心理健康热线5202例次咨询问题分析

目的 分析心理健康热线四年中5202例次咨询问题在不同人群中的分布特征。方法 对1996年1月至1999年12月较完整的热线咨询记录整理后输入计算机，用SAS软件包进行统计分析。结果 共分析较完整的资料5202例次，咨询者的年龄主要集中在20－岁和30－岁两个年龄组（77．39％），文化程度在高中及高中以上者占87．43％。主要咨询问题为：精神疾病（23．61％），情绪问题（19．74％）恋爱问题（17．07％），人际关系（9．69％），婚姻问题（9．15％），代人咨询（7．67％），性问题（6．36％）等。结论 咨询者以青年和高文化层次人群为主，咨询问题以精神疾病最多，但涉及面较广，不同人群所关注的主要问题有所不同。     

心理健康热线分析

心理健康热线咨询是目前我国符合大众需求的比较普遍的咨询形式，在我国各地均已开展。其求询问题及相关因素随着社会的发展而发生变化，因地域的不同而不同，本研究就青海心理热线电话咨询求询问题及特点进行探讨。     

154例性行为紊乱咨询热线资料分析

目的 为开展性心理咨询、性教育提供依据。方法 对154例性行为紊乱咨询热线的一般资料及其心理学分类分布进行分析比较。结果 求助于性心理咨询的女性寥寥无几，性行为紊乱见于不同年龄群，未婚、已婚、婚外性行为均可见到。154例性行为紊乱可见于性行为过程的多个环节，其中性欲紊乱占43、51％，性功能紊乱占22，73％，性操作和手段紊乱占50．65％，从严重程度看性行为失调更常见，性行为障碍次之，性变态寥寥无几。结论 应从精神病学、性学、性道德、社会学、性心理学、性教育学多方面综合评价性行为紊乱，高质量解决性心理咨询问题，走出医院，走向不同群体开展团体性心理咨询、团体性教育已刻不容缓。     

535例儿童心理咨询的就诊原因分析

目的:了解儿童心理咨询的原因.方法:对535名心理咨询儿童的性别、年龄、就诊原因进行总结分析.结果:535名儿童咨询问题范围广泛,以学习困难(23.9%)、适应不良(14.6%)和语言问题(7.9%)为主,咨询的问题在不同年龄组分布不同,有显著性差异(X2=309.15,P＜0.01).结论:儿童心理咨询所涉及的问题在年龄上有差别,学习困难是目前咨询的主要原因.     

心理卫生咨询

心理咨询是通过语言,文字等媒介,给咨询对象以帮助,启发和教育的过程.通过心理咨询,可以使咨询对象在认知、情感和态度上有所变化,解决在工作、生活、疾病和康复等方面出现的心理问题,从而更好地适应环境,保持身心健康.     

传染性非典型肺炎期间咨询热线信息分析

为了解市民对突发疫情心理承受能力及关注热点,研究2003年传染性非典型肺炎(非典)流行期间咨询热线信息的变化规律。信息来自我中心 2003年 4月 19日至 6月 30日非典咨询热线值班记录。结果显示:热线开通 73d接电话 14 557次,最多达每天865次( x=200次 /d)。咨询热点排序为     

医院开展热线咨询服务效果分析

目的:探讨医院开展热线咨询服务的效果。方法:随机抽取2010年1月~6月我院未开展热线咨询前,来医院妇产科、儿科咨询的患者总数842例,设为对照组;2010年7月~12月我院开展热线咨询后,电话咨询的妇产科、儿科患者总数942例设为观察组。对观察组配备有经验的医护人员24 h值班,对咨询的患者利用过硬的专业知识,进行快速、准确及时的服务,并提供心理、生理和感情上的帮助和支持。结果:经问卷统计分析,观察组的患者满意率达96.25%,对照组的患者满意率为83.5%。结论:医院开展热线咨询服务可有效提高患者满意率,同时提高了医疗工作效率,为患者解决了难题、难言之隐、缓解心理压力并且方便快捷,免去咨询者的长途奔波。     

徐州市心理援助热线1184次来电资料初步分析报告

目的:通过对2009年1月至2010年1月期间徐州市心理援助热线来电的数据和内容分析,总结出徐州地区(市区及六县)及周边省市心理援助的特点和需求。方法:将徐州心理援助热线所接来电进行归纳分类,采用量化统计与质性分析方法进行数据分析。结果:热线来电的内容主要集中在婚姻家庭、情绪障碍、人际关系、学习问题。同时,关于恋爱、睡眠、健康与性问题也不在少数。结论:本次分析报告为了了解徐州地区群众心理援助的需求,并为国家心理干预系统的建设提供建议与依据。     

76例心理咨询患者相关因素分析

我国目前正处于改革开放的关键时期，市场经济条件下各种有序竞争不断深入。随着社会和医学科学进步，传统的健康概念已发展为躯体、心理、社会适应处于完好状态。因此心理健康问题日益引起人们的重视。本文以门诊心理咨询者为研究对象，旨在探讨咨询者咨询的初衷及相关因...     

162例女大学生心理咨询案例分析

目的：分析女大学生心理健康状况及特点。方法：对162例主动来心理中心咨询女生的问题进行归类,并以同时期来访82例男生作对照。结果：来访者心理问题分类高低排序为人际关系、恋爱、神经症、心理压力、童年创伤、自卑等,男女生比较并无显著差异。结论：高校女生心理问题以人际关系、情感、神经症等为主,及早发现问题并进行心理辅导是关键。     

电话咨询对60例高危来电干预的有效性

目的：了解电话咨询对高危人群进行心理干预的有效性。方法：对昆明市心理危机研究与干预中心热线部一名工作人员在半年咨询中接听的高危来电（HAD评分均≥9分）进行电话干预,在干预前后进行评分,以评价电话咨询的有效性;结果：经过咨询后,求助者的评分均有明显下降,尤其是第2、5两项评分改善明显。结论：电话咨询对改善自杀高危人群的自杀观念有重要意义,简易汉密尔顿抑郁自评量表在电话咨询中使用较为简便、有效。     

朋辈心理辅导在医学生培养中的应用

朋辈心理辅导是一种特殊的心理健康教育形式,是当前我国高等院校教育的一种新的模式.医学生作为高等院校中的一个群体,学制时间长（七年制、八年制）,学业负担重,考试多,并在情感、就业、经济、人际交往等多方面存在着不同程度的心理困扰,心理健康问题需要受到更多的关注.加之医学是一门经验学科,朋辈的帮助显得格外重要.本研究对在医学生培养中更好地运用朋辈心理辅导模式进行探索,通过建立朋辈心理辅导工作队伍、构建朋辈心理辅导工作组织以及开展朋辈心理辅导工作,在传道授业、指导就业、舒缓心理压力、指导医患沟通技巧,并且在处理爱情、友情等方面予以辅导.朋辈辅导的积极作用是有目共睹的,通过在医学生培养中“朋辈”模式的开展,可以使医学生在心理素质、医德医风、临床技能等各个方面有所提高,顺利完成医学生向临床医生的角色转变.     

综合医院心理咨询情况分析

目的：分析10年前后综合医院心理门诊咨询资料，探讨咨询变化特点。方法：应用统计学方法分析1984年1月－1987年12月和1998年1月－2001年12月行心理咨询者2647例。结果：不属于心理疾病，为解决各种心理问题咨询者较10年前明显上升，（55．8％，P＜0．05），其中学生人数显著增加（20．7％，P＜0．05）；咨询问题中各类神经症是首要问题。情绪，婚姻，人际交往问题呈快速上升趋势（P＜0．05）。结论：与10年前相比，人们的自身心理保健意识增强，主动寻求心理咨询者增多。     

心理疏导对突发性聋疗效的影响分析

目的 对突发性聋患者心理状态进行分析,开展针对性心理疏导,减轻心理负担,使其主动配合治疗,提高疗效.方法 将86例单耳突发性聋患者按住院时间点前后分为对照组和实验组,两组患者药物和高压氧治疗方案完全相同,实验组则在此基础上,评估患者心理状态并给予系统的心理干预.结果 实验组有效率为88.37％,对照组为69.77％,两...     

对老年抑郁症患者进行心理疏导和精神护理的效果分析

目的:探讨心理疏导和精神护理在老年抑郁症患者中的临床护理效果。方法:选取102例老年抑郁症患者,随机均分成对照组和观察组,每组51例。对照组患者采用常规护理,观察组患者在常规护理的基础上予以心理疏导和精神护理,观察两组患者护理前后的焦虑评分(SAS)和抑郁评分(SDS)以及护理满意度。结果:经护理后,两组患者的SAS评分和SDS评分均有所降低,但观察组患者的降低程度明显优于对照组,且观察组患者的护理总满意度(94.12%)明显高于对照组(84.31%),差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:对老年抑郁患者进行心理疏导和精神护理,效果显著,值得临床推广。     

心理疏导在手术室临床教学中的应用

目的针对手术室临床教学中学生存在心理不适进行疏导,以提高教学质量。方法 100名学生随机均分为P组50名(心理疏导组):心理疏导应用于常规临床教学;C组50名(对照组):采用常规临床教学。记录手术室管理、流程及手术配合熟悉程度。结果通过心理疏导,实习学生临床教学效果明显改善。结论通过心理疏导,可提高手术室临床教学质量。     

心理咨询培训对学员心理防御机制的影响

目的探讨心理咨询培训对学员心理防御机制的影响。方法采用一般情况表、防御方式问卷对研究组和对照组进行前后2次测试,研究组接受为期4月的心理咨询培训。结果第2次测试时研究组分裂[(3.68±1.18)分]、躯体化[(3.62±1.60)分]、消耗倾向[(2.93±1.03)分]、不成熟防御机制[(3.46±0.85)分]因子分低于对照组[分别为(4.14±1.23)分,(4.14±1.41)分,(3.41±1.45)分,(3.78±0.68)分],差异有显著性(P<0.05)。对照组各因子分前后两次测试差异无显著性(P>0.05),而研究组培训后潜意显现[(3.90±1.28)分]、幻想[(3.90±2.15)分]、分裂[(3.68±1.18)分]、躯体化[(3.62±1.60)分]、同一化[(2.13±1.53)分]、否认[(4.90±1.40)分]、不成熟防御机制[(3.46±0.85)分]、中间型防御机制因子分[(4.32±0.57)分]低于培训前,差异有显著性(P<0.05)。研究组男女性别间比较,培训后男性潜意显现、躯体化、理想化、交往倾向、中间型防御机制因子分低于女性,差异有显著性(P<0.05)。男性培训后较培训前潜意显现、掩饰因子分降低,女性培训后较培训前分裂、躯体化、解除、同一化、不成熟防御机制因子分降低,差异有显著性(P<0.05)。结论心理咨询培训有助于帮助学员重建防御机制,减少使用不成熟性、中间性防御机制。     

心理咨询培训对学员心理防御机制的影响

目的 探讨心理咨询培训对学员心理防御机制的影响.方法 采用一般情况表、防御方式问卷对研究组和对照组进行前后2次测试,研究组接受为期4月的心理咨询培训.结果 第2次测试时研究组分裂[(3.68±1.18)分]、躯体化[(3.62±1.60)分]、消耗倾向[(2.93±1.03)分]、不成熟防御机制[(3.46±0.85)分]因子分低于对照组[分别为:(4.14±1.23)分,(4.14±1.41)分,(3.41±1.45)分,(3.78±0.68)分],差异有显著性(P＜0.05).对照组各因子分前后两次测试差异无显著性(P＞0.05),而研究组培训后潜意显现[(3.90±1.28)分]、幻想[(3.90±2.15)分]、分裂[(3.68±1.18)分]、躯体化[(3.62±1.60)分]、同一化[(2.13±1.53)分]、否认[(4.90±1.40)分]、不成熟防御机制[(3.46±0.85)分]、中间型防御机制因子分[(4.32±0.57)分]低于培训前,差异有显著性(P＜0.05).研究组男女性别间比较,培训后男性潜意显现、躯体化、理想化、交往倾向、中间型防御机制因子分低于女性,差异有显著性(P＜0.05).男性培训后较培训前潜意显现、掩饰因子分降低,女性培训后较培训前分裂、躯体化、解除、同一化、不成熟防御机制因子分降低,差异有显著性(P＜0.05).结论 心理咨询培训有助于帮助学员重建防御机制,减少使用不成熟性、中间性防御机制.