提高幼儿自我保护能力的几点做法

《幼儿园工作规程》指出：幼儿园教职工必须具有安全意识，掌握基本急救常识和防范、避险、逃生、自救的基本方法，在紧急情况下应当优先保护幼儿的人身安全。幼儿园应当把安全教育融入生活和游戏中，并定期组织开展多种形式的安全教育和事故预防演练，提高幼儿的自我保护能力。     

母子家庭与完整家庭父母教养态度对幼儿社会生活能力影响研究

[目的] 探讨不同家庭结构类型对幼儿社会生活能力和母亲教养态度的影响及其幼儿社会生活能力和母亲(父母亲)教养态度的相关性. [方法] 以3～6岁母子家庭亲子(母亲和子女)98组和完整家庭亲子(父母和子女)312组为对象,测定了幼儿社会生活能力和父母的教养态度. [结果] ①母子家庭组幼儿全领域和"独立生活能力"等5个分领域的社会生活能力低于完整家庭组(P<0.05～P<0.001).②母子家庭组母亲"保护型","服从型"和"矛盾"的教养态度问题程度高于完整家庭组母亲(P<0.05～P<0.001);③母子家庭组幼儿的全领域和6个分领域的社会生活能力与母亲的"保护型"、"服从型"和"矛盾"的教养态度之间有显著的相关;完整家庭组幼儿社会生活能力与父亲教养态度的相关变量多于母亲. [结论] 母子家庭对幼儿社会生活能力和母亲教养态度有一定的负面影响.     

幼儿踝部自行车钢丝绞伤100例分析

有些家长用自行车送幼儿入学时，不注意安全，以致孩子的脚被自行车轮钢丝绞伤，给儿童带来了不必要的痛苦。为杜绝此类事故持续发生，我们收集了幼儿踝跟部自行车钢丝绞伤患儿IOO例进行分析，以提出预防方法，对保护幼儿的健康起一定作用。1基本情况1997年1月～1998年12月间，笔者收集了被自行车轮钢丝绞伤踝跟部幼儿100例。其中15～2岁30例，2～3岁32例，3～5岁万例，5～8岁13例。2结果100例幼儿中绞伤较轻的29例，占29％，主要是软组织技压伤，并有少许出血；其次是皮肤撕脱伤25例，占25％；足部韧带损伤25例，占25％；严重的有跟腱损…     

幼儿园与家庭安全教育相结合的有效方法

《3~6岁儿童学习与发展指南》健康领域中指出:"帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯,提高自我保护能力,形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。""幼儿要具备基本的安全知识和自我保护能力。我们要为幼儿创设安全的生活环境,提供必要的保护措施;结合生活实际对幼儿进行安全教育;教给幼儿简单的自救和求救的方法。"在《幼儿园教育指导纲要(试行)》中也指出:"幼儿园应与家庭、社会密切合作,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。""家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。"     

我们在怎样的性教育下长大?

幼儿园性教育(3～6岁) 2012年9月,教育部颁布了 《3 ～6岁儿童学习与发展指南》.《指南》明确规定了幼儿园阶段儿童发展的五大领域,包括(1)健康;(2)语言;(3)社会;(4)科学;(5)艺术. 在健康领域中,“创设温馨的人际环境,让幼儿充分感受到亲情和关爱,形成积极稳定的情绪情感;帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯,提高自我保护能力,形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式”,与性教育有密切关系.特别是在教育建议中提到“告诉幼儿不允许别人触摸自己的隐私部位.”     

幼儿意外事故现状分析

加强对幼儿进行安全教育。防止意外事故的发生 ,这是我们每个幼儿教育工作者的神圣职责 ,这也是社会、家庭对我们搞幼儿教育工作者的殷切希望。为了减少事故发生 ,搞好卫生保健工作 ,现将我园 1996年～ 1999年近 3年来共发生 14例意外事故作一回顾性分析。1　事故案例分析1.1　资料统计　由园医务室记载而来 ,在 14例意外事故幼儿中 ,男童 9名、女童 5名 ,其中大班 3名、中班 5名、小班 6名。1.2　事故发生的时间及部位　 3名幼儿是上午上语言课时发生 ,6名幼儿是在下午自由活动时发生的 ,5名幼儿分别是在上、下午下课时上厕所时发生的 ,当…     

由幼儿吃糖果想到的……--记一次生日活动带来的安全隐患

一、案例背景新《纲要》明确指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”，幼儿园的教育目标始终以幼儿为本，从幼儿生命健康成长的需求出发实施教育。自我保护能力是幼儿学会生存、学会生活的必备素质。活泼、好动，有强烈的好奇心是所有孩子的共性，他们对事物具有浓厚的兴趣，什么都想看一看、摸一摸、尝一尝、玩一玩。但是，他们的能力却十分有限，又缺乏生活经验，因此，常常不能清楚地预见自己行为的后果，对突发事件不能作出准确的判断，当处于危险之中时，也缺乏保护自己的能力。作为教师，不仅有责任保护幼儿的生命安全，避免让幼儿接触不安全的环境，更应该对幼儿进行初步的、最基本的安全指导和教育，来逐步提高幼儿预见危险、排除危险，保护自己的能力。     

延吉市幼儿教师安全知识行为及教育需求调查

伤害是我国0～14岁儿童死亡的首位原因,而幼儿由于年龄小、缺乏生活经验、自我保护能力差,又有好奇、好动、好游戏的天性,成为伤害的高发群体[1].     

在生活中育德 在体验中成长

<正>幼儿生活自理能力是指幼儿在日常生活中具有照料自己生活的自我服务能力。让幼儿从小学会自己的事情自己做,不依赖他人,就是在培养幼儿的生活自理能力。《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）在健康领域中指出：“4～5岁幼儿能自己穿脱衣服、鞋袜、扣纽扣。”事实上,还有部分中班幼儿不能独立穿脱衣物（包括扣纽扣、拉拉链、穿鞋等）,     

培养卫生习惯 保证幼儿健康

新《纲要》把保护儿童发展作为首要目标，珍爱儿童生命和珍惜儿童的发展潜力，需要提供精心的保护和适合幼儿身心发展的活动条件，以养成幼儿良好的生活方式。众所周知：生活方式的主要表现是生活习惯，而良好的生活习惯的养成在幼儿期具有关键的意义，幼儿良好的卫生习惯的养成受到环境条件的深刻影响，所以倡导以一种基于综合发展的健康理念，改善农村幼儿园的生活卫生条件，不仅对幼儿，也会对农村社区的环境改善产生影响。     

健康活动：药片药水不乱用

设计意图：每个家庭都会存放一些常备药或常用药，这些药品在为家人带来方便的同时也给幼儿的安全带来隐患，由于幼儿年龄小不懂药物的危害性，误食药物而导致中毒的事故也时有发生，因此，作为幼儿园有义务针对幼儿的年龄特点开展相关的教育活动。设计此次活动，旨在让幼儿了解随便吃药的危险性，知道自己生病时应及时告诉大人，不能自己拿药吃，帮助幼儿积累经验，增强自我保护的安全意识。     

幼儿园安全教育

安全是人类最基本最重要的需求,安全就是生命.安全教育一直是幼儿园高度关注的问题,有时可能也是最头痛的问题.幼儿园是幼儿集体活动的生活场所,而且越是孩子频繁使用的游戏设施或游戏场地,越容易发生安全事故,活泼好动是幼儿的天性,作为教师的我们,不仅要传授给幼儿安全知识,让他们知道哪里危险,更应该让他们学会如何征服危险,如何有效地保护自己.幼儿学会自我保护,就等于在生存中向前迈进了一大步.只有把安全教育渗透到幼儿教育的各个领域中,交织在幼儿一日生活中的各个环节,才能达到培养幼儿安全意识,提高幼儿自护能力的目的,才能让孩子健康愉快地成长.     

生活方式对3～6岁幼儿体质影响的研究

目的探索生活方式因素对3～6岁幼儿体质的影响,为提高幼儿体质,更好地开展幼儿体质研究提供参考。方法按《2005年国民体质监测工作手册》的要求,对广西壮族自治区2477名幼儿的身高等8项体质指标进行测试。在测试前对幼儿家长进行问卷调查。结果平均每天睡眠时间在8h以上的幼儿,体质总评状况较好,特别是平均每天睡眠时间在8～10h的幼儿体质总评优秀率高于睡眠时间在10h以上的幼儿;参加2个兴趣或特长班和参加2项或3项体育锻炼项目的幼儿体质总评状况较优。结论幼儿平均每天睡眠时间、是否参加兴趣或特长班和幼儿园之外是否参加体育锻炼是生活方式中影响幼儿体质的主效应;幼儿平均每天睡眠时间以8～10h为宜;幼儿参加兴趣或特长班的个数以2个为宜。     

谈幼儿安全意识的培养

中国疾控中心慢性非传染性疾病预防控制中心和全球儿童安全组织2017年联合发布的《中国青少年儿童伤害现状回顾报告》中提到:2010~2015年间,伤害是导致我国0~19岁青少年儿童死亡的首要原因,占所有死亡的40%~50%。其中,道路交通伤害、溺水和跌倒/坠落是前三位伤害死因,而平时生活中的磕磕碰碰事故更是不计其数。而《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。由于3~6岁的孩子心智还不成熟,对各种好玩的事情充满了好奇,但他们并不知道危险的事情对自己的伤害有多大,这就要求我们老师和家长从小为幼儿树立起安全意识,而且刻不容缓。     

健康活动：小心烫伤

设计意图：《幼儿园指导纲要》明确提出：“密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育,提高幼儿的自我保护意识和能力”。我们中班幼儿的好奇心很强,什么东西都想摸一摸、动一动,以致有时候会出现危险。为了避免这些危险事情的发生,提高幼儿的自我保护能力,特开展此次教育活动。     

幼儿园开展生活体验游戏的实践

<正>陶行知先生创立了生活教育理论,主张教育应以生活为核心,缺失生活的教育则丧失了活力。教育与生活的紧密关联方能产生相互促进的效果。3～6岁的幼儿对参与生活充满渴望,然而由于年幼,往往被家长包办代替,长此以往,幼儿的生活自理能力、生活技能和生活经验等方面得不到锻炼。因此,利用幼儿园这一实践平台,实施适宜的生活体验游戏,使幼儿在游戏中感受生活,从中成长。     

散光幼儿生活环境因素的分析

目的 探讨幼儿散光与生活环境的关系。 方法 2017年7－8月,采取整群抽样的方法选取滁州市2所儿童保健机构门诊中462名1～3岁儿童(924眼)为筛查对象,采用美国伟伦视力筛查仪筛查散光状态,并对幼儿饮食、居住等生活环境相关因素进行问卷调查,比较不散光与散光幼儿生活环境相关因素的差异。 结果 本次共筛选出379名非散光与83名散光幼儿。与不散光幼儿相比,散光幼儿经常吃胡萝卜(89.2% vs. 95.3%)、硬质食物(85.5% vs. 95.5%)、家庭采光好(74.7% vs. 86.8%)、每日户外活动30 min以上(92.4% vs. 97.4%)、喜欢看色彩艳丽的画册(79.5% vs. 87.9%)的比例明显较低,而开灯睡觉(22.9% vs. 11.9%)、看电视时眼睛与电视不同水平(47.1% vs. 32.6%)的比例明显较高。多因素logistic回归分析结果显示,经常吃硬质食物(OR=0.419,95%CI:0.180～0.977)、家庭采光好(OR=0.502,95%CI:0.270～0.935)、每日户外活动30 min以上(OR=0.238,95%CI:0.088～0.644)是幼儿散光的保护因素。 结论 幼儿散光与其饮食、家庭采光、运动有关。     

传统文化融入幼儿园早操活动的路径探析

<正>《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”早操在幼儿的一日生活活动中至关重要,它有利于幼儿运动系统及心肺功能的发展,同时对培养幼儿动作的节奏性、协调性、准确性以及端正幼儿的身体姿态有着重要作用。在幼儿园早操活动中融入传统文化,既能满足幼儿体育锻炼的需要,又能在一日生活活动中传承中华民族优秀传统文化。本文着重梳理传统文化资源,并挖掘其潜在的教育意义,探究传统文化融入幼儿园早操活动的实施路径。     

今天,你喝水了吗?

水是人体维持生命不可缺少的物质,是人体重要的组成部分,是人体新陈代谢不可缺少的物质,所以,培养幼儿养成主动喝水、多喝水的好习惯,是一个很关键的问题。 《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出“教师应把保护幼儿的生命安全放在教育工作的首位” “建立良好的常规,减少不必要的管理行为,逐步养成幼儿的自律”。引导幼儿养成良好的一日常规很重要,我们要从幼儿一日生活的各个环节、各方面入手,采用各种方法让幼儿养成良好的喝水习惯,促进幼儿在幼儿园一日生活的顺利进行,促进幼儿健康、全面地发展。     

儿童牙齿保健

儿童时期颌面部处于生长发育中,也是牙齿生长发育的主要阶段。目前由于生活条件的改善,儿童口腔中龋患率明显增高,并在年龄上也有所提前,所以如果保护不当,乳牙萌出后很快就可罹患龋病,甚至2～3岁的幼儿就开始发生龋病。这些易感儿童可能在2～3年内大部分乳牙都被破坏,幼