我院护理专业继续教育体系的形成

本文介绍了我院护理专业继续教育体系的结构,从教育学理论上阐述了毕业后教育和继续教育的概念与意义,以及其基本做法与经验。指出,护理专业继续教育是向各级在职护理人员提供的有效的专业化教育形式。     

省级护理继续医学教育项目实施效果初探

随着现代医学教育体系的形成和发展，护理继续教育的地位和作用日益得到重视，教育的内容、形式和管理在不断的研究和探索中得到了发展。护理继续教育项目是继续教育的一种重要形式，具有周期短、投资省、见效快的特点。我省护理继续教育工作起步较晚，发展相对滞后，为了有效、规范地开展这项工作．本文就近年来举办的护理继续教育项目的实施效果做如下分析。     

护理继续教育的现状与展望

面对科技日新月异的发展 ,知识周期的不断缩短 ,终生教育的观念逐渐为人们所接受 ,继续教育已在我国各行各业广泛深入的开展 ,同时也受到我国护理界的高度重视。为此 ,80年代中后期开始护理管理者们便积极行动 ,为探索适合中国国情的护士终生教育模式而努力着。1　护理继续教育的现状1 1　护理继续教育的概念　在这个问题上曾有三种观点 :其一 ,认为护理继续教育是专科或本科教育 ,自学考试是最普遍、成效最显著的继教形式 ,即改变学历的教育[1] 。其二 ,认为护理继续教育是护生毕业后基础护理教育的补充和完善[2 ] 。其三 ,是把毕业后教育…     

我国护理继续教育存在的问题及建议

我国从80年代初开展护理继续教育以来，受到了护理界的广泛重视，发展非常迅速，但还存在部分护理专业人员对护理继续教育认识不足、一线护理人员接受继续教育的条件有限、缺少立法和规范化管理以及缺乏评价体系等一系列问题。指出，为使我国的护理继续教育健康有序发展，必须提高广大护理人员对继续教育的认识，增加他们参加教育的机会，尽快立法，建立符合我国国情的护理继续教育评估体系，并对范围界定以及实施对象提出看法。     

护理继续教育现存问题及对策

护理继续教育是继毕业规范化专业培训之后,以学习新理论、新知识、新技术、新方法为主的一种终身教育。随着社会的发展和医学科学的进步,护理工作不断增添新内涵。为了满足社会对护理的需求,在护理队伍中采取多种形式广泛开展具有针对性、实用性、先进性的护理继续教育很有必要,护理继续教育也越来越受到重视。在开展护理继续教育中出现了以下问题：部分护理人员和领导重视不够;教育形式单一,内容陈旧;护理人员、人才缺乏;缺乏有效地组织管理和评价体系。针对出现的问题应采取相应的对策与措施：转变思想观念;教育形式多样化;对护理人员分层培训、分级使用;实施规范化管理,建立有效的组织管理体制。随着我们持续地改进与完善,护理继续教育工作必然会迈上一个新台阶。     

现代信息技术对在职护理人员继续教育模式探讨

目的探讨现代信息技术对在职护理人员继续教育的最佳模式。方法运用Director开发相应护理学习软件,采取单机独立运行形式和利用医院局域网等现代信息技术对在职护理人员进行护理继续教育。结果利用医院局域网对在职护理人员进行继续教育,能快速普及护理新知识、新技能,缩短护理人员学习周期。结论利用现代信息技术对在职护理人员继续教育是一种必然的趋势。同时也解决了传统继续教育时间、经费、师资、教育质量等诸多问题。     

在职护士继续教育结合护理岗位管理的思考

随着医学科学和护理专业的发展,护理职能的改变,护理岗位管理与培训的要求及专科护士发展的需要,对护理质量、护理教学等都提出了更高的要求,单靠一次性学校教育得到的知识远远不能适应临床护理工作的需要,有赖于继续教育的补充。继续教育是指对已接受高等学历教育或已获得一定专业技术职称的专业技术人员进行知识技能的补充、更新、拓展和提     

探讨护理继续教育现存问题及分析

护理继续教育是继医学教育毕业后,以学习新理论、新知识、新技术、新方法为主的一种终身性护理学教育.继续教育不仅可以提高护理人员对社会变革和对岗位的适应能力,还影响到护理学科社会地位的确立和可持续性发展.现就护理继续教育(nursing continuing education,NCE)现存问题作一分析,为探索规范、有效的护理继续教育体系提供参考.     

美国护理教育简介

美国护理教育的主要成就表现在提高了护理队伍的整体水平。扼要介绍了美国护理教育的发展、教育体系、教育评估、课程设置特点等。美国护理教育在不断地向着高层次的方向发展，同时在职护士的继续教育已成必然。     

借鉴护理程序实施临床护理继续教育的可行性探讨

临床护理继续教育是护理教育的重要组成部分 ,是继院校教育之后 ,对从事临床护理人员进行的终身教育[1 ] 。护理程序是一种科学的确认问题和解决问题的方法 ,是综合的、动态的、具有决策和反馈功能的系统工程 ,也是护理工作的框架。借鉴护理程序实施临床护理继续教育 ,是我们从整体护理中得到启示 ,并通过实践摸索出来的、行之有效的方法。护理单元是实施临床护理继续教育的重要基地。护士长是实施临床护理继续教育的决策者和组织者。护士在临床护理继续教育中既是被教育者 ,也是自我教育者。本文作者从2 0 0 1年 5月至 2 0 0 2年 5月 ,借鉴…     

护理继续教育存在的问题与对策

护理继续教育是一种终身性护理学教育，有利于提高护理水平，对加速护理队伍建设有着积极作用。但是．也存在一些制约和影响其发展的因素。通过对其现状和存在的问题进行分析，提出一些具体解决措施，以建立完善的护理继续教育体系，促进护理学发展。     

护理人员继续教育应融入人文关怀

针对当前存在的人文关怀缺失问题,护理人员继续教育应树立科学的人文教育观,以适应护理学科迅速发展,人员素质全面提高以及以人为本整体护理的要求.护理人员继续教育融人人文关怀,必须构建知识、能力、素质三位一体的人才培养模式,建立完善的人文教育体系,强化"人文关怀"的护理技能,营造人文素质教育的文化环境,完善科学的教育评价体系.     

国内外社区护士继续教育的发展现状

随着我国社区卫生服务模式的推广，社区护理逐渐成为社区卫生服务事业的重要组成部分。本文就目前国内外社区护理人员继续教育的教学体制、培训课程设置进行描述，以发现我国社区护理继续教育的不足，借鉴他国先进社区继续教育模式，并提出相应建议，以便逐步的完善我国社区护理继续教育，培养更多的社区护理合格人才。     

社区护理教育的探索

随着社区卫生服务的开展,中国急需大量的具有多技能的综合性的社区护理人才。应通过多种形式的继续教育加强社区护士特别是老年人护理的专门社区护理人员的培圳,社区护理教育目标应放在专业技能、管理和指导能力、合作工作能力的培养方面,教育内容上加强人文、社会科学知识。具体的课程体系的建立有待于进一步探讨。     

低年资护士参加护理继续教育培训情况的调查

目的了解低年资护士参加护理继续教育培训情况。方法对2009年度工作1~2年的护士参加护理继续教育培训情况进行统计分析。结果到课率随工作年限增加而减少,本科护士参加护理继续教育培训到课率与专科、中专护士有显著性差异。结论各种护理继续教育培训有利于低年资护士更好的了解护理新知识、新业务及与护理学科的相关知识。护理部应根据低年资护士的需求,合理安排培训内容,调动护士学习积极性,加强管理,使低年资护士护理继续教育培训见成效。     

探讨护理教育增加人文项目的必要性

结合护理服务的人文需求,分析护士人文服务意识不强、人文服务不到位的主要原因是护理人文教育先天不足和后天缺乏。护理教育应转变理念、增加继续护理教育人文项目以及注重显性知识和隐性知识的有机结合,同时,护士加强自身修炼,护理管理者强调人文管理、重视人文服务对于提高护士人文素质具有积极促进作用。     

四川省基层医院护士继续教育现状与对策研究

目的:了解四川省基层医院护士继续教育现状、需求及存在的问题,提出对策,为完善基层医院护士在职培训体系提供理论依据。方法:以四川省32所乡镇卫生院和15所县级医院460名护理人员为调查对象,每所乡镇卫生院随机选取5人参与调查,每所县级医院在内科、外科、妇科、儿科中各随机抽取5人参与调查。调查内容包括年龄、学历、收入等一般资料和在职培训、学历教育现状和需求等。资料采用SPSS13.0软件进行统计分析。结果:四川省基层医院护士年龄偏小,学历偏低,聘用人员占很大比例;县级医院护士入职后参加过在职学习培训的百分比大于乡镇卫生院,分别是74.9%和61.8%,二者之间差异具有统计学意义(χ~2=8.423,P=0.004);乡镇卫生院护士参加过多次培训的百分比低于县级医院,二者之间差异具有统计学意义(χ~2=11.295,P=0.01);培训内容需求方面,乡镇卫生院护士想获得基本专业理论知识和技能的百分比高于县级医院,分别为40.8%和27.5%,想获取专业新理论、新技能的百分比低于县级医院,分别是52.2%和69.1%,差异均有统计学意义。影响基层医院护士培训的首要因素是工作太忙。对于学历教育基层医院护士都持积极态度。结论:基层医院护士在职培训中存在的问题较多,时间、经费不足,重视度不够,建议基层医院管理者重视护理人员继续教育,完善护士在职培训和继续教育制度,不断提高护理人员业务和综合素质,为患者提供满意的护理服务,促进卫生事业健康发展。     

持续健康教育在糖尿病并发视网膜病变患者中的应用效果观察

目的：探讨持续健康教育在糖尿病并发视网膜病变患者中的应用效果。方法研究对象为方便选取2014年2月-2016年1月该院所收治的75例糖尿病并发视网膜病变患者,将收治的患者随机分为常规组和持续健康教育组。常规组行常规健康教育;持续健康教育组施行持续健康教育。比较两组患者①对护理服务的满意度;②用药知识、饮食知识、运动知识、血糖监测知识评分;③血糖达标率、视力恢复率。结果①持续健康教育组患者对护理服务的满意度显著比常规组高,P<0.05,差异有统计学意义;②持续健康教育组用药知识、饮食知识、运动知识、血糖监测知识评分显著比常规组好,P<0.05,差异有统计学意义;③持续健康教育组血糖达标率、视力恢复率显著比常规组高,P<0.05,差异有统计学意义。结论持续健康教育在糖尿病并发视网膜病变患者中的应用效果确切,可有效提高患者对用药知识、饮食知识、运动知识、血糖监测知识的掌握情况,并自觉提高自身健康行为,促进血糖达标和视力恢复,患者对护理服务满意,值得推广。     

基于IC卡技术的继续护理教育网络管理系统的应用成效

目的实践继续护理教育网络信息科学管理。方法基于IC卡技术并采用局域网或客户端方式,依据继续护理教育学分管理内容,经组卷系统、统计系统和管理系统提供训练平台并对授试对象实施考核。结果继续护理教育网络管理系统应用前后比较,学分审核、查询、考核统计时间明显缩短,学分录入准确率、学分考核合格率大幅提升,差异具有统计学意义（P〈0.05）。结论系统的应用提高了继续护理教育管理效率,降低了管理成本,促进了继续护理教育科学健康发展。     

国家级继续教育培训对提高手术室护士护理安全意识的作用分析

目的：分析举办继续教育培训项目在提高各级医院手术室护士护理安全意识方面的作用。方法从2007年1月至2012年12月举办5期有关手术室护理质量与安全的国家级继续教育培训班,共计培训学员641人次,分别来自105家医院共220人。每期培训前、后分别对学员进行闭卷考核,以考核成绩前后对比评估学员认知的增进度;且从第一期培训起在每年12月电话调查统计参加培训的105家医院手术室护理安全不良事件的发生例数。结果与培训前相比,参加培训后学员考核成绩显著提高（P＜0.05）;与参加1次培训相比,参加4次培训和参加5次培训后的学员成绩提高更明显（P＜0.05）。各家医院在派员参加培训后,其手术室不良事件发生例数下降。结论举办手术室护理安全系列国家级继续教育项目,有助于提高手术室护士对护理安全的认知,且多次参与培训对其认知提升的影响显著;同时减少了手术室护理安全不良事件的发生。