健康教育对青光眼患者手术效果的影响

总结了对青光眼手术患者进行健康教育的方式和内容,其内容包括入院教育,疾病知识介绍,心理指导,环境因素及生活指导,饮食指导,用药指导,术前指导,术后指导和出院指导等。认为健康教育能有效预防青光眼疾病的复发及并发症的发生,提高患者的生活质量。     

健康教育对青光眼患者生活质量的影响

目的 探讨健康教育对青光眼患者生活质量的影响。方法 选择青光眼患者70例,随机分成实验组和对照组,2组患者均接受常规的治疗和护理,实验组在此基础上实施详细的健康教育,2组患者均在健康教育后2个月进行生活质量评定。结果 实验组生活质量明显高于对照组加〈0．05）,差异有统计学意义。结论 健康教育能明显提高青光眼患者的生活质量。     

对青光眼患者实施健康教育的效果评价

目的探讨健康教育在青光眼患者护理中的重要作用。方法选择江阴市第四人民医院就诊的72例青光眼患者,随机分为实验组和对照组,对实验组实施健康教育,搜集相关资料进行比较。结果实验组疾病认知、生活习惯优于对照组(P<0.05),差异具有统计学意义。结论对青光眼患者实施健康教育能有效降低青光眼患者的复发率,提高患者生活质量。     

对青光眼患者的门诊健康教育体会

目的通过对门诊青光眼患者进行健康教育,提高其遵从健康行为的主动意识,降低严重并发症的发生。方法综合运用口头、书面、通信等形式,向患者介绍疾病知识、治疗用药知识、眼压自测、自我保健、复查指导等内容。结果教育后基本掌握者占95.5%,比健康教育前提高77.1%。结论健康教育对青光眼患者很有重要性和迫切性。     

阶段性健康教育对女性不孕症患者疾病知晓度 情绪 自我效能感及病耻感的影响

目的 探讨阶段性健康教育对女性不孕症患者疾病知晓度、情绪、自我效能感及病耻感的影响。方法 将120例女性不孕症患者按随机数字表法分为对照组和观察组,各60例。对照组行常规护理,观察组在对照组基础上行阶段性健康教育,观察6个月。比较两组疾病知晓度、护理满意度及干预前后焦虑自评量表、抑郁自评量表、一般自我效能感量表、女性不孕症病耻感量表及中文版健康行为能力自评量表评分。结果 干预后两组疾病知晓度较干预前显著升高(P<0.05或0.01),观察组疾病知晓度显著高于对照组(P<0.05)。干预后两组焦虑自评量表、抑郁自评量表评分较干预前显著降低(P<0.01),一般自我效能感量表评分较干预前显著升高(P<0.01),观察组显著优于对照组(P<0.01)。干预后两组女性不孕症病耻感量表评分较干预前显著降低(P<0.01),观察组显著低于对照组(P<0.01)。干预后两组中文版健康行为能力自评量表评分较干预前显著升高(P<0.01),观察组显著高于对照组(P<0.01)。观察组护理满意度为98.33%,对照组为88.33%,观察组显著高于对照组...     

谈青光眼患者的健康教育

青光眼是威胁人类健康的重要眼病,是导致视功能减退和致盲的主要原因之一。在我国,青光眼的发病率约为0.21～1.64％,是当前我国第三或第四位致盲眼病,而且,青光眼所造成的视功能损伤是不可逆性的,后果极为严重,对个人、家庭和社会都将造成难以估计的痛苦和损失。但是,青光眼只要能早期发现、合理治疗,绝大多数患者均可保持视功能,这样就能减少青光眼患者的痛苦,减轻家庭和社会的负担。因而,加强医院健康教育,提高青光眼患者的自我保健意识具有非常重要的社会意义。     

回访健康教育对出院青光眼患者健康行为的影响

目的：探讨回访健康教育对出院青光眼患者健康行为的影响。方法：将2006年7月～2008年7月96例出院青光跟患者随机分为对照组和观察组各48例。观察组进行出院指导和回访并发放健康教育宣传资料,对照组只做出院指导。结果：两组患者院外用药依从性、复诊率与自我保健知识知晓率比较,观察组患者明显优于对照组（均P〈0．01）。结论：通过回访进行健康教育,有利于出院青光眼患者有效控制跟压,防止视神经损害进一步发展。     

个性化健康教育对原发性青光眼患者复诊率的影响

目的观察个性化健康教育对原发性青光眼患者复诊率的影响。方法将100例原发性青光眼患者按就诊次序分为对照组和观察组各50例。对照组采用常规护理,观察组在此基础上采取个性化健康教育,比较两组患者出院半年内的复诊率。结果两组患者复诊率比较,观察组优于对照组,差异有统计学意义(P0.01)。结论个性化健康教育增强了原发性青光眼患者的复诊意识,提高了复诊率,有利于及时发现病情变化,挽救视功能。     

多媒体健康教育在青光眼患者中的应用

探讨多媒体健康教育在青光眼患者中的应用效果。方法：通过对2015年8月至2016年7月期间眼科住院的136例青光眼患者进行随机分组,对照组按传统模式进行健康教育;观察组采用多媒体健康教育(文字、图片、动画、视频),由责任护士图文并茂地向患者讲解青光眼疾病常识、抗青药物知识、手术流程及步骤、术前术后护理要点、自我护理及保健(正确滴眼、眼球按摩、自我监测眼压的方法)等内容。结果：两组患者在疾病知识掌握率,自我护理能力,手术成功率以及患者的满意度上均显示有显著性差异(P<0.01),具有统计学意义。结论：对青光眼患者施行多媒体健康教育临床效果显著,值得推广。     

青光眼38例的健康教育

青光眼是眼科常见的致盲率较高的眼病,由青光眼引起的失明目前还没有任何手段可使患者复明。因此,普及青光眼眼病知识,加强和教育青光眼患者自我保健意识和防治知识是至关重要的。现将笔者对38例青光眼患者实施健康教育的做法及体会汇报如下。     

门诊青光眼患者的健康教育

青光眼是因眼压升高而引起视力减退，视盘损害和视野缺损的一种常见的致盲眼病，是位居第一的不可逆性致盲眼病。在青煳艮的综合治疗中，健康教育是一个重要环节，它对减轻患者的医疗费用，改善患者的疾病控制，提高生活质量等均有较大价值。在门诊工作中，对青光眼患者进行有效的沟通，做好健康教育，可以提高患者的认知水平和自我护理意识。     

健康教育在原发性青光眼患者中的应用

目的 对原发性青光眼患者进行健康宣教,以提高患者疾病知识的掌握程度,提高患者的术后生活质量.方法 通过个体指导、小组式授课、黑板报、健康教育指导手册的形式,从一般知识、饮食、药物、自我护理、注意事项等方面对164例原发性青光眼患者进行健康教育统计其对疾病掌握程度.结果 健康教育前后比较患者健康知识掌握情况差异有显著性意义(均p＜0.01).结论 健康教育能提高患者对疾病知识的掌握程度和自我护理水平.     

青光眼病人的健康教育

随着系统化整体护理的深入开展，健康教育也与其走进病房，走进每一个病人之中，贯穿整个护理过程，尤其对青光眼病人最为重要，现把具体做法总结如下。     

青光眼病人的健康教育

随着医学模式与健康观念的转变,无论是健康人还是病人都渴望得到更多的健康知识,同时对护士也提出了更高的要求.青光眼是严重影响视力的常见眼病,在盲人人群中调查,其中20%为青光眼所致.健康教育不仅是临床护理的重要手段,也是降低致盲率、提高生活质量的重要措施.2010年1月-2011年1月我科对55例青光眼病人实施健康教育,效果满意.现报告如下.     

青光眼病人的健康教育

随着医学模式与健康观念的转变,无论是健康人还是病人都渴望得到更多的健康知识,同时对护士也提出了更高的要求。青光眼是严重影响视力的常见眼病,在盲人人群中调查,其中20%为青光眼所致。健康教育不仅是临床护理的重要手段,也是降低致盲率、提高生活质量的重要措施。     

老年性青光眼88例的健康教育

目的探讨健康教育在老年性青光眼住院患者护理中的应用。方法对88例青光眼患者的年龄、性别、生活、饮食、及病变发展程度进行评估,采用个别交谈或集体座谈式相结合的方法有针对性的实施健康教育,并行效果评价。结果本组88例患者心理状态稳定,对治疗效果满意,无并发症发生。结论对患者实施健康教育,提高患者的自我保健意识,积极配合医生的诊疗,促进了疾病的康复,缩短了住院日。     

KAP干预模式对子宫肌瘤患者健康知识知晓度及心身舒适度的影响观察

目的 探究知识-态度-行为(KAP)干预模式对子宫肌瘤患者健康知识知晓度及心身舒适度的影响。方法 选取收治的子宫肌瘤患者91例,采用抽签法分为对照组45例和观察组46例,对照组行常规护理,在此基础上,观察组进行KAP干预,两组均护理3周。对比两组护理前、护理3周后健康知识知晓度、心身舒适度及心理状况,对比两组术后恢复情况。结果 护理3周后,观察组健康知识知晓度显著高于对照组(P<0.05);观察组对护理环境、术后疼痛、体位等的舒适度评分显著高于对照组(P<0.05);两组抑郁自评量表(SDS)和焦虑自评量表(SAS)评分均低于干预前,且观察组显著低于对照组(P<0.05);观察组肛门排气、首次下床活动及住院时间均短于对照组(P<0.05)。结论 KAP干预模式用于子宫肌瘤患者效果较好,能有效提高患者健康知识知晓度,改善患者心身舒适度,缓解心理压力,促进身体恢复,值得推广。     

健康教育在青光眼患者整体护理中的应用

健康教育是整体护理中的重要环节，是护士针对住院患者的生理、心理、文化、社会适应能力而进行的一种活动。它是通过向患者传授所患疾病的有关医学、护理方面的知识与技能，调动患者积极参与护理活动，提高自我护理保健能力，以达到恢复健康的目的。我院眼科在对青光眼患者实施整体护理过程中应用了健康教育，使患者积极配合治疗，发挥自我护理能力，有效地控制了青光眼的再次复发。