癔病患儿17例整体护理

癔症又称歇斯底里 ,是指患者在精神因素刺激或影响下出现多种多样的精神障碍或躯体功能障碍等症状 ,但是缺乏持久的精神病性症状及相应的器质性疾病基础。癔症的发生与心理因素有密切关系 ,可因心理因素突然发病 ,也可通过恰当的心理治疗及心理护理而迅速恢复[1] 。日前 ,我国独生子女增多 ,儿童生理与心理发育提前 ,“以我为中心”的意识强烈 ,稍不顺心的事即可使某些儿童发病。恰当的暗示疗法和实施整体护理 ,能使患儿早日康复。1　临床资料本组 17例均为本科 1994年 6月～ 1998年 11月收治的患儿。其中男 13例 ,女 4例 ;年龄 4～ 14岁 ,…     

按护理程序对转换型癔症患儿的护理

<正> 癔症又称歇斯底里,是由急性心理因素所引起的临床疾病。儿童癔症的临床表现与成人有所不同,多以运动、感觉障碍或躯体症状为主,称为转换型癔症。笔者运用护理程序对转换型癔症患儿实施身心护理,获得了较单纯暗示治疗更为满意的效果,现将其中的2例典型病例报告如下。     

儿童癔症的观察与护理

癔症又称歇斯底里症，是指患者在精神因素刺激或影响下出现多种多样具有鲜明情感色彩的精神障碍或躯体功能症状。但是缺乏持久的精神病性症状及相应的器质性疾病的基础。癔症多发于成年女性，但随着儿童生理与心理发育的提前，近年来，有关儿童癔症的报道日渐增多，通过对16例癔症患儿的观察护理、分析总结了儿童癔症的病因，临床表现以及护理措施。     

癔症病人急诊的早期识别及护理现状

癔症又称歇斯底里,是精神障碍的一种,系由于明显的心理因素,如生活事件、内心冲突或强烈的情绪体验、暗示或自我暗示等作用于易感个体引起的一组病征。癔症的发病与患者的心理性格特征有关,有癔症性格的人容易发病。患者发病时有精神、神经或躯体性症状,但无器质性损害的体征。此病病因较为复杂,主要与心理素质、精神状况和环境刺激等有关;初发癔症的患者多来势汹汹,病情重笃,常被当作危重病人送往医院急诊室急救。我们在急诊工作中应注意对癔症病人与其他躯体疾病有类似症状的病人相鉴别,给予患者及时准确的治疗和护理,减轻患者的痛苦,减少不必要的医疗费用。所以在     

21例儿童癔症的护理与体会

癔症又称歇斯底里，系由明显的心理因素，如生活事件，内心冲突，或强烈的情绪体验，暗示或自我暗示等引起的一组病症，临床上表现为感觉障碍、运动障碍、意识改变、情感爆发等精神症状，但缺乏相应的器质性基础。以往多见于16～30岁的青年女性，而今儿童癔症患者也屡见不鲜，成为一种常见病，严重影响儿童的身心健康。     

心理干预对癔症患者的护理探讨

癔症是一种由于精神因素(精神刺激或不良暗示)造成的神经精神障碍性疾病,也称歇斯底里.多数发病突然,表现为短暂的精神失常或感觉运动障碍,但无器质性病变基础,可在暗示影响下改变或消失.癔症多发病于16～30岁之间,多见于女性,精神因素和暗示作用是癔病发病的主要原因,癔症归根结底是一种心因性疾病,把该症的起因归结为心理因素也是必然的,问题的关键在于,心理因素是如何作用于人体,心理干预在突发癔症的患者中的是如何实施的.我院急诊自2008-2010年共收治了56例癔症患者,现将护理体会总结如下:     

暗示性心理护理在癔症患者中的应用

目的探讨暗示性心理护理对癔症患者效果的影响。方法 100例癔症患者分为研究组（56例）和对照组（44例）,2组均进行常规药物治疗和护理,研究组在此基础上实施针对性的暗示性心理护理。结果住院半月后研究组BPRS、NORS评分明显降低,而GAS评分明显提高,与对照组比较差异有统计学意义（P〈0.05）。结论暗示性心理护理能明显缓解癔症患者的症状,促进患者的早日康复。     

59例女性癔症性精神病患者月经期的临床观察与护理对策

癔症性精神病是在癔症性格基础上，受到心理、社会等因素的影响，以部分或完全丧失对自我身份识别和对过去的记忆为主要特征的一种精神障碍，以女性多见。同时由于女性月经期对妇女的生理、心理等都会产生一定的影响，常使病情反复，症状加重。所以给女性癔症性精神病患者的治疗和护理带来较大的困难。本文从护理角度对59例女性癔症性精神病患者的经期临床特点进行总结并提出相应的护理对策．     

儿童癔症32例护理报告

根据儿童癔症的特点,制定相应的护理措施,采取恰当的心理护理和暗示疗法,对32例癔症患儿进行护理,对促进该病迅速康复有明显效果,提示暗示疗法和心理护理的重要性。同时,对家长的健康教育也至关重要。     

青少年癔症患者的心理护理

癔症又称歇斯底里 ,这是由一类重大生活事件、强烈的内心冲突或情感体验、暗示或自我暗示而作用于易病个体引起的精神障碍 [1 ] 。癔症多发于青年女性。但目前青少年的发病例数越来越多 ,我们根据患者的发病原因和性格特点 ,采用恰当的心理护理措施 ,再配合暗示疗法 ,取得很好的效果。现将护理体会报告如下。1　临床资料　　我科自 1996～ 2 0 0 0年共收治青少年癔症患者 14例 ,其中男 4例 ,女 10例 ,年龄 12～ 2 0岁 ,平均 16岁 ,其中社会青年 2例、大学生 2例、中学生 10例。14例病人均经脑脊液、头颅 CT、脑电图等一系列检查 ,排除器质…     

儿童癔症32例护理报告

根据儿童癔症的特点,制定相应的护理措施,采取恰当的心理护理和暗示疗法,对32例癔症患儿进行护理,对促进该病迅速康复有明显效果,提示暗示疗法和心理护理的重要性.同时,对家长的健康教育也至关重要.     

1例首发癔症患者的观察与护理

随着社会经济的快速发展及生活环境的变化，精神障碍问题已越来越严重，加强精神疾病的防治，已成为当今社会一项重要而紧迫的任务。我县所处地区目前尚无精神病专科医院。许多精神病患者常以躯体不适的主诉来我院就诊，其中以癔症患者最为多见。癔症系由于明显的心理因素如生活事件、内心冲突或强烈的情绪体验、暗示等引起的一组病症。临床主要表现为感觉、运动障碍或意识改变状态而缺乏相应的器质性基础。针对该病患者，我科采用药物治疗与暗示心理疗法相结合，加强对患者及家属的心理护理及该病相关知识宜教和健康指导，治疗效果良好。现将我科今年收治的1例首发癔症患者的护理报告如下：     

癔症住院患儿的心理治疗及护理

癔症又称歇斯地里 ,是一种常见的神经精神紊乱 ,多见于学龄期儿童。常因精神因素、不良暗示或自我暗示引起急性发病。临床表现为精神和躯体的多种症状 ,但检查不能发现相应器质性疾病 ,也无相应的病理解剖学改变 ,可反复发作 ,预后好。根据疾病及患儿的心理特点 ,我们对 1991年 1月～ 1997年4月收治的 42例住院癔症患儿采用正确疏导家长心理 ,帮助病儿建立积极情绪和良好心理状况来配合医生对患儿的引导及暗示治疗 ,取得满意效果。1　临床资料1 1　一般资料 :患儿 42例 ,年龄 3～14岁 ,其中男 19例 ,女 2 3例 ,城市2 5例 ,农村 17例 ;学龄前…     

癔症的分析与护理干预57例报告

目的：了解癔症发生的相关因素及护理干预效果。方法：采用自制量表对57例癔症患者的一般资料、发病原因、临床表现及护理干预进行回顾性分析。结果：癔症以女性为多，发病年龄多在16～45岁，文化较落后地区患病率较高。生活事件刺激、癔症性格导致癔症的发作。经有效治疗及护理均痊愈。结论：做好心理护理及发作期护理、加强健康宣教，可促进癔症治愈。     

癔症伴发强迫症状患者的护理体会

癔症是一类由精神因素，如重大生活事件、内心冲突、情绪激动、暗示或自我暗示，作用于易病个体引起的精神障碍。主要表现为各种各样的躯体症状、意识范围缩小、选择性遗忘或情感爆发等精神症状，但不能查出相应的器质性损害。现将1例癔症伴发强迫症状的护理体会总结如下：     

心理护理在癔症患者治疗中的作用

目的分析心理护理干预对癔症患者心理状态的影响。方法对32例癔症患者实施心理护理,用焦虑自评量表（SAS）和症状自评量表（SCL-90）评价患者护理干预前后的心理状态。结果心理护理干预后,患者的SCL-90和SAS评分均低于干预前,与干预前相比差异均有统计学意义（P〈0.05）。结论积极有效的心理护理干预措施可以明显改善癔症患者的心理状态,对巩固治疗效果具有积极作用。     

癔症病人的心理护理

目的：探讨癔症病人的系统护理。方法：对52例癔症病人的临床资料进行回顾。结果：癔症病人的护理有其特殊性和多样性。结论：传统的护理模式已不适应癔症的护理，必须从心理、社会、家庭等方面进行系统护理，才能达到病人全面康复的要求。     

围麻醉期癔症发作17例护理体会

在临床麻醉工作中,患者表现突然出现意识消失、呼吸急促、牙火紧闭、不能言语、抽搐、偏瘫、单瘫等症状或体征,易与麻醉和手术并发症相混淆,需立即明确诊断,进行相应治疗。现对我院2007～2012年术中癔症发作的17例患者的护理体会总结如下。1资料与方法1．1一般资料本组17例患者中,男5例,女12例。均为择期手术患者,ASAI-Ⅱ级,年龄17—65岁。其中,椎管内麻醉7例,臂丛麻醉4例,颈丛麻醉2例,全麻4例;术中发作5例,术后发作12例。     

中小学校园癔症患者的发病原因及护理对策探讨

目的 探讨中小学校园内师生癔症发病原因,研究心理护理对本病采取暗示治疗过程中的可行性.方法 对2005年1月~2009年12月笔者所在医院收治的62例中小学校园癔症患者进行暗示治疗结合个性化心理护理,并对其临床资料分类整理和进行回顾性分析.结果 62例癔症患者中,各阶段教师及学生癔症发病主要诱因均有不同.通过暗示治疗结合个性化心理护理取得了满意效果.结论 青年教师及青少年学生的心理健康令人担忧,对于该类患者需根据不同个体的心理特点,巧妙运用积极暗示,灵活运用心理护理方法,是治疗中小学校园癔症的有效方法.     

12例癔症患者的护理体会

癔症是指一种有癔症性格基础和起病受到心理、社会因素影响的精神障碍。由于本病患者多数自知力完整，病情反复迁延。所以给癔症患者的治疗与护理带来很大困难。本文通过对12例癔症患者的治疗护理观察谈几点体会。