模糊数学综合评价医专教学医院教学质量初探

医学教育的全过程，特别是专科教育，后期临床教学是决定教学质量的重要环节。为实现医学专科教育培养目标──为基层输送实用型的高级医学人材，我校除了将临床实习时间延长到一年以外，还对教学医院的建设采取一些措施，其中做好教学医院评价和认可制度是极为重要对策之一［1］，但用什么方法做好这一工作。至今尚无较可行的评价指标体系及评估方法，我们针对这一问题采用模糊数学，对我院7所教学医院的教学质量综合评价，进行了初步尝试，现将我们的做法和体会介绍如下：1模糊数学对教学医院综合评价的实施1．1指标体系的确立我们研究的…     

利用视听手段提高医专教学质量的体会

随着视听教学技术的发展，视听教学作为教学媒体之一，已越来越得到各教育单位的重视。由于我身处医学中专，在工作中更是深切感到了视听教学在医学中专教学过程中对顺利实现教育目的，完成教学任务的重要作用。医学中专在施教过程中，如果不采用适当的视听手段，其教学质量便难以保证，之所以会有这样的结论，这主要是由于视听教学本身所具有的特点及医学中专教育的特点所决定的。1视听教学比一般教学法更为生动、形象、具体、直观我们知道：教学方法就其形式而言是多种多样的，有以语言传递为主的，也有以直观感知为主的，还有以实际训练…     

评价成人教育教学质量应该注意的几个问题

历史发展和社会进步迫使劳动者不断地提高自己的文化知识水平以适应社会的要求。致此各种各样的成人教育应运而生，成为我国高等教育不可缺少的组成部分。如何办好成人教育，评价成人教育的质量已经成为高等教育面临的新的研究课题。１　问题的提出①成人教育作为高等教育的重要组成部分，已受到全社会的广泛关注。但在评价其教学质量等方面还存在一些不同看法，致使成人教育在某些地区的某些学校未能得到大力开展，有些学校的成人教育发展缓慢，甚至有倒退趋势。还有些人认为成人教育会影响学校教学质量评估，故轻视其重要性。２　评价成人…     

加强教学管理努力提高成人教育教学质量

近几年来 ,普通高等院校不断扩大招生 ,高校成人教育的招生规模也创下了历史新高。在大量扩招的情形下 ,如何确保成人教育教学质量 ,已成了当务之急。本文就如何加强中医药成人高等教育教学管理 ,确保教学质量问题 ,略述管见如下。1　制定适合成人教育特点的教学计划目前 ,高等     

提高医学成人教育教学质量的思考

医学成人教育是我国医学高等教育的一种重要形式,是在职医务人员提高学历层次的重要途径之一。目前,医学成人教育存在办学观念呈现某些倾向、教师队伍的素质有待提高、学生对成人教育认识不足、教学模式残旧等不利于长足发展的现状。笔者认为,医学成人高等教育如何在日益激烈的竞争中立于不败之地和保持继续发展的势头,关键在于加强管理和监督、创新教学理念和教学模式,提升医学成人教育教学质量。     

教学质量是中医成人教育的生命

提高教学质量是教育工作者永恒的课题,应不断求索改进。该文从不同角度探讨如何确保提高教学质量的途径。要树立正确的办学思想,科学的管理;明确培养目标:培养政治思想合格、理论基础扎实、具有正确的人生观、学习目的明确、学习态度端正的合格人才。这就是要求我们办学单位,必须有切实认真严格的健全管理机制和制度,采取切实合乎实际、行之有效的措施。社会的重视与支持是提高成人教育质量必不可少的外部条件。积极强化学习目的、端正学习态度,树立无私的奉献精神。三狠抓教学环节、严格教学管理制度,教师的授课是完成教学计划的主体,对教学质量的保证起着极为关键的作用。     

建立科学规范的成人教育教学质量保障体系

随着我国高等教育事业的飞速发展，成人高等医学教育也得到迅速发展，规模逐年扩大。在相当一断时期内，成人高等医学教育为现代社会终身教育体系，仍将有广阔的发展空间，发展前景日新月异。我们要以“十六大精神”为指导，全面贯彻“三个代表”重要思想，积极适应全面建设小康社会的迫切要求，抓住机遇、与时俱进、开拓创新，构建新的、科学的、系统的成人医学教育教学质量保障体系。     

改建医专后在教学质量管理方面要突破的难点

教学工作是学校常规性工作的中心，在新形势下。如何高举质量的旗帜。加强教学质量管理，树立良好的质量形象，是学校改建医专后能否取得社会认可的关键。因此，在教学质量管理方面，要突破的难点是：(1)如何看待教学质量标准；(2)如何建立适应医学专科教育的教学质量评估体系；(3)如何建立适应医学专科教学质量的监控体系。     

关于提高教学质量问题的探讨

当前,高等医学院校提高教学质量的问题,已提到重要议事日程,特别是临床医学教学质量问题较多,需要研究解决。本文就临床教学中授课与课间实习质量调查评价问题谈几点意见。一、指导思想高等医学教育的根本任务是全面贯彻党的教育方针,为四个现代化建设培养德、智、体全面发展的又红又专高级医学专门人材。     

充分发挥附属医院优势 提高成人教育教学质量

成人高等教育是我国高等教育的重要组成部分,为我国全面提升公民素质、文化、修养与技能,提高学历、学位及毛入学率做出了一定的贡献。对于医科院校来说,成人教育的主要任务是培养和提高广大医务工作者的文化和医学理论素质,为广大医务人员构建一个终身学习的机会,以不断提高他们的诊疗水平。由于近几年全国高等教育扩招,高校的教学资源被稀释凸显紧张,反映在医科院校更为明显。就我校而言,现有的直属附属医院床位数与学生数之比已达不到上世纪80年代的水平,而医科院校的教学特点是实践性强,尤其是临床实践环节极为重要。成人教育如果过多的占用直属附属医院的教学资源,显然是行不通的。为此,我们在教学计划确保实践教学环节质量的前提下,想方设法拓宽成人教育的临床教学见习和实习基地,以提高临床教学水平。我校经过认真讨论,从2003年开始将成教临床专业专科脱产生的专业课阶段全部下到非直属附属医院即我校的第三附属医院(南宁市第二人民医院),第四附属医院(柳州市工人医院),第五附属医院(柳州市人民医院),第六附属医院(玉林市人民医院),第七附属医院(梧州市工人医院),第八附属医院(贵港市人民医院),第九附属医院(北海市人民医院)来完成。三年多的实践,证明...     

提高教学质量是发展成人教育的生命线

教学质量是学校一切工作的生命线,提高教学质量是教学改革不断深化的理由和不懈追求的目的.这是教育部<关于加强高等学校本科教学质量的若干意见>对各高校进一步落实教学工作的重要地位,全面提高教学质量提出了系统、具体、严格并具有可操作性的要求.     

影响军校医专生文检课教学质量的原因及对策

医学文献检索课,目前在专科生教育中逐渐得到普及,特别是在素质教育倍受关注的今天,文检课作为提高学生科研能力、自学能力的必备工具课日显重要.文检课教学同行在此方面也作了很多有益的探讨,但目前专科生文检课教学效果仍不尽如人意.本文结合工作实际,针对军队院校专科生的文检课教学状况进行了分析,并提出了建议与对策.     

浅谈医专药理实验课的教改问题

多年来,医专三年制的药理教学遵循的是一九七九年十月制定的“高等医学专科学校药理学教学大纲(草案)”,总学时为120讲授与实习的比例为80:40(2:1),在第3学期讲授.药理实验课无统一的实验指导讲义,一般是各校自选内容,结合本校的实际编写实习指导讲义.各有特色,也存在着过于简单或向医学院“正规化”攀比的倾向.目前,教学改革不断深入开展,医专药理实验课同理论课一样,面临许多新情况或问题,主要是:1.医专培养人才的层次目     

根据成人教育特点提高实验课教学质量初探

医学是一门实践性极强的科学,而医学实验在整个医学中又占有相当大的比例,特别是近年来随着现代科技的飞速发展,医学实验也在不断向前发展和更新。成人教育要跟上现代科学的步伐,就必须抓好实验教学。成人医学院校的学员不仅仅要学习理论知识,更重要的是提高动手能力,以此来提高实际工作能力。成人医学院校的学员主要是在职职工,他们虽有一定的临床经验,但多数未接受过系统、正规的医学教育,他们不仅仅缺     

严谨治学是提高成人教育教学质量的关键

提高成人教育教学质量,应从严谨治学入手。由于成人教育是业余性质的,学习形式本身容易使教师降低对教学质量的要求。如何提高成人教育的教学质量,是成人教育工作者面临的迫切任务。提高教学质量是成人教育的希望所在,而严谨治学则是提高教学质量的关键。     

掌握建构主义理论提高医学成人教育教学质量

本文在研究建构主义学习理论基础上而引发对医学成人教育的思考,认为建构主主理论是作好成人教育教学工作的重要理论基础之一,学习掌握建构主义理论是对从事成人教育教学工作的教师的新要求,教师要认真学习建构主义新理论,掌握建构主义基本原则,不断深化医学成人教育教学改革,从而达到全面提高教育教学质量的目的。     

医学高校成人教育教学质量影响因素分析

我国加入WTO后，社会主义市场经济体制日趋完善，劳动力性质向智能化方向发展，用人单位也发生了深刻变化，即由单纯的学历要求向能力要求转变，这就要求从业人员素质转向“智能型”和“创新型”。因此，成人教育的发展面临着新的机遇和挑战。同样，普通高校医学成人教育也面临着新的机遇和挑战。另外，网络教育及远程教育等开放性高等教育的迅速发展，也直接冲击医学成人教育的市场。在这种背景下，医学成人教育必须找准自己的位置，以办学质量求生存。现对影响医学成人教育教学质量的因素，分析报告如下。     

成人教育的有效性探讨

根据成人特点 ,成人教育要从实践中学 ,努力创造学习型组织 ,达到自学、互学相结合 ,有针对性地进行培训 ,提高在教师指导下的培训效果     

医专学生艾滋病相关问题调查分析

目的：了解医专学生对艾滋病有关知识的掌握情况。方法：采用问卷对大同医学专科学校442名学生进行调查。结果：①被调查学生对艾滋病三大传播途径回答正确率达90％以上，但对一般生活接触能否传播艾滋病回答正确率仅在19.2％-46.1％之间，且对艾滋病的其他知识掌握亦不全面。②医专生获得艾滋病知识的主要来源是报刊、杂志（占54.6％）和广播、电视（占53.8％）。结论：在医专学生中开展艾滋病健康教育是十分必要的。