医学本科生对《医学科研设计》课程的认识及需求分析

目的 了解医学本科生参与科研课题情况,对《医学科研设计》课程的认识及需求,为提高医学本科生《医学科研设计》课程教学质量提供参考依据.方法 选取某医科大学中开设《医学科研设计》课程的部分专业学生为研究对象,利用自行设计的调查问卷进行自填式问卷调查.结果 共有234名医学本科生参与了本项调查.在参与科研课题情况方面,82.5％的同学认为本科阶段参与科研课题有意义,38.9％的同学认为可以通过听学术报告来提高本科生对科研课题的参与度,40.6％的同学参与过科研课题;在对《医学科研设计》课程的认识方面,59.4％的同学认为有必要在本科阶段开设《医学科研设计》课程,66.7％的同学学习此课程的目的是为了学习一些科研方法;在对《医学科研设计》课程的需求方面,63.7％的同学认为应该在大二至大四期间开设这门课程,60.3％的同学认为应该在课题实践中讲授这门课程,47.0％的同学认为最需加强学习的部分是科研选题与设计.结论 医学本科生中的《医学科研设计》课程教学模式和内容设置有待进一步完善.     

某医学院校医学本科生早期接触科研现状的调查分析

目的 了解医学本科生对科研的兴趣,参与科研的目的 、作用,接触科研的现状等,为制定医学本科生早期接触科研训练方案提供参考.方法 采用整群抽样方法,于2010年9月抽取安徽医科大学7个学院2 742名学生,运用自行设计的调查表进行匿名调查.结果 共收集有效问卷2 476份,回收有效率90.3%;有2 207人(89.1%)参与科研的目的 是锻炼能力或实现价值;2 211人(89.3%)没有参与过教师(或医生)组织的科研活动;愿意参加科研活动的有1 942人(78.4%);有116人在课外独立开展了科研活动,对遇到问题如何解决,有114人做出回答,其中63人(55.3%)选择求助老师;969人(39.1%)认为大三接触科研训练较为合适.结论 医学本科生缺乏参与科研活动的机会,但对参与科研训练的需求高;其主动开展科研活动能力不足,应采取多种措施加强对医学本科生的科研训练.     

地市级三甲综合医院新职工科研基础现状调查与对策分析

目的:调查分析我院新职工科研基础现状,为制定科技人才培养计划提供支持.方法:采用调查问卷方式对我院2020年50名硕士及以上学位新职工进行科研基础现状调查,并了解他们对医院科研工作的意见和建议,以及在科研活动中存在的困难.结果:50名新职工均按照要求完成调查问卷,男性24名,女性26名,平均年龄26.9±1.7(25-34岁);博士2人(均为科学学位),硕士48人(专业学位28人,科学学位20人).50名新职工中,31人(62％)在《中文核心期刊要目总览》及以上杂志发表过学术论文,29人(58％)参与过基础/临床课题的研究,17人(34％)参与过科研标书的撰写工作,42人(84％)有继续深造计划,48人(96％)愿意从事科研活动,21人(42.0％)有明确的科研规划.新职工对我院科研工作的主要建议是加强基础科研的培训与指导,其次是提供资金支持;在科研活动中存在的最大困难是缺乏时间,其次是无科研经费.结论:地市级三甲综合医院的青年科技工作者有强烈的科学研究愿望,但存在科研基础薄弱和能力不足的问题;另外,缺乏时间、无科研经费是影响青年科技人才成长的主要问题;应在院部-科教科-科室三个层面,全方位的制定支持政策,营造良好的内部科研环境,助力青年科技人才的快速成长.     

十所二级医院护士长科研现状调查分析

目的 调查二级医院护士长科研基础和开展护理科研情况,了解护士长科研态度和科研意愿,为制定下一步科研培训计划提供参考依据。方法 采用问卷调查法对宜昌地区8个县市10所二级医院161名护士长进行调查。结果 仅11.7%的护士长参与过科研项目,44.7%的护士长无科研论文撰写经历,80%的护士长在学校未接受过科研相关知识的学习和培训,超过75%的护士长主要在工作后接受科研知识及论文写作培训。95.1%的护士长认为护理科研很重要,93.1%的护士长愿意参加护理科研培训,69.6%的护士长更愿意在实践中参与科研设计,学习科研知识。结论 二级医院护士长科研基础薄弱,科研成果少,但科研态度积极,科研意愿强烈,医院应该重视护士长科研需求,提供有效培训,促进开展护理科研。     

医学科研论文写作中存在的问题及对策探讨

目的 探讨大型综合性医院增强医务人员科研素质、提高撰写医学论文能力的科学培训模式,以提高向国际期刊投稿的数量、质量和命中率.方法 以复旦大学附属中山医院的医务人员为研究对象,于2005年6月至7月抽取209名医务人员作为调查对象,采用问卷调查法.结果 收回调查表209份,对其中内容填写完整的196份调查表进行分析,显示:①国际期刊投稿现状:在被调查医务人员中,67%的人从未尝试投稿,15%的人曾尝试投稿但未成功,18%的人已成功投稿.②撰写医学科技论文的主要困难:59%对国际投稿的基本规则不熟悉,57%英语写作有困难,55%对自己的科研成果是否达到发表的要求不确定,39%不知如何选择投稿期刊,31%撰写医学科技论文不知如何人手,没内容可写者仅占11%.③参加培训的积极性高.95%的医务人员认为培训对提高自己的科研业务水平和向国际期刊投稿有帮助.结论 针对医务人员国际期刊投稿现况和撰写医学论文的主要困难,提出实施专业化"整体培训与个别辅导相结合"的培训模式,以增强医务人员的科研素质,提高撰写医学科技论文能力,增加向国际期刊投稿的数量、质量和命中率.     

北京市综合医院全科医学科研现状调查与思考

目的：通过调查北京市综合医院全科医学科研现状,对综合医院全科医学科研建设进行分析。方法：采用随机整群抽样方法,对拥有国家全科医师规范化培训基地的北京市综合医院全科医学（疗）科医务人员进行调查,调查内容包括全科医师科研相关基本情况、科研领域和方向、科研基金申请及获取情况、文章发表情况、科研面临的困难和问题。采用文献检索法调查各综合医院科研论文发表情况。结果：对北京市8家综合医院全科医学（疗）科全部71名医师进行了调查,93%的医师具有硕士研究生及以上学历。48名医师（67.5%）开展科研工作,26名医师（36.6%）曾获得过基金支持。59名医师（83.1%）发表过科研论文,20名医师（28.2%）发表过SCI论文。科研领域覆盖了慢性病预防、治疗、管理、预后及医学人文。申请经费渠道少及科研领域不明确是综合医院全科医师从事科研工作面临的主要困难和问题。结论：北京市综合医院全科医学医师队伍具备较好的科研基础与潜力,全科医学科研的发展需要完善的科研体系建设和从地方到国家各个层面的基金支持。     

在科研实践中学习流行病学和卫生统计学方法

[目的]观察学生参与科研实践能否增强其对预防医学课程中流行病学和卫生统计学部分的学习效果.[方法]随机抽取实验组和对照组学生各50人,实验组参与科研实践,对照组仅采用传统教学方法,研究结束时通过考试和问卷对比两组学习效果.[结果]实验组学生的考试成绩,对流行病学和卫生统计学这两部分重要性的认识,对查阅文献、科研设计、现场调查技巧、统计方法正确选择及科研论文写作等的掌握情况均优于对照组,2组相比差异有统计学意义(P＜0.01).[结论]通过让学生参与科研实践,在科研实践中学习流行病学和卫生统计学方法是可行的、有效的.     

重视实习生及新上岗人员的医院感染管理知识教育

目的调查医学实习生及新上岗医务人员对医院感染知识及技能的掌握情况,采取相应的管理措施。方法采用整群抽样调查方法,对95名在本院实习的医学生及新上岗医务人员进行现场问卷及实地调查。结果医院感染知识知晓率67.75%;无菌技术操作合格率56.84%;手卫生、洗手规范率12.63%;医疗废物处理正确率3.16%;职业防护知识35.26%。结论加强医学生及新上岗人员的医院感染知识培训及管理,提高自我防护意识是十分必要的。     

医学本科生科研训练计划的实践与思考

医学本科生科研训练计划是以学生为主体的探究式学习活动,是培养学生创新能力的重要途径.本文阐述了对医学本科生科研训练的定位,同时介绍了温州医学院医学本科生科研训练计划的开展概况,并就医学本科生科研训练计划中涉及到的几种关系进行了思考.     

全国寄生虫病防治研究论文写作讲习班培训效果及学员需求分析

目的通过问卷调查了解全国寄生虫病防治研究论文写作讲习班的培训效果及学员论文写作需求。方法利用全国寄生虫病防治研究论文写作讲习班培训契机,采用《中华预防医学会继续医学教育项目质量评估表》及自行设计的问卷调查表进行调查,了解学员人口学特征、近年来论文发表情况,分析其对科技论文写作培训的需求,并对本次培训效果进行评价。结果本次共发放问卷80份,回收有效问卷77份,有效问卷回收率为96.25%。77名有效应答者中,男性40名、女性37名,年龄22~55岁,学历以本科为主(63.64%),职称以中、初级为主(79.22%),主要来自县市级疾控中心(70.13%),多从事寄生虫病防治工作(75.32%),工作年限多在20年以内(62.33%)。近3年来,41人(53.25%)未发表过论文,仅7人发表论文篇数≥3篇,近半数(46.75%)学员认为讨论部分最难写。学员对此次讲授内容、教学计划、教材满意度均>90%,94.81%的学员认为此次培训收获较大或很大。结论全国寄生虫病防治研究论文写作讲习班契合了绝大多数学员的需求。为进一步提高办班质量和学员满意度,今后应根据培训目的进一步明确和细分培训对象,并增加科研设计、论文写作实操内容培训。     

结合《预防医学》教学培养医学生创新能力与科研能力的研究与实践

结合教学培养学生的创新能力和科研能力是实现创新人才培养的首要途径和方法。本文深入分析了西北民族大学医学生科研能力培养的现状,通过"开放互动式提问"、"问卷调查训练法""模拟论文答辩"等方式方法培养医学生的科研能力,将学生创新能力、实践能力和科研能力的培养纳入教学过程和教学目标之中,实现了教学与学生的创新、科研三位一体的紧密结合。     

医药卫生管理本科生创新能力就业需求、评价及教学改革探讨

目的:基于用人单位视角,结合现实需求、评价及影响因素,调查研究医药卫生管理本科生创新能力现状,分析探讨本专业本科生教学改革措施方法:采用立意抽样方法,选择在医疗卫生等本专业相关机构工作的南京医科大学校友,发放自制问卷进行调查结果:定量分析结果提示分析解决问题的能力(8.68±1.469)最为重要;医药卫生管理本科生创新能力满足现实需要的影响因素包括性别、发现问题的能力、知识更新学习能力和科研成果结论:医药类高校应根据实际工作需要,结合专业背景与特性,加强创新能力培养多途径完善教学实践活动和培养方案,以不断提高医药卫生管理本科生的创新能力.     

A survey of clinical teaching fellowships in UK medical schools

CONTEXT: Undergraduate medical education in the UK has changed considerably over the last decade. One development has involved the creation of teaching-specific posts for junior doctors by medical schools. These posts are generally termed 'clinical teaching fellowships', but it is not known how many of them exist, or whether they are similar in terms of educational activities, professional development, and research and clinical experience opportunities. METHODS: Teaching deans in all UK medical schools were sent a questionnaire relating to clinical teaching fellowships, and were asked to distribute a second set of different questionnaires to their clinical teaching fellows, which were to be returned to the authors separately. RESULTS: A total of 28 deans and 46 fellows responded. Fifteen medical schools had clinical teaching fellows and there appeared to be a total of 77 such posts in the UK. There was little uniformity in the activities undertaken within the posts. Deans who employed clinical teaching fellows were unanimously positive regarding the posts. Fellows were generally positive but expressed reservations relating to approval for postgraduate training, career development, deterioration in clinical skills, financial disincentives, credibility within one's own specialty, and provision of training and support. CONCLUSIONS: Clinical teaching fellow posts are generally enjoyed by fellows and valued by deans. Fellows carry out differing duties and their training in medical education is variable. The posts can be unstructured and may lack credibility to doctors outside medical education. Providing specific structured training in medical education, recognised at a national level, would help deal with these concerns.     

生殖专科医院工作人员归属感影响因素分析

目的 探讨影响生殖专科医院工作者归属感的因素,为改善医务工作人员职业认同感及个人归属感提供理论依据.方法 采用整群分层抽样的方法,选取339名医务人员进行调查,分析不同岗位、不同社会支持下职工的归属感状况.结果 各个岗位归属感由弱到强依次为医疗岗位(110.96±15.05分)、医技岗位(112.42±12.27分)、护理岗位(113.83±12.09分)、行政管理岗位(115.17±12.27分)、科研岗位(116.45±14.55分);工作环境压力得分最低为医疗岗位(14.28±3.37分),最高为科研实验岗位(16.52±2.31分),两者比较差异有统计学意义(P<0.05);医院文化情感得分最低的为医技岗位(16.29±2.27分),最高为行政管理岗位(17.45±1.95分),两者比较差异有统计学意义(P<0.05);个人晋升发展得分最低为医疗岗位(15.77±2.65分),最高为护理岗位(17.06±2.52分),两者比较差异有统计学意义(P<0.05);个人感受度得分最低为医疗岗位(15.57±2.53分),最高的科研实验岗位(17.48±2.26分),两者比较差异有统计学意义(P<0.05).结论 从总体归属感分析,医疗岗位工作人员归属感最差,对归属感的各分项进行评估发现,工作环境压力、个人晋升发展、个人感受度3项得分最低的均为医疗岗位,医院文化情感得分最低的为医技岗位,因此,关注一线医务工作人员的归属感十分重要.     

检验医学实习生临床科研能力培养探讨

检验实习教学是检验医学专业学生从理论向临床实践过渡的阶段,是培养高素质、创新型检验人才的关键阶段。文章介绍检验实习教学的现状和问题,阐述检验实习生临床科研创新能力培养的重要意义,积极探索临床科研创新能力培养模式的实施方法,以更好地推动现代检验医学复合型人才的培养。     

医学本科生科研素质的调研及对策

提高医学生的科研素质和实践能力是现代医学教育的一项重要任务。通过对广州市部分医学类五年制本科生进行科研素质调查,了解广州市部分医学类五年制本科生科研素质现状,探讨培养医学本科生科研素质与创新能力的途径与对策。     

对基层医院医护人员实施医院感染管理培训的效果

目的探讨对基层医院医护人员实施医院感染管理培训的效果。方法大连市第七人民医院于2018年1月开始在全院内实施全员医院感染管理培训,该研究选取60名医护人员作为观察对象进行考核,统计培训前、培训6个月后医护人员的医院感染防控专业能力。结果培训6个月后,医护人员的手卫生合格率、医院感染知识掌握评分及医院感染专业技能操作能力评分均高于培训前,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对基层医院医护人员开展医院感染管理培训有利于提高医护人员的医院感染防控专业能力,促进医院感染防控工作更好地开展。     

基于行动者网络理论的精准医疗服务体系运行机制探讨

行动者网络理论借鉴了系统科学、社会学和管理学等理论,为研究技术-社会二元观点提供了新视角。作者引入行动者网络理论,以技术-社会的视角,分析了精准医疗服务体系运行的构成主体及其关系,研究了该行动者网络的转译过程。分析显示,影响精准医疗服务体系运行的主体有医院、患者、政府、科研机构、技术型企业、高等院校,即精准医疗服务的供给者、需求者、管理者、筹资者以及技术支持者。其中,82.72%(335/405)的临床医生认为医院是影响精准医疗服务体系运行的核心行动者;71.60%(290/405)的临床医生认为开展医务工作者培训是当前医院的工作重点,即为该行动者网络的强制通行点。通过开展培训,可提高医疗工作者及医院的精准医疗服务能力。     

医学硕士专业学位研究生临床培养现状及对策研究——基于天津市15所三级医院专业学位研究生培养情况的分析

目的:了解医学硕士专业学位研究生临床培养现状和存在问题,为完善专业学位研究生临床培养提供依据。方法:采用问卷调查的方式对天津市15所三级医院的硕士专业学位研究生临床培养情况进行调查,并对调查结果进行统计分析。结果:从导师配备情况、临床技能培养、科研能力培养多方面对医学硕士专业学位研究生临床培养的现状和存在问题进行了科学、客观的分析。结论:医学专业学位研究生临床培养质量有待提高,可从建立团队指导的导师模式,制定合理的科研计划,加强医院科室的规范化管理,健全临床技能考核体系等方面进一步完善临床培养过程。