信息时代教师角色的重新定位

以多媒体计算机和网络通讯为主的学习环境对教师的角色转变提出了新的要求，为此，教师必备的素质结构必将发生变化。面对数字化生存和教育信息化时代，教师面临严峻的挑战。教师的角色较之以往传统的知识传输者角色将更为多元和复杂。教师只有重新定位自己的角色，不断学习以提高自身信息素养，具备现代教育教学思想观念．掌握先进的教学设计思想和方法，才能适应社会变革。适应现代教育需要和实现教学的优化。     

建构主义学习环境下教师的新角色

以建构主义学习理论为指导，重新认识教师在教学中所扮演的角色。在教学过程中，教师要担当以“学”为中心，设计教学的角色；围绕学习任务，指导意义建构的角色；激发学习兴趣．促进意义建构的角色；创设学习情境，帮助意义建构的角色；组织协作学习，融合学习群体的角色；提供认知资源，保证有效建构的角色。教师的这些角色，对创新人才的培养。实现素质教育必将会起到积极的作用。     

某军医大学教师人格特质、角色压力与督导效能关系的研究

以某军医大学教师为研究对象,采取问卷调查的方式,研究分析教师人格特质、角色压力以及教学督导行为与教学督导效能的关系.结果 显示,教学督导效能受到教师人格特质、角色压力和督导行为的影响,不同人格特质和角色压力的教师,其督导效能会有所不同.     

基于校园网络应用的教师角色以及研究型学习辅导

近几年来，在我校的教学过程中，常常有教师抱怨说学生学习积极性差、素质差、不自觉等，笔者认为“只有带不好兵的将军，没有不好的兵”。研究型学习为我们提供了一个新的课题，这种教学学习方法可以改变上面的状况。研究型学习要求教师角色不是简单的知识传授者，更应是学习共同体中的参与者与帮助者。在研究型学习的不同阶段，教师的角色表现和辅导策略也相应不同，网络应用进一步促进教师角色的转变与实现。另外，以“问题情境中的主动学习者”为基本逻辑起点，建构了学习各阶段的教师辅导策略以及辅导中应注意的几个基本原则，即更注重对话，辅导介入讲求适度，以及教师联合的必要性。     

现代化教育技术对教师的素质及其地位的影响

随着现代化的教育技术在整个教学过程中的不断应用，传统的教学理论和模式正在受到影响和冲击，其教学内容、教学手段和教学方法的改革，在围绕发挥教师的主导作用，充分体现学生主体作用的新教学模式等方面正在开展。在现代化的信息技术支持的教学环境下，对教师的素质、角色与地位提出了更高的要求。     

医学生成为教师时的角色转换与调适

医学生成为教师时存在不愿教学、不会教学、专业知识和教学知识少、人际交往障碍等问题,因此,学校应以思想素质和心理健康与调适方式教育促进青年教师进行角色转换,使之明确教师角色的职责,立足医学教育事业,构建和谐的人际关系,激励其不断学习与提高.     

以问题为基础学习教学中教师与学生角色的变化

以问题为基础学习（PBL）教学方法具有以问题为中心、以学生为主体、以教师为引导的特点,重新构造了教师和学生在教学活动中的关系和角色地位。本文就PBL教学过程中教师与学生应该扮演的角色以及角色的转化进行了探讨,说明只有充分发挥教师的指导作用和学生的主体性,才能使PBL教学更有成效。     

论基于教师角色转型的英语教学改革

新世纪，英语教学改革面临的重大任务，对英语教师的角色内涵提出新的要求。英语教师树立新的课堂教学观念，并完成从单一的传授者到设计者、促进者、终身学习者和研究者的角色转变，是极大提高英语课堂教学效率、促进教学改革成功的有效途径。     

课前教师心理的自我调节

课前教师心理的自我调节福建省闽东卫生学校徐怀逵教师，这个作为社会心理学范畴的特殊角色，其心理素质的自我培养，对提高教学质量有着重要意义。教师的心理活动不外乎有三个阶段，即教学前、教学时和教学后的心理活动，本文仅从教学前心理活动方面述说。“教学前”有广...     

浅析教学督导视角下教师角色冲突与平衡

高校的教学督导员在教学督导的过程中，不可避免地要面对各类冲突，特别是教师与教学相关各类角色之间的冲突，即教师在学校所扮演的不同角色冲突，常常是影响教师教学行为和教学水平发挥的重要原因。作为主要督导对象——教师的这些角色冲突能否消解并建立和谐的平衡，直接关系到教学督导效能的提高。     

信息化教学条件下教师角色转变的策略研究

通过分析信息化教学条件下教师角色转变的必然性,提出了信息化教学条件下教师角色的重新定位,以及新角色所需要的能力素养,简略地提出了信息化教学条件下教师角色转变的策略。     

浅谈教师的教学行为

新课程要求教师更新理念、转变角色、提高素质，必然也要求教师的教学行为产生相应的变化，使之适应形势的变化。     

初任教师入职适应的支持体系建设

初任期是一个充满困难和考验的时期，也是教师成长和发展的关键时期。初任教师处于由师范生角色向有经验教师的过渡时期，是教师队伍中的特殊群体。初任教师角色转变的突然性、承担责任的重要性与其所具有的教育教学能力之间形成了巨大的反差，客观上比其他教师更需要得到支持和帮助。建立初任教师入职适应的支持体系，是帮助初任教师顺利渡过“入职期”的需要，是培养优秀教师的“前奏工程”，也是世界各国培养初任教师的共同经验。积极探索我国初任教师入职支持体系，有利于初任教师的成长和发展。     

我校数字化教学的现状与发展趋势

21世纪科技高速发展，计算机和因特网的普及以及数字化技术在医学教学中的应用也将给医学教学过程带来革命性的变化。在信息技术的支撑下，我校加大投入，构建了信息化平台，学校的数字化教学过程有了根本性的变化。不仅使教师的教学形式、学生的学习方式有了变化，而且使教师的角色、素质有了转变，学生的角色、素质发生了根本性的变化，还使我校的临床教学内容在形式上和容量上有了进一步的拓展。     

教学组织在课堂教学中的应用

教学活动是教师和学生共同构建知识的过程。随着现代教育的发展，教学主体也经历了发展，从以教师为主体的“填鸭式”教学到突出以学生为主体的教学，再到学生与教师之间相互作用、相互沟通、相互理解的双主体教学。无论教学的主体角色怎样转变，教学组织的好坏仍然关系到教学活动的成败。是教学的活的灵魂，也是教师教学基本功的体现，教学组织渗透在教学的整体过程中。笔者认为，成功的教学组织应围绕以下3方面进行。     

高职基础英语教学向专业英语教学转变过程中教师角色的转换

从当前高职院校英语教学现状及高职英语教师现状出发,分析当前高职基础英语教学向专业英语教学转变的必要性、专业英语教学中教师的角色和作用,提出从高职基础英语教学向专业英语教学转变过程中教师角色的转换途径。     

文献检索PBL教学教师角色迁移的策略分析

本文梳理了"以问题为基础的学习(PBL)"的思想渊源和实践基础,商榷了PBL教学中教师的角色定位,提出并探讨了PBL教学教师角色迁移的策略;文献检索PBL教学中教师的角色更多、责任更大。     

多媒体对骨外科课堂教学的影响

在骨外科课堂教学中应用多媒体教学能使教师的主导角色与学生的主体角色得到充分地发挥;能易化教师的表述与学生的理解,增加教与学的内容与形式,增强教师对学生学习的监控、评估和指导力度,同时还强化了因材施教、个性化教学的作用。     

有效教学模式下教师角色认知与实施策略

在当前教学改革形势下,教学的有效性作为教学的评估标准而备受重视.以学生为中心的教学模式中,学生的积极参与取决于教师的角色认知与定位,教师应当发挥主导作用,但是必须赋予新理念.探索有效教学中教师角色特点、认知及转变并实施策略,具有十分重要的意义.本文初步探讨了有效教学中高等医学院校教师的角色现状、多元化角色认知及教学评估体系中的评估角色定位,并对教学的实施策略进行分析,为有效教学理论在高等医学教学中的应用提供理论支持.     

教学摸式的创新与体育教师角色的转变

教师的教学活动,都是自觉或不自觉地在某种教学模式框架内展开的教学过程。不同的教学模式反映不同的教学思想、教学价值观。在所围绕的主题、所涉及的因素和教学过程中各种关系的处理等方面,都有着明显的差异。在不同的教学模式中,教师和学生的角色及其地位都会出现新的变化。笔者试就教学模式的创新与体育教师角色的转变进行探讨。