心身病房出院团体心理治疗对患者康复效果的影响

目的探讨出院团体心理治疗对心身病房患者康复效果的影响。方法选取我院接诊的心身疾病患者64例,按照随机数字表法分为对照组与试验组各32例,分别采取常规出院指导与出院团体心理治疗,观察两组干预前后健康知识知晓情况、服用依从性、自我调节行为、家庭负担、社会支持变化与出院6个月复发情况。结果试验组干预后健康知识知晓情况、服药依从性、自我调节行为评分均高于对照组(P0.05),家庭负担评分低于对照组,社会支持评分高于对照组(P0.05);试验组复发率(3.13%)低于对照组(25.00%),差异有统计学意义(P0.05)。结论出院团体心理治疗可有效提升心身疾病患者的知识水平、服药依从性以及自我调节能力,改善心身疾病患者的家庭负担,提升其社会支持水平,对心身疾病出院后有显著的康复效果。     

图谱菜单式健康教育在肝硬化失代偿期患者中的应用

目的:探讨图谱菜单式健康教育在肝硬化失代偿期患者中的应用效果。方法:将120例肝硬化失代偿期患者按照入院时间顺序分为对照组和干预组各60例,对照组采用传统健康教育,干预组采用图谱菜单式健康教育;比较两组自我管理能力、健康教育知识知晓率、依从性、满意度和再入院率。结果:干预组自我管理能力、依从性和满意度均高于对照组(P0.01,P0.05);干预后,两组健康教育知识知晓率高于干预前(P0.05),且干预组高于对照组(P0.05);干预组再入院率低于对照组(P0.05)。结论:对肝硬化失代偿期患者采用图谱菜单式健康教育,提升患者自我管理能力、健康教育知识知晓率、依从性和满意度,降低再入院率。     

阶段化心理护理联合健康教育在口腔癌患者中的应用

目的:探讨阶段化心理护理联合健康教育在口腔癌患者中的应用效果。方法:将2017年1月1日～2018年12月31日收治的80例口腔癌患者随机分为对照组和干预组各40例。对照组实施常规护理干预,干预组在对照组基础上实施阶段化心理护理联合健康教育。比较两组希望水平[采用Hearth希望指数量表(HHI)]、自尊状况[采用中文版状态自尊量表(SSES)]、体相障碍[采用鲁龙光等编制的体相障碍自评量表(SSBI)]、健康知识水平、治疗依从性、护理满意度、生活质量水平[采用华盛顿大学生存质量量表(UW-QOL)]。结果:干预后,两组HHI量表各项评分及总分均高于干预前,且干预组高于对照组(P0.05);干预后,两组SSBI量表各项评分及总分均低于干预前(P0.05),且干预组低于对照组(P0.05);干预后,两组健康知识评分、SSES评分均高于干预前(P0.05),且干预组高于对照组(P0.05);干预组治疗依从性与护理满意度评分均高于对照组(P0.01);干预后,两组UW-QOL评分均高于干预前(P0.01),干预组出院当日、出院后1个月及出院后3个月的UW-QOL评分均高于对照组(P0.05)。结论:阶段化心理护理联合健康教育能提高口腔癌患者希望水平及自尊水平,降低患者体相障碍,改善患者生活质量,有利于患者康复与回归社会。     

基于专科特色的责任制护理在过敏性鼻炎患者脱敏治疗中的应用效果

目的探讨基于专科特色的责任制护理对行脱敏治疗的过敏性鼻炎患者依从性及满意度的影响。方法选取2013年4月至2017年5月我院接收行脱敏治疗的过敏性鼻炎患者98例,并随机将其等分为观察组和对照组。对照组行常规护理,观察组在对照组基础上实施基于专科特色的责任制护理。比较两组患者负面心理状况、疾病相关知识认知水平、依从性及满意度。结果两组患者干预后焦虑、抑郁评分均低于干预前(P0.05),且观察组干预后焦虑、抑郁评分更低于对照组干预后(P0.05)。两组患者干预后各项疾病相关知识水平均高于干预前(P0.05),且观察组干预后各项疾病相关知识认知水平更高于对照组干预后(P0.05)。观察组各项依从性均高于对照组(P0.05)。观察组患者满意度高于对照组(P0.05)。结论脱敏治疗的过敏性鼻炎患者实施基于专科特色的责任制护理,可显著缓解患者负面心理状况,提高其疾病认知水平,同时能有效提高患者依从性及满意度。     

聚焦解决模式对乳腺癌MRI检查患者负性情绪及应激反应的影响

目的探讨聚焦解决模式干预对乳腺癌核磁共振检查患者负性情绪及应激反应的影响。方法根据随机数字表将124例行乳腺癌核磁共振检查患者分为观察组及对照组各62例,对照组实施常规心理护理及健康宣教,观察组在对照组基础上应用聚焦解决模式干预,比较两组检查依从性、患者满意率、负性情绪及应激反应情况。结果观察组检查依从性及满意度显著高于对照组(P0.05),观察组患者检查后收缩压、舒张压、心率水平低于对照组(P0.05),观察组患者检查后汉密尔顿焦虑量表、汉密尔顿抑郁量表评分低于对照组(P0.05)。结论聚焦解决模式干预能有效改善乳腺癌核磁共振检查患者负性情绪及应激反应。     

健康宣教手册对心脏瓣膜置换术后抗凝治疗依从性的影响

目的探讨健康宣教手册对心脏机械瓣膜置换术的患者抗凝治疗依从性及相关并发症的影响。方法将90例心脏瓣膜置换术后患者按就诊先后顺序,分为干预组和对照组各45例,对照组接受常规治疗和护理,干预组在此基础上每人发放健康宣教手册。1年后通过问卷调查,对2组患者的INR检测结果的达标情况、治疗依从性和并发症发生情况进行比较。结果干预组治疗依从性明显高于对照组(P0.05),INR检测达标情况明显高于对照组(P0.05),并发症发生情况明显低于对照组(P0.05)。结论健康宣教手册的应用,可以加强患者对所患疾病知识和抗凝治疗的了解,使患者建立起长期治疗的信心,提高了治疗依从性,减少了并发症,延长了术后生存期。     

回授法健康教育结合视频宣教在盆底手术后尿潴留患者中的应用

目的 探讨基于回授法的视频宣教健康教育模式在指导妇科盆底手术患者尿潴留发生的效果。方法 选择 2021 年 3 月 1 日至 2022 年 2 月 28 于我科行盆底手术治疗的患者作为研究对象。将 2021 年 3 月至 2021 年 8 月入院手术的患者作为对照组, 将 2021 年 9 月至 2022 年 2 月入院手术的患者作为干预组。对照组实施传统模式开展健康教育工作,干预组则以回授法为基础 同时配合视频宣教模式开展健康教育工作。比较两组的依从性进行,并发症,满意度。结果 与对照组相比,干预组患者术后 盆底肌锻炼的时间均显著优于对照组（P<0.05）。干预组术后尿潴留的发生率明显低于对照组（P<0.05）。干预组满意度高于对 照组（P<0.05）。结论 盆底手术后尿潴留患者实施以回授法为基础配合视频宣教模式,能够有效提高锻炼依从性,降低术后并 发症,提高护理满意度。     

互动达标理论在双相情感障碍患者临床护理中的应用

目的 探讨互动达标理论在双相情感障碍患者临床护理中的应用效果.方法 将100例双相障碍患者随机分为两组,每组50例.两组均予以精神科常规治疗及护理,研究组应用互动达标理论进行护理干预.观察住院全程.于入院时及出院时评定两组患者的服药依从性,于出院时评定健康知识掌握情况及护理满意度,并进行统计分析.结果 出院时两组服药依从性均较入院时显著提高(P＜0.05或0.01),研究组显著高于对照组(P＜0.05);研究组患者对精神疾病相关知识知晓率、护理满意度分别为94.00%、98.00%,对照组分别为74.00%、84.00%,研究组显著高于对照组(P＜0.05或0.01).结论 应用互动达标理论对双相情感障碍患者进行护理干预,有利于患者更全面地掌握健康知识,增强自我保护能力,改善服药依从性,提高护理满意度.     

肝肿瘤行手术切除患者中开展入院视频宣教的效果评价

目的探讨肝肿瘤行手术切除患者中开展入院视频宣教的应用效果。方法选取拟接受手术治疗的75例肝肿瘤患者为研究对象,随机分为实验组(n=36)和对照组(n=39)。对照组采用一对一口头宣教的传统宣教模式,实验组开展入院视频宣教干预。记录宣教时间,采用问卷调查患者满意程度及对宣教内容的知晓情况。结果实验组宣教时间显著低于对照组(P0.05);2组满意度差异无统计学意义(P0.05);实验组对病室环境知晓度和整体知晓度评分显著高于对照组(P0.05或P0.01)。结论与传统的口头宣教相比,入院视频宣教在不影响患者满意度的同时,可降低护士的工作强度,有助于患者尽快熟悉和适应病房环境。     

医护一体化模式在双相障碍患者中的应用

目的:探讨医护一体化模式在双相障碍患者中的应用效果。方法:将70例双相障碍患者随机分为干预组和对照组各35例,两组患者均给予常规药物治疗和护理措施,干预组实施医护一体化模式。两组患者在入组时、治疗8周后采用护士用住院病人观察量表(NOSIE)、简明精神病症状量表(BPRS)进行评定,观察两组患者住院期间遵医行为及疾病相关知识掌握程度。结果:治疗8周后干预组NOSIE总积极因子得分高于对照组(P0.05),干预组治疗依从性优于对照组、疾病相关知识认知度高于对照组(P0.05)。结论:医护一体化模式可帮助患者重建健康心理和行为,提高患者治疗依从性,改善社会功能,对患者全面康复具有重要意义。     

协同护理模式对慢性乙肝患者自我效能感及治疗依从性的影响

目的探讨协同护理模式对慢性乙肝患者自我效能感及治疗依从性的影响。方法将慢性乙肝患者122例随机分成对照组和观察组各61例,对照组接受慢性乙肝的常规治疗,观察组在接受慢性乙肝常规治疗的同时采用协同护理模式贯彻到整个治疗过程中。结果观察组患者治疗依从性显著高于对照组,差异具有统计学意义(P0.05)。干预治疗后,观察组患者ESCA量表的自护责任感、自我概念、自我护理技能、健康知识水平以及自我护理能力总分的分值高于对照组患者,差异具有统计学意义(P0.01)。干预治疗后,观察组患者GSES量表各条目的平均分、GSES总分高于对照组,差异具有统计学意义(P0.05)。观察组患者护理质量满意度显著高于对照组,差异具有统计学意义(P0.01)。结论协同护理模式能够提高慢性乙肝患者的治疗依从性和自我护理能力,增强自我效能感,并且有助于患者满意度的提升。     

同步健康教育对精神分裂症患者家属的影响

目的 探讨同步健康教育对精神分裂症患者家属的影响,为临床干预提供依据.方法 将100名精神分裂症患者家属随机分为观察组和对照组,每组50名,两组均接受常规健康教育,观察组与患者接受同步健康教育.观察患者住院全程.于健康教育前后采用健康知识测评表评定两组家属对健康知识的掌握状况,护理工作满意度问卷评定两组家属及患者对护理工作的满意度,依从性调查问卷表评定患者的治疗依从性.结果 健康教育后两组家属健康知识掌握情况、对护理工作满意度均显著高于健康教育前(P＜0.01),观察组均显著高于对照组(P＜0.01);两组患者治疗依从性均较健康教育前显著提高(P＜0.05或0.01),但观察组较对照组提高更显著(P＜0.05).结论 同步健康教育能提高精神分裂症患者与家属对精神疾病的认识能力,提高家庭对患者的支持度和监护能力,提高患者的治疗依从性,对促进患者的全面康复具有重要意义.     

医护一体化健康教育模式预防鼻咽癌放疗患者张口困难的效果观察

目的探讨医护一体化健康教育模式对预防鼻咽癌放疗患者张口困难的效果。方法收集本科室2015年1月—2016年12月收治的120例鼻咽癌并行根治性放疗的患者,随机分为干预组和对照组,干预组进行医护一体化健康教育模式护理,对照组采用常规护理。对比两组张口功能锻炼的依从性及患者满意度。结果干预组张口功能锻炼依从性及患者满意度明显优于对照组(P0.05)。结论开展医护一体化的健康教育模式,能提高鼻咽癌放疗患者张口功能锻炼的依从性及患者满意度,具有临床推广应用价值。     

医护一体化模式对甲状腺围手术期患者依从性及满意度的影响

目的研究医护一体化模式对甲状腺围手术期病患依从性以及满意度的改善效果。方法选择2015年7月~2016年5月在本院接受手术治疗的甲状腺病患98例,以数字法随机分为观察组和对照组,各49例。对照组采用常规护理模式,观察组采用医护一体化模式进行护理,对比2组患者疗依从性、护理依从性、护理满意度及患者护理前后焦虑、抑郁评分变化。结果观察组药物治疗依从性、护理依从性分别为95.92%(47/49)、93.88%(46/49),均显著高于对照组的79.59%(39/49)、75.51%(37/49)(P0.05);观察组护理满意度为93.88%(46/49),显著高于对照组的79.59%(39/49)(P0.05);护理前2组SAS、SDA评分对比无差异;护理后观察组焦虑、抑郁评分均显著低于对照组,差异均有统计学意义(P0.05)。结论医护一体化模式能显著提高甲状腺围手术期病患治疗和护理的依从性、满意度,改善满意度,适合在临床上推广应用。     

医护一体化护理模式在卵巢癌术后日间化疗病房中的应用效果分析

目的分析医护一体化护理模式在卵巢癌术后日间化疗病房中的应用效果。方法选取2016年1月～2019年2月我院日间病房收治的80例卵巢癌术后化疗患者作为研究对象,根据随机数字表法分为对照组和研究组,各40例。对照组给予常规护理干预。研究组给予医护一体化护理模式干预。比较两组护理满意度、入院就诊至开始输液时间以及护理前后负性情绪、生活质量。结果研究组入院就诊至开始输液时间显著低于对照组(P0.05);研究组护理后焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评分显著低于对照组(P0.05);研究组社会功能、心理功能、躯体功能评分、GQOLI-74总分及护理满意度显著高于对照组(P0.05)。结论相较于常规护理干预,在卵巢癌术后日间化疗病房中开展医护一体化护理模式具有显著效果,可以明显缓解患者负性情绪,缩短患者等待时间,提高患者生活质量和护理满意度。     

医护联合健康教育在结直肠手术患者恢复过程中的应用

目的:探讨医护联合健康教育在结直肠手术患者中的应用效果。方法:选取2017年1～6月收治的83例结直肠手术患者作为对照组,采用传统健康教育方式;选取2017年7～12月收治的98例结直肠手术患者作为实验组,采用医护联合健康教育方式。比较两组依从性、术后恢复效果、医护满意度。结果:观察组依从性明显高于对照组(P0.05),术后恢复时间短于对照组(P0.05),医护满意度高于对照组(P0.05)。结论:医护联合健康教育可提高患者依从性、促进患者术后恢复、提高医护满意度。     

路径化宣教对慢性胃炎患者的影响

目的探究路径化宣教对慢性胃炎患者的影响。方法以2018年9月至2019年3月于南华大学附属第二医院治疗的98例慢性胃炎患者为研究对象,其中采用常规护理模式宣教的为对照组(n=49),在临床护理路径模式下宣教的为观察组(n=49)。对比两组患者疾病认知能力、治疗依从性及护理工作满意度方面的差异。结果干预前,两组疾病知识掌握程度评分、治疗依从性5方面评分比较差异无统计学意义(P>0.05)。干预后,观察组戒烟戒酒、合理饮食、遵嘱用药、健康生活方式、情绪控制及治疗依从性总评分均高于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05);观察组患者对护理工作满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论为慢性胃炎患者提供路径化宣教能有效增强其疾病认知能力、治疗依从性,提升对护理工作的满意度。     

情景式健康宣教模式对腹腔镜胆囊切除术患者的效果评价

目的探讨情景式健康宣教模式对腹腔镜胆囊切除术患者的效果。方法选取2013年3月-2015年5月在我院进行腹腔镜下胆囊切除术后患者120例作为研究对象,按随机数字表法分为对照组(常规健康宣教模式)和观察组(情景式健康宣教)各60例,并对两组患者的术后疼痛程度、护理质量的满意度及宣教后的POMS情绪量表测评结果进行比较。结果观察组患者疼痛程度明显低于对照组患者(P0.05),护理质量的满意度明显高于对照组(P0.05),宣教后POMS情绪量表测评结果观察组明显优于对照组(P0.05)。结论情景式健康宣教模式可显著改善腹腔镜胆囊切除术患者的不良情绪,提高患者的治疗依从性,减轻患者的痛苦,对疾病的治疗和康复有着积极作用。     

医护一体化健康宣教在糖尿病并发症预防中的应用

目的探讨医护一体化健康宣教对预防糖尿病并发症的作用。方法选取2014年9月至2016年3月在某社区卫生服务中心在册管理的糖尿病患者152例,随机将患者分成对照组66例和观察组86例,对照组患者给予常规护理干预;观察组患者在此基础上给予糖尿病健康宣教,对比两组患者随访18个月的糖尿病并发症发生率、健康生活依从性等。结果观察组患者糖尿病并发症发生率低于对照组,且健康生活依从性高于对照组(P0.05);干预后观察组的糖化血红蛋白水平和BMI低于对照组(P0.05)。结论医护一体化健康宣教的渗透有助于预防糖尿病并发症发生,帮助患者养成健康生活方式,值得推广。     

集中护理干预对输尿管软镜钬激光碎石术患者健康知识及术后复发的影响

目的探讨集中护理干预对输尿管软镜钬激光碎石术患者健康知识及术后复发的影响。方法选取92例输尿管软镜钬激光碎石术患者为研究对象,采用随机数字法均分为观察组与对照组。对照组给予常规护理措施,观察组给予集中护理干预,比较2组患者入院时及入院1个月后的健康知识认知水平、满意度及术后复发率。结果入院时,2组患者健康知识认知水平差异无统计学意义(P0.05);入院1个月后,2组患者健康知识认知水平均显著升高,且观察组患者认知水平优于对照组,差异有统计学意义(P0.05);观察组满意度为97.83%(45/46),显著高于对照组的78.26%(36/46),差异有统计学意义(P0.05);观察组复发率为4.35%(2/46),显著低于对照组的23.91%(11/46),差异有统计学意义(P0.05)。结论集中护理干预能够提高患者健康知识认知水平,降低复发率,值得推广应用。