对流动女性进行艾滋病相关生活技能培训的方法与效果

目的探讨对流动女性进行艾滋病相关生活技能培训的方法与效果。方法对40名流动女性进行为期1 d(7个学时)的生活技能培训,包括艾滋病相关知识的讲授、相关态度的讨论及其安全套使用技能的学习,在培训前后及培训后1个月、3个月使用艾滋病知识问卷、艾滋病态度问卷及安全套使用自我效能问卷进行调查,并对培训效果进行评价。结果培训后流动女性的艾滋病知识、态度及安全套使用自我效能均高于培训前,差异具有统计学意义(P<0.01)。结论生活技能培训可以有效地提高流动女性的艾滋病知识、态度和安全套使用自我效能。     

培训培训者模式在护理人员艾滋病知识培训中的应用

目的探讨培训培训者模式在新疆5个艾滋病重点地区护理人员艾滋病知识、态度、行为培训中的实践效果。方法首先对培训者进行艾滋病相关知识培训,然后由这些培训者对本地区医院的护理人员进行培训。结果培训后,接受培训者及一般护理人员的艾滋病相关知识、态度、行为等得分较培训前均有显著提高,差异具有统计学意义（P〈0．01）。结论培训培训者模式可以有效提高护理人员的艾滋病知识和应对能力。     

对护理人员HIV/AIDS有关知识和态度的调查分析

目的 了解护理人员掌握艾滋病的知识程度和态度,为实施相关的教育和培训提供依据.方法 采用问卷调查法对四川、云南和广西463例护理人员的艾滋病知识和态度进行调查.结果 三地护理人员的一般情况除是否参与艾滋病相关培训、专门针对护士的培训、所在医院是否有艾滋病患者外,其他各项差异有统计学意义(P＜0.05);护理人员艾滋病知识平均得分(12.95±2.35),三地间差异无统计学意义;护理人员对待艾滋病的一般态度得分(3.38±0.30),三地间差异无统计学意义(P＞0.05);在18项工作相关态度方面,超过80%的护理人员持认可度的条目有4条,三地护理人员间有6各方面的工作相关态度差异有统计学意义.结论 三地护理人员的艾滋病知识水平和不确定的态度不能满足艾滋病高流行势态的需求,尤以四川突出,为此加强三地护理人员有关艾滋病的培训迫在眉睫.     

TOT模式在新疆护理人员艾滋病知识、态度与行为培训中的应用

[目的]探讨TOT模式在新疆护理人员艾滋病知识、态度、行为实践培训中的应用效果.[方法]采用自设问卷,在培训前后分别抽取被培训护理师资200人、一般护理人员500人进行问卷调查.对护理师资教学能力的评价运用观察与访谈等方法进行.[结果]通过培训,护理师资及一般护理人员的艾滋病知识、态度、行为得分均有明显提高,培训前后差异有统计学意义(P<0.01),护理师资的艾滋病教学方法与技巧有所掌握,而且,艾滋病知识在护理师资向一般护理人员的层层传授过程中没有发生明显的逐级递减现象(P>0.05).[结论]TOT模式在新疆护理人员艾滋病知识、态度、行为实践等培训中的应用效果显著,结合新疆地域分布特点及其艾滋病疫情特征,该培训模式的应用较快、较好地提高了新疆护理人员的艾滋病应对能力.     

艾滋病护理师资培训效果评价

目的:探讨艾滋病护理师资培训的有效方法,为今后进一步开展护理人员艾滋病护理知识培训提供参考。方法:采用参与式教学方法对110名护理人员进行为期5天的脱产培训。采用问卷方法,在培训前后对学员就艾滋病知识、态度、护理意愿等进行调查以评价教学效果,并采取讨论方式对教学方法进行评价。结果:与培训前相比,培训班结束后学员的艾滋病知识水平(t=10.2,P<0.001)、护理意愿(t=4.9,P<0.001)和态度(t=2.6,P<0.01)均有显著差异,教学方法受到学员们的普遍喜欢。结论:此次培训班的教学方法有效,提高了学员们对艾滋病相关知识的掌握,转变了对艾滋病患者的态度,护理艾滋病患者的意愿也显著增高,同时学员掌握了教学的方法,达到了培训班的目的。     

489名新疆艾滋病高发区护理人员艾滋病认知、态度探讨

目的 了解新疆艾滋病重点疫区护理人员艾滋病认知、态度现状及影响因素,为进一步开展培训工作提供依据.方法 采用问卷调查和专题小组访谈相结合的形式对5个重点疫区的489名护理人员进行调查.结果 护理人员艾滋病知识总体知晓率均高于70%,但对不同知识回答正确率不同;不同层次的护理人员对艾滋病的认知、态度等方面存在差异.护理人员对艾滋病态度包括:恐惧心理、逐渐接纳、理论和实际脱节、支持需求、培训需求.结论 进行全面、持续、有效的艾滋病知识培训可减轻护理人员对艾滋病的恐惧心理,减少歧视态度.要加大少数民族、低年资、低学历等护理人员的培训力度,培训工作应既系统又有侧重点的进行.     

护理人员疼痛知识培训效果分析

目的 探讨疼痛知识培训对护理人员疼痛管理知识和态度的影响.方法 选取某三级综合性教学医院的临床一线护理人员127人,采用自身前后对照的研究设计,使用“护理人员疼痛知识和态度(2008)中文版问卷(KASRP)”评价疼痛知识培训对护理人员疼痛管理知识和态度的影响.结果 接受疼痛知识培训后,“护理人员疼痛知识和态度(2008)中文版问卷”的平均得分从培训前的(15.94±3.13)分增加为(23.99±4.90)分,护理人员培训后的问卷所得总分和每个纬度的得分与培训前相比差异均有显著意义(P＜0.01).结论 疼痛知识培训能显著提高护理人员的疼痛知识水平,改善对疼痛管理的认识,是促进疼痛管理的有效措施之一.     

TOT模式在新疆护理人员艾滋病知识、态度与行为培训中的应用

[目的]探讨TOT模式在新疆护理人员艾滋病知识、态度、行为实践培训中的应用效果。[方法]采用自设问卷,在培训前后分别抽取被培训护理师资200人、一般护理人员500人进行问卷调查。对护理师资教学能力的评价运用观察与访谈等方法进行。[结果]通过培训,护理师资及一般护理人员的艾滋病知识、态度、行为得分均有明显提高,培训前后差异有统计学意义（P〈0．01）,护理师资的艾滋病教学方法与技巧有所掌握,而且,艾滋病知识在护理师资向一般护理人员的层层传授过程中没有发生明显的逐级递减现象（P〉0．05）。[结论]TOT模式在新疆护理人员艾滋病知识、态度、行为实践等培训中的应用效果显著,结合新疆地域分布特点及其艾滋病疫情特征,该培训模式的应用较快、较好地提高了新疆护理人员的艾滋病应对能力。     

三级甲等医院护士反艾滋病歧视培训方案的改编及应用研究

目的 改编反艾滋病歧视培训方案,对三级甲等医院的骨干护士进行培训,探讨此培训方案对三级甲等医院骨干护士艾滋病相关知识、态度、行为的改善效果。方法 成立反艾滋病歧视方案改编小组,制订改编方案。选择湖南省某三级甲等医院23个科室的62名骨干护士,对其进行反艾滋病歧视培训,分别于培训前、培训后1个月、3个月及6个月时采用护士艾滋病知信行量表对骨干护士进行测评。结果 与培训前相比,62名骨干护士培训后1个月、3个月及6个月时,艾滋病知识得分提高,歧视态度和工作逃避行为得分降低,差异具有统计学意义（P＜0.01）。结论 反艾滋病歧视培训改编方案的实施可有效提高骨干护士艾滋病知识水平,改善其对艾滋病患者的歧视态度与行为。     

护理人员艾滋病知识、态度、行为与实践的调查

[目的]了解护理人员艾滋病知识、态度、行为等的现状,针对所存在的问题,提出相应对策.[方法]采用自行设计的问卷,对新疆维吾尔自治区艾滋病重灾区的21家医院489名护理人员进行调查.[结果]护理人员对艾滋病知识整体掌握情况欠佳,平均知晓率为73.5%;对艾滋病病毒感染者及艾滋病病人的接纳态度呈较低水平,平均接纳率为54.8%;护理人员艾滋病病毒职业暴露与防护行为有待规范与加强,正性行为平均发生率为72.6%.不同年龄、民族、学历、地区等的护理人员对艾滋病知识认知情况存在差异.[结论]加强艾滋病知识培训,转变护理人员对艾滋病病毒感染者及艾滋病病人的歧视态度,提高艾滋病病毒职业暴露防护意识,以便护理人员在艾滋病防治工作中发挥更好的作用.