护理及健康服务体系、护理教育、护士职业生涯、护理专业课程设置等；深刻体会到澳大利亚护理教育理念的先进性，教学形式灵活，教学内容实用，注重护士能力的培养，值得我们学习和借鉴。     

病区专职护士实施健康教育效果浅析

江苏省南通瑞慈医院于2002年4月19日开院,2002年8月全面开展整体护理。整体护理要求护士做好健康教育,并将其作为护士的主要职责。医院于2003年12月试行病区健康教育专职护士制,随后进行的健康教育效果评价显示效果明显,患者对健康教育的满意度明显提高。本文就两种健康教育的形式作初步探讨。     

澳大利亚护理教育介绍

澳大利亚的护理教育的发展较早,在澳大利亚进行护理博士学位的学习期间,我有机会全面了解了澳大利亚护理教育的情况,现介绍如下。１护理教育的教育理念 澳大利亚的护理教育重视教育理念对整个教育的指导作用。其教育理念根据社会需求、护理学的实质、和学生的学习需求制订。例如：澳大利亚著名的ＬａＴｒｏｂｅ大学护理学的护理教育理念为：（１）社会需要连续性的护理,护理场所（ｓｅｔｔｉｎｇ）应多样;（２）服务对象对知识、伦理、政策的需求增加,因此应充分授权患者（ｅｍｐｏｗｅｒｍｅｎｔ）;（３）护理是以人为中心的专业,…     

德国护理学习见闻

通过在德国的参观学习与交流,对德国医院护理工作的现状有了初步了解,护理保险特色突出,德国每百万人口拥有护士数是我国的6．62倍。德国的护理技能教育分为说明性学习、程序性学习、情景性学习和反射性学习4种教学模式。     

开展护理健康教育中的问题及对策

护理健康教育是健康教育大体系中的一个分支 ,主要由护士进行、针对病人或健康人群所开展的具有护理特色的健康教育活动。我们在开展护理健康教育工作中常常面临一些实际问题。针对病房工作的具体问题 ,我们采取了以下对策。1　如何提高护士的健康教育素质护理健康教育要求护士应具有丰富的健康知识。但是 ,由于护理健康教育对很多护士来讲是一个全新的知识和技能领域 ,因此对护士的培训工作则是首先要解决的重要问题。我们采用了在职培训和进修学习同时进行的方法 ,在开展护理健康教育之前 ,一方面我们组织全科护士全面学习有关的护理健康…     

澳大利亚福林德斯大学护理教育特色的分析

2011年7-10月,笔者于澳大利亚福林德斯大学护理与助产学院访问学习。该大学位于南澳洲首府阿德莱德,其护理与助产学院建于1975年,是澳大利亚最早开展护理教育的3所大学之一。学院提供包括本科、硕士、博士等多种层次的护理教育,其护理研究涉足范围广泛,特色项目包括老年护理、灾     

澳大利亚护士分层管理对我国护理发展的启示

本研究通过参观澳大利亚的护理教育与实践,介绍了澳大利亚护士的分层管理、职责及护理教育体系,提出将注册护士标准作为护理毕业生标准,各项护理工作标准做到教学与临床一致,以临床为核心采取多种培训方式,开拓护理人员继续教育的新思路等建议,以促进我国护理事业的发展。     

澳大利亚老年护理教育的现状与启示

笔者在澳大利亚3年的学习工作期间,对澳大利亚老年护理教育的现状及澳大利亚老年护理人员继续教育体系有了深入的认识。澳大利亚先进的分级化老年护理教育体系以及完善的老年护理人员继续教育体系值得我们借鉴与学习,从而推动我国老年护理教育的发展。     

护士长在护士人才培养上所面临的困难

目的通过调查护士长在护士人才培养上遇到的困难,明确困难感的程度和内容。方法采用独自制作的调查问卷对中国某医科大学附属4个医院的202名护士长进行调查。结果护士长在护士人才培养上感到最困难的问题依次是:护理继续教育活动、护理教育研究和激励作用。具体表现在:如何提高护士的护理科研能力,如何确保护士教育活动中的教材教具,如何确保护士教育预算。反之,困难感不强的具体内容是护士长以身作则在护理实践中起榜样作用,以及让护士学习诊疗护理技术和学习护理基础知识和技能。结论健全护理行政组织的支持系统,建立护士长人才培养的体系化教育制度非常重要。