海勤人员疲劳状况与社会支持的相关性

目的探讨海勤人员疲劳状况及其与社会支持的相关性。方法用疲劳评定量表(FAI)和社会支持评定量表(SSRS)对563名海勤人员进行量表测评,数据采用SPSS15.0软件包进行统计分析。结果海勤人员在疲劳的严重程度上与健康组无显著性差异,而明显低于慢性疲劳综合征(CFS)患者组(t=-38.27,P<0.01);军官的疲劳程度较士兵和士官明显偏重(F=5.57,P<0.01),且更具有情境特异性(F=11.14,P<0.01),并更易导致心理后果(F=8.55,P<0.01);已婚海勤人员的疲劳程度较未婚组明显偏重(t=-2.55,P<0.05);和其他专业人员相比,潜水员较少出现由于疲劳导致的严重心理后果(F=6.73,P<0.01);海勤人员疲劳的严重程度与社会支持(r=-0.21,P<0.01)呈显著负相关,尤其是与主观支持(r=-0.18,P<0.01)和支持利用度(r=-0.19,P<0.01)。结论海勤人员疲劳状况及特点与社会支持密切相关。     

精神分裂症患者自我管理能力与照料者家庭负担的相关性研究

目的探讨精神分裂症患者自我管理能力与照料者家庭负担的相关性。方法采用自我护理能力测定量表（ESCA）和家庭负担会谈量表（FIS）对300例精神分裂症患者和300名患者家属进行调查。结果不同精神分裂症患者的ESCA评分比较,差异有统计学意义（F=9.37,P〈0.01）;不同精神分裂症患者家属的FIS评分比较,差异有统计学意义（F=12.35,P〈0.01）;相关性分析显示,FIS与ESCA评分呈显著负相关（P〈0.01）。结论精神分裂症患者的自我管理能力能够影响其照料者的家庭负担,提高精神分裂症患者的自我管理能力有助于减轻家庭负担。     

药物治疗联合团体心理治疗对急性期伴焦虑抑郁的住院精神分裂症患者焦虑抑郁的疗效

目的探讨药物治疗联合团体心理治疗对急性期住院精神分裂症患者焦虑抑郁的疗效,为在急性期住院精神分裂症患者中开展团体心理治疗提供参考。方法选取在2015年3月～2016年5月在中山市第三人民医院住院的精神分裂症患者,均符合《国际疾病分类(第10版)》(ICD-10)诊断标准,且初次焦虑自评量表评分 50分或抑郁自评量表评分 53分,共136例,按照随机数字表法分为研究组和对照组各68例,两组均接受非典型抗精神病药物治疗,研究组在此基础上接受每周2次的团体心理治疗。于入组时、治疗第2周和第3周采用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)进行评定。结果 (1)在入组时用SAS和SDS总共评估228例急性期住院患者,符合入组标准的有136例患者,其中共病抑郁障碍136例(59.6%),共病焦虑障碍的有91例(39.9%);(2)经重复测量方差分析,SAS及SDS存在组间主效应(F=44.25,P0.01;F=19.96,P 0.01),时间主效应(F=353.39,P 0.01;F=193.40,P 0.01)以及两者交互效应(F=6.03,P 0.01;F=3.26,P 0.01)。两组SAS及SDS评分在入组时差异无统计学意义(t=0.83,P0.05;t=1.31,P 0.05),在第2周及第3周研究组SAS及SDS评分低于对照组(t SAS=6.56,P 0.01,t SDS=4.49,P 0.01;t SAS=2.15,P 0.05,t SDS=3.58,P 0.05)。结论与药物治疗相比,药物治疗联合团体心理治疗可以更快、更有效地减轻住院精神分裂症患者急性期的焦虑、抑郁症状。     

白内障患者围术期的生活质量研究

目的通过住院白内障患者围术期心理状态和生活质量的调查,探索白内障患者手术前后的生活质量和心理变化。方法选用生活质量问卷和焦虑自评量表的调查问卷,对我院2010—2011年住院的253例白内障患者在围术期进行评定和调查。结果患者术前、术后焦虑自评量表总分比较差异有统计学意义(t=6.78,P<0.01);生活质量问卷因子分和总分的差异有统计学意义(t=7.83,P<0.01),文化程度与生活质量问卷总分、术前心理需求总分及焦虑自评量表的相关性有统计学意义(P<0.01)。结论白内障手术能提高白内障患者的生活质量。     

惠州市精神科护士工作压力与应对方式的相关性研究

目的对惠州市精神科护士工作压力及其应对方式进行调查,并对二者之间存在的相关性进行分析。方法采用整群随机抽样的方法于2015年9月~2016年4月选取惠州市第二人民医院、惠州市复员退伍军人医院、广东省第三荣军医院的精神科女性注册护士180名,采用护士工作压力源量表、简易应对方式问卷进行问卷调查。采用SPSS15.0统计学软件进行数据处理和分析。结果已婚和未婚的精神科护士工作压力比较,差异无统计学意义(P>0.05)。不同年龄的精神科护士在患者管理、工作环境及资源方面比较,差异有统计学意义(F=6.56、4.34,P<0.05)。不同学历的精神科护士在护理专业及工作、工作量及时间分配方面比较,差异有统计学意义(t=4.22、2.81,P<0.05)。护龄不同的精神科护士工作量及时间分配、患者护理、工作环境及资源方面比较,差异有统计学意义(t=5.35、4.12、3.97,P<0.05)。职称不同的精神科护士工作量及时间分配方面比较,差异有统计学意义(F=3.74,P<0.05)。不同年龄、婚姻、学历、护龄、职称的精神科护士积极应对和消极应对方式比较,差异均无统计学意义(P>0.05)。积极应对与工作压力呈负相关,消极应对与工作压力呈正相关。结论年龄小、学历高、护龄长的精神科护士工作压力较大,他们采取的应对方式相似。医院护理管理人员及护士应学会采取积极的应对方式减轻其工作压力。面对消极应对工作压力的护士,护理管理者应给予积极的引导使其释放内心压力。     

护士用住院病人观察量表在长期住院复退军人精神分裂症患者中的追踪对比研究

目的 应用护士用住院病人观察量表(NOSIE)对长期住院复退军人精神分裂症患者进行追踪测评,对比分析不同时期患者的变化,为患者的临床服务提供参考.方法 运用护士用住院病人观察量表(NOSIE)对50例长期住院的慢性精神分裂症患者进行为期4年的追踪评定,共测评3次.结果 (1)社会能力(F=17.749,P＜0.01)、社会兴趣(F=31.659,P＜0.01)、精神病表现(F=4.518,P＜0.05)、激惹(F=5.163,P＜ 0.01)三次评估结果差异有统计学意义,而个人整洁、迟缓、抑郁得分差异无统计学意义.(2)总积极因素分(F=5.360,P＜0.01)、总消极因素分(F=5.229,P＜0.01)、病情总估计分(F=6.063,P＜0.01)三次评估结果差异有统计学意义.结论 长期住院复退军人精神分裂症患者个人总体状况存在变化,社会能力和社会兴趣可以改善,精神疾病病情可能存在变化,个人整洁、迟缓、抑郁评分持续稳定.     

精神科男护士留职意愿现状及其影响因素研究

目的 了解精神科男护士留职意愿现状,探讨男护士留职意愿和工作压力、工作满意度的关系.方法 选取70名精神科男护士为研究对象,采用一般资料问卷、留职意愿量表、工作满意度量表和护士压力源量表进行调查研究.结果 精神科男护士留职意愿平均得分为(3.38±0.82),精神科男护士工作压力与留职意愿呈负相关(r=-0.252,P＜0.05),工作满意度与留职意愿呈正相关(r=0.430,P＜0.01);多因素逐步回归分析显示工作满意度是影响精神科男护士留职意愿的主要因素.结论 精神科男护士的留职意愿得分处于中等水平,管理者应该采取有效措施,提高男护士工作满意度,以提升男护士的留职率,推动护理队伍建设的可持续发展.     

惠州市精神科护士工作压力来源与工作满意度的相关性研究

目的对惠州市精神科护士工作压力来源与工作满意度进行调查,并研究二者的相关性。方法采用整群随机抽样方法于2015年5月~2016年5月选择185名惠州市第二人民医院、惠州市复员退伍军人医院及广东省第三荣军医院精神科注册女性护士作为对象进行调查研究。采用护士工作压力源量表、明尼苏达满意问卷(MSQ)对护士的工作压力和工作满意度进行调查,并对工作压力和和工作满意度的相关性进行了统计分析。采用SPSS15.0统计学软件。结果精神科护士工作压力大小依次排序及得分为:工作量及时间分配(2.63±0.45)分、患者护理(2.47±0.36)分、工作环境及资源(2.33±0.28)分、护理专业及工作(2.28±0.24)分、管理及人际关系(2.25±0.57)分,与精神科护士工作总体满意度[评分为(58.2±4.4)分]相关性分析结果显示,工作压力源与工作总体满意度呈明显负相关(r=-0.501、-0.475、-0.428、-0.344、-0.287,P均0.01)。结论对于精神科护士,其工作压力明显影响了其工作满意度。医院管理人员应采取措施减轻护士的工作压力,以提高其工作满意度,提高护理质量。     

心理资本对疗养院非现役文职护士工作倦怠的影响

目的探讨心理资本对疗养院非现役文职护士工作倦怠的影响。方法按照方便取样,采用一般情况调查表、心理资本问卷(PCQ-24)及工作倦怠量表(MBI-GS),对某军队疗养院96名非现役文职护士进行调查。结果PCQ-24的4个维度和MBI-GS的3个维度均存在显著负相关(P<0.01),且PCQ-24总分与MBI-GS总分也呈显著负相关(r=-0.552,P<0.01)。希望、乐观和自我效能对情感耗竭有负向预测作用(β=-0.332,P<0.001;β=-0.274,P<0.01;β=-0.221;P<0.05);乐观和希望对去个性化有负向预测作用(β=-0.545,P<0.001;β=-0.263;P<0.01);韧性和自我效能对个人成就感降低有负向预测作用(β=-0.478,-0.389;P<0.001)。结论疗养院非现役文职护士的心理资本对工作倦怠有显著的负向预测作用,提升其心理资本可能是减少工作倦怠的一个重要途径。     

三甲医院心内科护士关怀能力与患者护理满意度关系调查分析

目的:调查分析三甲医院心内科护士关怀能力与患者护理满意度关系。方法:按照随机数字表法选取5所三甲医院的心内科护士375名、患者255例及家属179名,采用护士关怀能力评价量表和心内科护理满意度调查问卷进行调查。结果:不同护龄护士认知、勇气、耐心维度得分比较差异有统计学意义(P0.01),不同职称护士勇气、耐心维度得分比较差异有统计学意义(P0.01),护士关怀能力与患者护理满意度呈正相关(P0.01),心内科护士关怀能力各维度对整体护理满意度具有预测作用(P0.01)。结论:三甲医院心内科护士关怀能力对求医者护理满意度有促进作用,应着力于提高护士的关怀能力,以提升患者护理满意度。     

丙戊酸钠合并小剂量奥氮平治疗苯丙胺兴奋剂依赖者的临床对照研究

目的:观察丙戊酸钠治疗苯丙胺兴奋剂依赖者的疗效及不良反应。方法:将80例患者随机分成研究组(小剂量奥氮平+含丙戊酸钠A胶囊)40例和对照组(小剂量奥氮平+安慰剂B胶囊)40例进行双盲对照。于治疗前、治疗1、2、4和6周后采用外显攻击行为量表(MOAS)、焦虑自评量表(SAS)和自拟心理渴求量表(PCS)评价治疗效果。结果:控制了吸食时间和剂量这两个变量以后,主效应和治疗时间效应:MOAS评分(F=712.30,P<0.01;F=698.85,P<0.01)、SAS评分(F=501.38,P<0.01;F=812.54,P<0.01)、PCS评分(F=128.45,P<0.01;F=418.25,P<0.01)差异有统计学意义。同时组别和治疗时间之间有明显的交互效应:MOAS评分(F=55.18,P<0.01)、SAS评分(F=42.17,P<0.01)、PCS评分(F=12.19,P<0.01),差异有统计学意义。结论:丙戊酸钠合并小剂量奥氮平能够改善苯丙胺兴奋剂依赖者的激惹行为,稳定情绪,降低心理渴求。     

不同教育背景标准化病人在全科专业住院医师规范化培训及考核中的运用

目的探讨不同教育背景标准化病人(SP)在全科专业住院医师规范化培训(以下简称规培)中的应用效果。方法 2021年12月分别以大理白族自治州人民医院住院医师10名、护士10名和医生11名作为SP, 运用于全科专业基地年度考核的客观结构化临床考试(OSCE)考站, 对比住院医师SP组、护士SP组、医生SP组与考官组同时对住院医师的考核评分和住院医师对SP的能力评价。结果在对考生的病史采集、技能考评方面, 住院医师SP组考评分数[(41.38±2.15)分、(22.06±2.85)分]接近考官组[(41.53±2.2)分、(23.50±3.11)分]和医生组[(40.24±3.01)分、(23.44±2.46)分](F=7.01、2.89, 均P < 0.05);在模拟、评估和指导3个维度进行比较, 模拟纬度住院医师组均高于其他两组, 差异有统计学意义(F=9.17, P < 0.05);医生SP组评估维度和指导维度均高于其他两组(F=5.31、11.46, 均P < 0.05)。结论住院医师SP可运用于全科专业的考核培训, 今后加大对其指导和评估能力的培训, 有利于减少成...     

精神科实习护士焦虑抑郁情绪与个性的关系

目的:探讨精神科实习护士焦虑、抑郁情绪与个性的关系。方法:采用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)和艾森克个性问卷(EPQ)对112名精神科实习护士进行问卷调查。根据SAS评分结果将被调查者分为焦虑组和非焦虑组,根据SDS评分结果将被调查者分为抑郁组和非抑郁组,再分别与个性因素进行相关分析。结果:精神科实习护士焦虑和抑郁检出率分别为25.89%和36.61%。焦虑、抑郁组在EPQ量表的N、P分上显著高于对照组(t=4.41～6.54,P<0.01)。SAS、SDS的得分与EPQ量表的N分、和P分呈正相关,与E分呈负相关,(r=-0.13～0.50,P<0.05)。多元逐步回归分析显示N、P和L分是影响焦虑和抑郁情绪的主要因素。结论:精神科实习护士存在较明显的焦虑和抑郁情绪,焦虑和抑郁情绪与个性有关。     

精神科开放病房住院患者家属的症状自评量表调查

目的 了解精神科开放病房住院患者家属的心理压力状况,分析原因,探讨对策.方法 采用症状自评量表（SCL-90）对192名精神科开放病房住院患者家属和200名综合科住院患者家属进行调查,运用χ2检验对结果进行统计分析.结果 症状自评量表评分,精神科开放病房住院患者家属中躯体化、强迫、抑郁、敌对、偏执因子分高于综合科住院患者家属（P＜0.05） 精神科开放病房住院患者家属SCL-90各因子分均高于国内常模,其中躯体化、强迫、抑郁、焦虑、敌对、偏执因子分差异显著（P＜0.05） 精神科开放病房中高中及中专以下学历组家属中抑郁、焦虑、偏执因子评分较大专及本科以上学历组家属高,差异有统计学意义（P＜0.05） 精神科开放病房住院患者女性家属中躯体化、抑郁因子分显著高于男性家属（P＜0.05）.结论 神科开放病房住院患者家属为心理问题多发人群,对他们进行针对性的心理健康教育非常必要.     

慢性精神分裂症患者社会功能与生活质量的相关分析

探讨慢性精神分裂症患者社会功能与生活质量的相关性。采用住院精神病人社会功能评定量表（SSPI）、世界卫生组织生存质量测定量表（WHOQOL-100）及自制问卷对161例慢性精神分裂症患者进行调查。SSPI中日常生活能力因子与除心理、精神信仰领域外其他领域存在正相关;动性和交往因子与除生理、心理领域外其他领域存在正相关;社会性活动技能因子与所有领域都存在正相关（P＜0.05 或P＜0.01）。慢性精神分裂症患者的社会功能与生活质量之间存在着相关性。     

长航人员心理疲劳与中医体质的相关性研究

目的：了解长航人员心理疲劳状况及其与人口学特征、中医体质的相关性。方法采用疲劳自评量表（ FSAS）与中医体质量表对139名长航人员进行横断面调查。结果将139例分为心理疲劳组、无心理疲劳组,其中心理疲劳组97例,占69．8％,无心理疲劳组42例,占30．2％。心理疲劳组的FSAS中躯体疲劳、疲劳后果、疲劳程度总分、疲劳对睡眠／休息的反应及疲劳的情境性均高于无心理疲劳组,2组比较差异均有统计学意义（P＜0．05）。心理疲劳的长航人员多为偏颇体质,不同体质类型的心理疲劳比率有差异,气虚质、痰湿质、阳虚质者更容易出现心理疲劳。心理疲劳的长航人员FSAS各因子与中医体质的相关性分析表明, FSAS各因子与平和质呈显著负相关,与偏颇体质呈正相关。 Logistic回归分析表明,军龄与心理疲劳的发生有相关性。结论体质及军龄与长航人员心理疲劳的发生有内在相关性。     

精神科护理人员焦虑抑郁情绪与工作压力的关系研究

目的探讨精神科护理人员在工作中遇到的压力与其精神状态的关系。方法对50位精神科护理人员和50位普通护理人员进行自制调查问卷,再对这50位精神科护理人员进行症状自评量表（SCL-90）[1]进行分析,并对问卷进行评估和总结。结果结果显示精神科护理人员在问卷中,角色模糊、角色冲突、角色过载等共六个大项指标均高于普通护理人员,在自评量表中分均显著高于国内常模,差异有统计学意义（P〈0.01）。结论精神科护理人员的工作压力更大,而且心理状态较普通护理人员也差,所以加强精神科护理人员的心理关怀有着重大意义。     

把心理护理纳入精神科护士岗前培训的探讨

目的：探讨把心理护理纳入精神科护士岗前培训的效果。方法42名精神科护士进行心理护理知识培训,用自制精神科新聘护士调查问卷对42名新招聘的护士分别在培训前和培训后发放,分数越高程度越好。结果经过心理护理培训后的护士得分明显高于未培训之前的得分,差异有统计学意义（P〈0.01）。结论把心理护理纳入精神科护士岗前培训,能有效降低精神科新聘护士对精神科的恐惧心理,缓解焦虑情绪,增强责任心、提高护理质量,更利于精神科护理队伍稳定。     

浅析影响精神科护士心理健康的相关因素及对策

目的:探讨精神科护理人员的心理健康状况.方法:采用症状自评量表(SCL-90)对80名精神科护士进行问卷调查.结果:精神科护士强迫症状、人际关系、抑郁、焦虑、敌对、恐惧、偏执等因子分明显高于常模(P＜0.01).结论:精神科护士心理健康状况受不同程度的影响,应采取有效的干预措施,加强对他们的心理社会支持.     

后疫情时代医学生积极情绪在心理弹性与学习倦怠间的中介效应

目的 探讨后疫情时代医学生心理弹性、积极情绪和学习倦怠的关系。方法 选取2021年12月至2022年1月陕西省高校医学生450名。采用一般情况调查表、大学生学习倦怠问卷、心理弹性量表、正负情绪量表,对432名医学生进行调查并进行路径分析。结果 医学生学习倦怠发生率为36.57%,与学习倦怠差异有统计学意义的有生源地（t=-2.03,P=0.043）和志愿选择（F=7.12,P=0.001）。Person相关分析显示：心理弹性与积极情绪呈正相关;学习倦怠与心理弹性和积极情绪呈负相关。医学生积极情绪在心理弹性与学习倦怠之间起中介作用（-0.14）,占总效应86.59%。结论 后疫情时代医学生积极情绪和心理弹性与学习倦怠密切相关,积极情绪在心理弹性与学习倦怠之间起到中介作用。心理弹性作为医学生角色内在特征短时间难以改变,但通过干预学生积极情绪水平,可以改善学习倦怠问题,提高医学生学习效率。