浅谈中医院校生理实验双语教学

通过在生理实验中开展双语教学,可以提高教师自身英语水平和专业知识技能,提高学生的综合素质,使中医教育全方位走向世界.总结多年教学经验,对中医院校生理实验开展双语教学的实施方式及条件进行可行性研究.     

中医综合性实验教学的点滴体会

在国家教育部全面推进素质教育的指导和学院各级领导的支持下,我们在高年级中医本科专业中开设了融合多学科、多手段、多指标的中医综合性实验,教学之余,体会颇多,浅谈如下.     

中医阴阳学说在简化太极拳教学中的运用

目的：尝试通过在简化太极拳教学中,运用中医阴阳学说教学法,进行教学实践研究,以探求高效的简化太极拳教学法.方法：120人分为4个行政班为教学单位,每班30人,在相同学时（32学时,每周1次课,两个课时）的情况下,把120名学生分成实验1组和对照1组、实验2组和对照2组,分开授课互不影响.随机选两个班为实验组1组和实验2组,共60人,通过对实验组和对照组学生分别运用相应不同的教学模式.结果：通过教学实验,对两组不同教学模式教学的学生学习成绩进行检验,结果显示具有非常显著性差异（P〈0.01）.结论：充分证明了在简化太极拳教学中,运用中医阴阳学说教学模式教学,比传统简化太极拳的教学能更好地掌握太极拳技术动作、提高功力水平及演练技巧; 在简化太极拳技术掌握牢固性方面明显优于传统教学模式.     

实验诊断教学中的几点体会

实验诊断是中医专业学生的必修课。笔者结合教学实践,认为在教学中应当首先使学生认识到实验诊断对中医的重要意义,其次要提高教师自身业务素质,再则授课中要合理运用多媒体技术,最后实验诊断教学应联系临床病例。这些是提高实验诊断授课效果的有效方法。     

中医院校生理学开放性实验教学初探

生理学实验是中医院校重要的基础实验课之一,实行开放性实验可以启发或培养学生的科研创新性思维.通过抽取本科生进行生理学开放性实验,并对实验的学生进行问卷调查,分析实验效果,探讨教学体会,为今后全面实行开放性实验教学提供参考.     

中医院校实验动物学本科教学改革探讨

针对中医院校如何实施实验动物学本科教学改革进行探讨.强调重视教学方法的多样性,提高学生学习兴趣;针对学生特点,合理安排教学内容;重视实验及实践教学,提高学生动手及参与能力;使学生了解生命科学的前沿发展领域,适时调整教学内容;在教学过程中贯穿实验动物伦理知识的讲授.     

主题教学结合缺陷式情境教学法在中医药膳与食疗学课程教学中的应用

目的：探讨主题教学法与缺陷式情境教学法在中医药膳与食疗学通识课中的教学应用效果。方法：对照组采用常规教学法教学;实验组(实验1班为线下教学,实验2班为线上教学)采用主题教学法结合缺陷式情境教学法进行教学。结果：实验1班学生的理论成绩及药膳作品实践成绩均高于对照组(P<0.05);实验2班学生则在期末理论成绩方面高于对照组和实验1班,但药膳作品实践成绩则低于实验1班和对照组(P<0.05)。结论：基于主题教学与缺陷式情境教学法的线下教学模式,通过清晰中医药膳课程结构及纠正学生以往药膳错误的认识,更有利于学生正确中医思维的培养及辨证施膳(食)和药膳制作的实践能力的提高。     

临床技能教学实验体系研究与探索

针对中医专业学生临床技能掌握薄弱的情况,分析其形成原因,提出从建立临床实验课程体系、实验队伍建设、教学监控体系建设、实验基地建设等几个层面着手,初步构建中医临床实验教学体系。     

中医骨伤学实验实训教学体系建设探究

《中医骨伤学》是高等中医药院校中医学、康复学、针灸推拿学等几个本科专业的主干课程之一。该课程的学习目标偏重于临床实践运用,因而在教学方法上需要充分发挥其实践性需求的特点,以提高学生临床动手能力和专业水平为主要导向。基于中医骨伤学实验实训教学改革的需要,结合本校的实践教学经验,从三位一体实验实训平台搭建、互联网+虚拟仿真教学开展、实验实训教学内容创新和科学合理评价机制建立等四个方面,去研究、探索、构建实验实训教学体系,为提升中医骨伤学教学水平和人才培养质量提供新的思路和方法。     

中医院校开展双语教学的探讨

中医课程开展双语教学的终极目标是推动中医立足世界,发挥更大的作用.在这个前提下,明确双语教学的目的和评价体系,尤其要做好师资队伍的可持续性培养规划,更成和谐链条,共同发展中医药事业.通过中医双语教学实践的体会,论述中医双语教学的特殊性、难点和存在的问题.     

中医教学的实践与探索

中医药学博大精深,中医理论艰涩难释。在中医教学中,面对没有中医基础和临床经验的学生,在理论讲解的同时,教师要将案例教学法贯穿于教学中,借助典型案例、现代医学的研究成果以及新兴的边缘学科理论来诠释中医理论,便于学生理解中医理论,并且能激发学生兴趣,提高教学效果。     

《中医临床经典导读》之教学探索

《中医临床经典导读》是中医学专业近年新开设的一门主干课程,其内容融合《伤寒论》《金匮要略》《温病学》三大经典课程的主要知识点,着重介绍中医经典原著的精华,引导学生逐步形成运用中医经典辨证思维分析临床病证的习惯,为后续经典课程和临床各科的系统学习打好基础。在教学中,可采用案例引导的探究式教学与理论讲授相结合的教学方法,同时注意掌握以学生为中心的提问技巧与课堂上的有效沟通技巧。     

试论在中医药院校增设《中医男科学》教学课程

阐述了中医男科学的地位、教学现状,进而分析在中医院校增设《中医男科学》的必要性、可行性。论述了中医男科学的范畴的内容。稳定中医男科学教学的基本措施和教学构想,为在中医院校开设中医男科学课程提出了较完整的思路。开设中医男科学是当今中医学术发展的必然和社会及临床实际的需要。     

关于《中医英语》教学的几点思考

《中医英语》是在中医药对外交流和传播不断深入的背景之下,为了培养国际化的中医药人才开设的一门专业英语课程。文章从文化背景知识,译法分析,西医术语和翻译理论及实践相结合等方面归纳和总结了《中医英语》教学工作的经验和体会。     

综合教学法在西医院校中医学课堂教学中的应用

西医院校中医学教学已成为大多数西医院校非中医专业学生开始学习和应用中医药的必由之路,但由于西医院校中医学教学的特殊性,使得学生在课堂教学中最大限度地理解和运用中医学的理论显得尤为重要。采用科学导入法,突出重点内容,丰富教学手段等综合教学法,提高了中医学课堂教学质量和学生的学习效率,取得了满意的教学效果。     

关于《中医英语》教学的几点思考

《中医英语》是在中医药对外交流和传播不断深入的背景之下,为了培养国际化的中医药人才开设的一门专业英语课程。文章从文化背景知识,译法分析,西医术语和翻译理论及实践相结合等方面归纳和总结了《中医英语》教学工作的经验和体会。     

中医护理理论研究进展

中医护理理论历史悠久,早在春秋战国时期就有记载,但因种种原因未能得到独立发展,以致现在仍处在学科发展的初级阶段,文章就中医护理的历史起源、概念特色、与西医护理之比较、教学研究与临床应用等有关文献进行综述,以了解中医护理理论25年来的研究进展。     

中医药术语英译规范化的难点与对策

针对中医药术语英译规范化所存在的问题和难点提出开展中医药术语翻译的课题研究对促进中医对外交流和中医高校专业英语教学的重要作用,并就术语英译规范化提出建设性意见。     

中医院校特色英语教学探讨

中医院校的英语教学，其出发点为普通英语，归结点则应抵达中医英语和英译。因而有必要适时将中医英语和英译作为限选课程引入常规的教学模式，以服务于本专业的实践与科研。     

论中医药文化教育进入高中课堂的必要性

中医药文化的传承与发展需要群众基础,因此中医药文化的教育不能仅局限于高校教育,应当从高中阶段起步。高中阶段的学生具备了学习中医药的知识结构和文化基础,高中阶段学习中医药相关知识,不仅有利于科学、合理地填报高考志愿,更有利于消除古今文化差异给高校初学中医的学生带来的困惑与不适,是对高校中医药教育的有益过渡。