课堂教学三步曲——精讲多练

讲大课是临床教学的重要组成部分，具有自学能力的大学生是不喜欢老师照本宣科、拖堂。如何在有限的学时内把众多知识传授给学生?如何在传授知识同时加强对学生能力的培养、智力的开发?我们精心地设计教学程序并采用了课堂教学三步曲——精讲多练。     

浅议生物医学工程专业高等数学教学

针对我校生物医学工程专业的特点和培养目标,结合近年来从事该专业高等数学教学工作实践感受,本文主要探讨如何提高课堂教学水平、培养学生自学能力两方面的问题,以提高该专业高等数学的课堂教学质量.     

浅议迁移理论在医用高等数学教学的应用

迁移是一种学习对另一种学习的影响。介绍了医用高等数学教学中促进正迁移和克服负迁移的方法。     

胃下垂多练仰卧起坐

对胃下垂的治疗,通常以功能锻炼和饮食调养为主。其中,运动是进行功能锻炼的最好方法,特别是在全身性运动的基础上,着重对腹肌进行锻炼,比如,仰卧起坐就是不错的锻炼方式。每天坚持仰卧起坐,能非常有效地增强腹肌力量,使腹内压增高,原本松弛的肝胃韧带、膈胃韧带功能也会逐渐增强,从而达到缓解胃下垂的目     

多媒体技术在医用高等数学教学中的应用

结合多媒体技术在医用高等数学教学中的的应用实践,探讨了多媒体教学在医用高等数学教学中的优越性与应注意的问题。     

高等数学在医学影像专业教学中的应用

为了培养高素质医药专业人才,高等职业学校的医学影像专业开设了高等数学课程,从而培养学生用数学的方法来解决医药学专业中存在的一些问题。体现出高职院校由问题出发,任务引领,工学结合的教学特点。让学生把高等数学应用在专业课程理论学习与研究中,应用在实践实习生活中。从而培养出具有开创性思维,有发现问题、分析问题、解决问题能力的高职学生。     

中风后多练甩手

正老胡今年68岁,半年前在儿子家突发脑出血,被紧急送往当地最好的医院,从死亡线上抢救了过来。出院后,老胡长期卧床休息,很少下床走路,四肢肌肉开始出现萎缩。医生建议他一定要尽早做康复活动,老胡却无奈地说:我连下床都困难,怎么活动呢?医生告诉他,即使不能走路,活动上肢,如多甩甩手也是有好处的。     

肌力不足多练平衡

正适合老人的常见运动方式有有氧运动、抗阻训练、柔韧性练习。因肌力不足,行走不便,可多加一项平衡性练习。下面是这4种运动方式的具体建议。提醒:如果体力不佳,可做些简单运动,避免静坐少动。【有氧运动】推荐运动:健步走、柔力球等,可活动全身、增强心肺耐力、促进新陈代谢。游泳、骑自行车可减轻自身重力对骨骼的影响,也是不错的选择。另外,     

PBL教学法在医用高等数学教学中的应用

在医用高等数学传统教学模式的基础上引入PBL(Problem Based Learning)教学法,以问题为线索指导学生课前自学,以学生为主体就问题展开课堂讨论,使学生逐步变被动学习为主动学习。结果显示,PBL教学法在提高学生的学习兴趣、学习效率、思维能力、应用能力和自学能力等方面优于传统教学法。     

医用高等数学教学探究

从医学院校高等数学教学的实际出发,本着提高学生能力的目的,总结出教学中的一些心得,并提出了教学改革的一些设想。     

生物工艺原理课程建设探索

结合生物工艺原理课程建设和教学实践，提出课程建设的内容和意义。对该课程教材的使用、教学内容的更新、教学过程的改革、师资队伍的优化、实践教学的强化等问题进行简要的分析，探索教学改革的思路。     

中医药院校“高等数学”教学内容与方式的重构

指出了我国中医药院校高等数学课程教学中存在的普遍问题,并以高校基础数学教学体系为对象,提出在新的教育理念下,完成单一型教学模式向多元化的转变,在高等院校进行广泛的教材改革,建立科学完善的教材选取机制,改变传统应试型教育模式,并建立符合高等教育目标要求的教育评价机制。     

数理结合推导奥氏粘度计的测量原理

针对医用物理实验与数学教学的实际,详细推导了奥氏粘度计的原理,提供了一个数理结合的典型范例。     

医科数学理论课教学数字化初探

在当今的数字化环境中,本着注重能力培养,加强教学互动,促进自主学习的教学理念,提倡建设形态丰富、动静结合、使用方便的数字化教学资源。结合教学实践,对医科数学理论课教学数字化进行探讨,旨在提高医科数学理论课的课堂教学效果。     

Impact of a Required Pharmaceutical Calculations Course on Mathematics Ability and Knowledge Retention

Objective. To assess doctor of pharmacy (PharmD) students’ mathematics ability by content area before and after completing a required pharmaceutical calculations course and to analyze changes in scores.Methods. A mathematics skills assessment was administered to 2 cohorts of pharmacy students (class of 2013 and 2014) before and after completing a pharmaceutical calculations course. The posttest was administered to the second cohort 6 months after completing the course to assess knowledge retention.Results. Both cohorts performed significantly better on the posttest (cohort 1, 13% higher scores; cohort 2, 15.9% higher scores). Significant improvement on posttest scores was observed in 6 of the 10 content areas for cohorts 1 and 2. Both cohorts scored lower in percentage calculations on the posttest than on the pretest.Conclusions. A required, 1-credit-hour pharmaceutical calculations course improved PharmD students’ overall ability to perform fundamental and application-based calculations.     

《高等数学A》网络课程建设及教学实践

描述《高等数学A》网络课程的内容设置与建设情况。试运行结果表明,《高等数学A》网络课程的建设不仅为学生提供了一种自主灵活学习高等数学的学习模式,且极大地激发了学生学习高等数学的积极性。     

面向就业的制药化工原理课程教学改革

制药化工原理是制药类专业一门主干的技术基础课,在教学计划中占有十分重要的课程地位。围绕如何更好地服务与促进大学生就业,就制药化工原理课程,展述相关教材建设及教法教改的实践措施。     

21世纪高等医学教育中数学课程内容改革初探

在医药学的研究工作中,阐明其中存在的数量规律是极其重要的。随着科学技术的发展,数学方法在医药学和生物学中的应用日益广泛和深入,正处在从宏观走向微观．从定性描述走向定量计算,从整体水平向细胞水平和分子水平发展的过程中,正处在从经典向现代化变革的重要时期。在现代科学研究中,生物学和医学研究正在飞速发展,其中一个显著的特点是：很多实验指标已由定性化发展到定量化。