浅谈门诊输液室护生带教体会

门诊输液室是患者流动性很强的治疗场所,是医院的一个“大窗口”,其患者来源于除急诊外的门诊各科室。患者经过挂号、就医、检查、取药等过程后,身心疲惫至极,患者或家属容易把就医过程中的不满情绪发泄至护士身上。而护生是护士接触临床实习的最初阶段,常因技术操作不熟练、服务意识薄弱、缺乏与患者沟通技巧、与患者关系不融洽、缺乏应变能力,常常是患者发泄的对象。因此,     

门诊输液室的环节管理与专科培训

本文通过排查隐患、制定质量标准和专科查对制度、一对一导师全程跟踪指导等方法对工作3年以下的新护士进行基础技能的培训。结果显示,医疗护理缺陷和投诉逐年下降,护理差错每年下降33％-50％,以连续2年无差错发生。因此,护士发生差错的几率再小,对于患者来说都是100％。只有创新管理办法,才能可持续发展,才能为患者解除痛苦。     

浅谈门诊输液室实习护生的带教体会

临床护理带教是护理教育的最后阶段,是护理实习生将理论知识与实践相结合的必经途径.根据输液室工作的特点,本文总结一套带教经验体会,从带教前准备工作、带教安排、临床带教、出科考评、效果评价五方面分析,全面培养护生的综合素质,提高带教质量.     

浅谈门诊输液室实习护生的带教体会

临床护理带教是护理教育的最后阶段,是护理实习生将理论知识与实践相结合的必经途径。根据输液室工作的特点,本文总结一套带教经验体会,从带教前准备工作、带教安排、临床带教、出科考评、效果评价五方面分析,全面培养护生的综合素质,提高带教质量。     

浅谈门诊输液室实习护生的带教体会

临床护理带教是护理教育的最后阶段,是护理实习生将理论知识与实践相结合的必经途径.根据输液室工作的特点,本文总结一套带教经验体会,从带教前准备工作、带教安排、临床带教、出科考评、效果评价五方面分析,全面培养护生的综合素质,提高带教质量.     

门诊输液室护患纠纷原因及对策

目的 探讨消除门诊输液室护患纠纷的方法，为患者提供优质护理服务。方法 通过对护患纠纷产生原因的剖析，认为全面提高护理人员综合素质是唯一途径。结果 护理人员转变了服务意识，整体素质提高，护患纠纷明显下降。结论 门诊输液室护理人员通过专业素质和水平的不断提高，把护理安全隐患降到了最低，得到患者好评，取得良好的社会效益。     

如何有效避免门诊输液室护患纠纷

门诊输液室作为医院的窗口之一,人员流动快,工作繁忙,工作量无形增大,护理人员接触的是来自于社会各知识层面的人员,性格差异,素质高低不同,加之门诊就诊完后最后关口是输液室,患者经过诊疗流程后耐心已经减弱,极易和输液室护理人员产生矛盾,如何改善这种状况,增加护患间的信任,理解,避免护患冲突的发生,是提高医院服务质量的关键.     

门诊输液室护患沟通的广法和技巧

输液室是医院的主要窗口,是门诊病人治疗的重要场所。前来输液的病人,病情复杂多样,护患沟通是护士与患者交换意见、观点和情感的过程,以此取得彼此间的了解和信任,有助于护士了解患者的心身状况,向病人提供正确的信息。这是实现护士为患者服务,减轻患者心身痛苦,创造最佳心身状态的需要,也是促进护患间的理解与支持,从而提高治疗护理的效果的需要。根据近年来的工作体会,现谈几点护患间的沟通方法和技巧。     

门诊输液室护患纠纷原因及防范措施

目的:探讨门诊输液室护患纠纷的原因和防范护患纠纷的措施。方法:通过对护患纠纷产生原因的剖析,总结护患纠纷的防范措施。结果:护理人员转变了服务意识,整体素质提高,护患纠纷明显下降。结论:门诊输液室护理人员通过专业素质和水平的不断提高,增加了患者对护理服务的满意度,取得了良好的经济效益和社会效益。     

实行预约服务在门诊输液室的应用

目的：探讨预约服务在门诊输液室的应用效果,为提高门诊输液室护理服务提供临床经验。方法选择2011年1月至2011年12月来医院门诊输液室输液患者共31454人次,设为对照组,另选择2012年1月至2012年12月来医院门诊输液室输液患者共32098人次,设为观察组,记录两组输液差错发生情况。另每组均于每月随机抽取5名患者调查,两组均共抽取60例患者接受调查,调查这120例患者对护理的满意度和输液等候时间。结果观察组护理满意度为95.00%,显著高于对照组(P<0.05),观察组患者输液等候时间显著短于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组输液差错发生率为0.06%,显著低于对照组的0.22%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论预约服务可以有效降低门诊输液室输液差错发生率,节省患者等候输液时间,提高护理满意度,意义重大。     

德意志联邦共和国专科医师培训制度对我国的启示

专科医师培训是我国医学继续教育的重要组成部分。本文阐述并分析了德国专科医师培训制度的历史、特点以及目前的运作模式,对我国建立和完善专科医师培训制度有重要借鉴意义。具体从规范的行业管理、统一的质量标准、严格的考试与准入、坚实的法律保障等几方面对改进我国专科医师培训体制、提高培训质量提出了一些实质性建议,并将目前的专科医师培训与学位教育、收入分配、职称评定以及人事制度等一系列关系合理地衔接。     

本科护生临床标准化教学病房教学模式建设初探

目的 探索本科护生进行临床标准化教学病房教学模式实习的必要性.方法 对2009、2010级本科护生、学院教师及带教教师进行临床标准化教学病房教学模式实习前和后问卷调查.Epidata3.1录入数据,SPSS统计软件包进行x2检验分析.结果 前、后各收回有效问卷275份、40份,实习本科护生临床标准化教学病房教学调查结果前、后比较均有显著性差异.结论 本科护生进行临床标准化教学病房实习很有必要,临床标准化教学病房教学模式建设对本科护生实习是必要的.     

对鼻专科医师培训系统化鼻内镜技术的带教体会

鼻内镜技术在当今鼻科疾病诊治中具有非常重要的作用,要提高鼻内镜专科培训医师的鼻内镜诊疗技术,系统化培训是较好的方式。在专科培训学习中,因材施教,进行相应的阶段化教学设计,采用循序渐进的培训方式。清晰的术中解剖结构定位结合影像技术,传授规范的鼻内镜手术操作技巧及先进鼻内镜诊疗技术及新理念,则是鼻内镜技术专科培训教学的重点。     

手术室实施整体护理的体会

目的 探讨手术病人的护理方法。方法216例手术病人进行整体护理。结果所有病人术中均配合良好，手术时间缩短，术后恢复快，疗效好。结论实施整体护理应从术前、术中、术后进行认真对病人评估，手术过程中护理人员的积极配合观察是确保病人安全、手术成功的重要因素。     

门诊护理管理方法的探讨与实施

通过掌握门诊护理管理工作和管理对象的特点,运用适宜的管理方式,提高门诊护理质量和工作效率。采用激励式管理,调动护士的潜能,参与式管理．调动护士的积极性,尊重护士的情感,在管理中注意授权以及门诊组长负责制的实施。在门诊护理风险管理中注莺方法,用量化管理体现分配的公平性,挖掘护士工作潜力。由于运用了较有效的管理,在调动护士工作积极性、提高工作满意度、自觉工作方面有明显的改善,起到了护理管理的作用。     

分时段预约诊疗在妇产专科门诊中的实践效果分析

以上海市第一妇婴保健院为例,阐述数据中台功能架构及关键技术,分析基于数据中台的分时段预约诊疗服务应用效果,指出分时段预约诊疗服务有助于缩短患者候诊时间,改善就诊环境。     

细节护理在手术室护理中的应用

目的：探讨细节护理应用在手术室护理中的临床效果。方法：选取本院于2012年12月-2013年5月收治的110例患者为研究对象,并随机分为对照组和观察组各55例。对照组患者给予手术室常规护理,观察组患者接受手术室细节护理,比较两组患者的满意情况及精神状况。结果：对照组患者总抑郁焦虑比为87．3％,观察组患者总抑郁焦虑比为45．5％。对照组有29例患者对护理工作感觉不满意,观察组仅有6例患者感觉不满意。观察组患者的精神情况明显优于对照组,对护理工作的满意度大于对照组,比较差异均有统计学意义（P〈0．05）。结论：细节护理在手术室护理中具有良好的护理效果,提高了护理质量以及患者对护理情况的满意度,值得临床推广。     

非语言沟通在手术室护理工作中的应用

在手术室护理工作中,由于环境特殊,术中护患语言交流有很大局限性。为了帮助患者创造最佳身心状态,促进护患间的理解与支持,笔者把非语言沟通技术应用于手术室护理工作中,取得了满意的效果。同时,充分利用沟通技巧,能够有效消除患者心理问题,提高手术依从性,减少护患纠纷。