在征兵体检中设立心理测验项目的研究

目的探讨心理测验在义务兵征兵体检中的应用.方法将心理测验作为体检的一部分,用MMPI、PHI和16PF量表评定参加征兵体检并初检合格的应征青年,以测验结果作为确定是否入伍的一个依据.结果PHI与16PF可以较好反应心理健康水平和人格特征,有很好的检测效果,与精神检查发现,病史调查结果相一致.结论在招收义务兵时进行心理测评可以筛选出精神异常者和心理素质较差者,初步确定了测查程序、工具选择、选拔标准,可推广应用.     

在征兵体检中应用PHI和16PF量表的研究

目的：探讨PHI和16PF量表在义务兵体检中的应用。方法：用PHI和16PF量表评定参加征兵体检并初检合格的应征青年544人，分析应用PHI和16PF量表的可靠性，以量表T分作评判依据，比较以国内常模及组内常模进行选拔的效果。结果：PHI与16PF的相关性较好，但在项目上具有一定的重叠：以国内常模筛选PHI的检出率相当低，而16PF则检出率过高，筛选有效率均低：应用组内的均数、标准差来计算T分，以此T分进行筛选效果较好。结论：PHI与16PF量表可以应用于征兵体检中，用组内常模进行选拔效果更好，正式推出尚需修订。     

心理咨询师培训学员16项人格因素测查分析

目的了解心理咨询师培训学员的人格特征，为心理咨询师培训和筛选提供依据。方法随机选取某校咨询师培训学员41名进行16项人格因素问卷（16PF）测验。结果心理咨询师培训学员与一般成人常模相比，在聪慧性等9种因素上有显著差异；心理咨询师培训学员大多属于适应型、外向型、安祥机警型和果断型。结论应为心理咨询师培训学员制定相应的培养和矫正计划。     

心理健康测查表用于征兵体检筛选标准的探讨

目的 探讨心理健康测查表(PHI)用于征兵体检筛选的标准.方法 使用PHI测评应征青年,用SPSS对PHI各因子分进行统计分析,检验因子分分别以60分和70分为界区分是否合格的可能性,提出组合判别假设,结合精神检查结果比较两种判别的敏感性和特异性.结果 若以说谎、伪装、躯体化、抑郁、焦虑、病态人格、疑心、脱离现实和兴奋等各因子大于60分区分,则不合格率高达40.4%～63.6%,以大于70区分则为10.1%～15.7%,用精神检查结果进行敏感度和特异度检验,>70分为界敏感度为47.37%,特异度为93.13%;>60分为界则敏感度和特异度为100%和58.98%;而以组合判别则不合格率为1.19%～1.82%,敏感度为78.95%,特异度为99.08%;可能不合格率为6.74%～8.55%,敏感度和特异度分别为100%和92.52%.结论 使用组合判别方式对应征青年进行征兵体检筛选,可以检出精神疾病患者,具有良好的灵敏度和特异度,可用作征兵体检筛选的标准.     

应征入伍青年心理健康测查的调查

目的评定应征入伍青年心理健康状况。方法对我市885名应征入伍青年进行心理健康测查(PHI),并将结果与全国常模比较。结果应征入伍青年在PHI量表中除L、F、SOM、DEP、HYP外均明显高于常模(P<001)。当T分≥60分为异常值时F、PSD、UNR、HMA四项异常人数大于全国常模(005-001)。结论PHI量表可以应用征兵体检中,用组内常模比较效果更好,PHI在保障兵源质量上有着重要意义。     

应用项目反应理论对全国征兵语词推理测验的分析

目的编制征兵用语词推理测验，对应征青年的言语能力进行考察。方法使用自编征兵用语词推理测验对780名士兵进行了测量，基于项目反应理论进行了项目分析，形成一份含56个项目，难度值界于-1～-12．5之间，项目信息函数峰值均大于0．3的试卷。使用该试卷对1900名新兵进行了测量，3个月新兵营训练结束时由228名上级对1900名士兵的智力相关工作绩效情况进行了评价，通过对上述数据的分析确定了最终测验方法及划界分数，并进行了信、效度检验。结果240s内正确作答的题数低于28题的人视为不合格。28题的信息函数峰值为30．68，位于难度水平-1．75处，该测验的总命中率为97．3％。结论语词推理测验可以作为士兵基本资格测验。     

某新兵团战士心理健康状况调查

目的了解掌握某新兵团战士心理适应状况及心理健康水平,为新兵建立心理档案。方法应用第四军医大学航空航天医学工程研究室研制生产的DXC-5型心理测评仪,对该团1290名战士进行心理测评。人格测验采用卡特尔16种个性因素测验(16PF),诊断测验选用明尼苏达多相人格测验(MMPI)修订版。结果 16PF结果表明,该新兵团战士一级因素中稳定性、兴奋性、敢为性得分较高,怀疑性、忧虑性、独立性得分较低。次级因素中心理健康因素、内向与外向型得分较高,适应与焦虑型、创造能力得分较低。与16PF中国士兵常模比较,所有因素差异均具有统计学意义。筛查出15名战士心理健康水平较低,作为疑似人员进行访谈、MMPI修订版测验,发现8名战士两点高得分组合类型78/87,有2名战士两点高得分组合类型71/17,这10名战士存在不同程度的心理问题。结论对新战士进行心理测验,对了解掌握新战士心理适应状况及心理健康水平有重要意义,能发现部分战士存在的心理问题,对从源头上提高战士心理健康水平十分必要。     

206例老年脑梗死患者的神经心理测试结果分析

目的 探讨老年脑梗死患者的神经心理状况.方法 选择2009年8月至2013年3月206例老年脑梗死患者作为观察组,100例健康老年体检者作为对照组.采用30 min认知神经心理学测试认知能力,焦虑自评量表和抑郁量表测定非认知能力.结果 观察组在MMSE量表、画钟测验、倒背测验、词语流畅性测验、数字符号转换（译码）和连线试验方面与对照组比较差异均有统计学意义（P＜0.05或P＜0.01）;观察组患者的抑郁指数、焦虑评分均高于对照组（P＜0.01）.结论 老年脑梗死患者在认知和非认知神经心理方面均有明显改变.     

个性及心理健康测验的稳定性及相关性分析

目的: 考察16种人格因素量表(16PF)和症状自评量表(SCL-90)的稳定性和相关性. 方法: 以200名军校男学员为被试,用16PF测量个性特征,用SCL-90测量心身健康状况,前后间隔10 mo,各测验2次,进行相关分析. 结果: 16PF和SCL-90前后两次测验同一指标的得分均显著正相关(P＜0.05),16PF前后两次测验同一指标的相关系数界于0.36～0.72之间;SCL-90前后两次测验同一指标的相关系数界于0.30～0.57之间. 两次16PF测验均有多个指标与两次SCL-90测验总分显著相关(P＜0.05). 结论: 16PF和SCL-90均具有较好的稳定性,16PF多个指标与SCL-90总分之间有相关关系,提示个性缺陷容易导致心理问题.     

应用项目反应理论对全国征兵语词推理测验的分析

目的 编制征兵用语词推理测验,对应征青年的言语能力进行考察. 方法 使用自编征兵用语词推理测验对780名士兵进行了测量,基于项目反应理论进行了项目分析,形成一份含56个项目,难度值界于-1～-2.5之间,项目信息函数峰值均大于0.3的试卷.使用该试卷对1900名新兵进行了测量,3个月新兵营训练结束时由228名上级对1900名士兵的智力相关工作绩效情况进行了评价,通过对上述数据的分析确定了最终测验方法及划界分数,并进行了信、效度检验. 结果 240 s内正确作答的题数低于28题的人视为不合格.28题的信息函数峰值为30.68,位于难度水平-1.75处,该测验的总命中率为97.3%. 结论 语词推理测验可以作为士兵基本资格测验.     

计算机专业学生心理健康影响因素分析

目的探讨计算机专业学生心理健康的影响因素。方法采用分层整群抽样，对800名计算机专业在校生，用16PF、Scl-90、应付方式问卷、心理压力感量表进行评估，应用非条件多元Logistic逐步回归分析。结果残缺家庭学生、学生干部是心理问题发生的危险人群；高紧张性、高怀疑性、高恃强性是心理问题发生的个性危险因素；健康压力、人际交往压力、择业、学校环境及婚恋压力是心理问题发生的应激源因素。结论对计算机专业学生的心理健康教育，重点在于关注高危人群，优化学生个性结构，提高学生应对心理挫折、保持心理健康的能力。     

绍兴市艺术专业在校学生心理健康状况调查

目的 了解艺术专业在校学生的心理健康状况和人格特点.方法 以分层整群随机的方式在浙江省绍兴市3所艺术学校中抽取468名学生,采用心理健康测查表(PHI)逐一测查,以3个效度量表初步判定量表的有效性,以7个临床分量表评估受试者的心理健康状况,将原始分值同全国常模比较,并转换为T值进行统计分析.结果 共回收有效问卷426份,回收率91.02%.男生各临床分量表原始分值均高于全国常模,除疑心分量表外,差异均有统计学意义(P<0.05或P<0.01).女生精神病质分量表的原始分值与全国常模比较,差异无统计学意义;抑郁和兴奋状态分量表均高于全国常模(P<0.01),其余分量表均低于全国常模(P<0.01).艺术类学生的心理问题主要是兴奋状态(19.48%)、脱离现实(19.01%)和抑郁(15.02%).人格偏离(60≤T值<70)和病态人格(T值≥70)的检出率分别为44.37%和17.61%,其中,男生病态人格的检出率(31.2%)高于女生(14.6%),差异有统计学意义(P<0.01).结论 对于PHI检测中60≤T值<70和T值≥70的艺术类学生,学校应给予积极的心理健康监测和心理健康教育,有针对性地进行个体心理辅导.     

绍兴市艺术专业在校学生心理健康状况调查

目的了解艺术专业在校学生的心理健康状况和人格特点。方法以分层整群随机的方式在浙江省绍兴市3所艺术学校中抽取468名学生,采用心理健康测查表（PH I）逐一测查,以3个效度量表初步判定量表的有效性,以7个临床分量表评估受试者的心理健康状况,将原始分值同全国常模比较,并转换为T值进行统计分析。结果共回收有效问卷426份,回收率91.02%。男生各临床分量表原始分值均高于全国常模,除疑心分量表外,差异均有统计学意义（P〈0.05或P〈0.01）。女生精神病质分量表的原始分值与全国常模比较,差异无统计学意义;抑郁和兴奋状态分量表均高于全国常模（P〈0.01）,其余分量表均低于全国常模（P〈0.01）。艺术类学生的心理问题主要是兴奋状态（19.48%）、脱离现实（19.01%）和抑郁（15.02%）。人格偏离（60≤T值〈70）和病态人格（T值≥70）的检出率分别为44.37%和17.61%,其中,男生病态人格的检出率（31.2%）高于女生（14.6%）,差异有统计学意义（P〈0.01）。结论对于PH I检测中60≤T值〈70和T值≥70的艺术类学生,学校应给予积极的心理健康监测和心理健康教育,有针对性地进行个体心理辅导。     

1263名高职新生心理健康状况与人格关系的研究

目的研究高职学院新生的心理健康状况与人格特征的关系。方法选择安徽机电职业技术学院2004级新生1 263名,分别用症状自评量表(SCL-90)和卡特尔16种个性因素测验(16PF)进行心理健康和个性的测试。结果高职新生心理问题的检出率为17.7%;异常心理组(总均分≥2分)学生和正常心理组学生的16PF个性因素得分,除了恃强性、幻想性、自主性、世故性和创新性方面没有明显差异外,其余因素均有显著性差异(P<0.05或P<0.01);SCL-90总分与16PF的忧虑性、紧张性、兴奋性和自律性等因子的关系尤为密切。结论高职学院新生的心理健康状况需要给予足够的重视。人格是影响心理健康的重要因素,人格的培养和完善有利于促进心理健康。     

高原山区军人的人格特征和心理健康状况研究

目的研究高原山区环境对军人的心理健康状况的影响,为军队心理保健提供依据。方法采用心理健康测查表（PHI）、艾森克个性问卷（EPQ）对某高原山区军人进行心理状况调查。结果高原山区军人在PHI中除UNR外,各临床量表均高于常模组（P〈0．05～0．01）;EPQ与全国常模比较,E分增高（P〈0．01）,L分降低（P〈0．05）,与普通军人常模比较E和N分均增高（P〈0．05—0．01）;PHI与EPQ相关分析表明,EPQ的P分和N分与PHI各临床因子分呈正相关（P〈0．05—0．01）,E分与HMA呈正相关（P〈0．001）,而E分与DEP、SOM和ANX呈负相关（P〈0．01,0．05）,L与PHI各临床因子分呈负相关。结论高原山区军人存在较多的心理问题,心理问题的发生可能与长期艰苦的生活环境、军队性质、个性特征等多种因素有关。     

1263名高职大学新生心理健康测试分析

目的:研究高职大学新生心理健康状况。方法:选择安徽机电职业技术学院2004级新生1263名,分别用症状自评量表(SCL90)和卡特尔16种个性因素测验(16PF)进行心理健康水平和个性特征测试。结果:高职新生心理问题的检出率为17.7%,其突出表现为强迫症状、人际敏感、偏执和敌对等四个方面,男生多数因子分要高于女生,其中在人际关系、敌对和精神病性等三个因子存在显著性差异(P<0.05);“问题心理组”学生和正常心理组学生的16PF个性因素得分,除了恃强性、幻想性、世故性和创新性方面外,其余因素均有显著性差异(P<0.05或P<0.01)。结论:高职学院新生的心理健康状况不容乐观;男生的心理问题在总体上要多于女生,且表现有所不同;人格是影响心理健康的重要因素。     

军队医院女性聘用人员心理健康与应付方式的关系研究简

目的：探讨军队医院女性聘用人员心理健康状况、应付方式特点及其二者的关系。方法：运用心理健康测查表、应付方式问卷对320名女性聘用人员进行调查。结果：女性聘用人员存在的心理问题依次是抑郁（30.7%）、躯体化（24.4%）、兴奋状态（21.8%）；女性聘用人员更多采用的是解决问题与求助的应付方式；除兴奋状态外解决问题、求助与PHI各因子呈明显负相关，自责、幻想、退避、合理化与PHI各因子呈明显正相关；除兴奋状态以外，自责对心理健康各因子均有显著的正向预测作用，解决问题均有显著的负向预测作用。结论：减少消极应付方式的选择，能够促进军队医院女性聘用人员心理健康水平的提高。     

艺术类学生心理健康状况与其人格特质的相关性探析

目的：评估艺术类在校学生的心理健康状况和人格特征及二者之间的相关性。方法：以单纯随机抽样的方式在绍兴地区艺术学校中抽取468名学生,采用心理健康测查表（PHI）和Y-G人格测验进行逐一测查,以PHI的临床分量表来评估受试者的心理健康状况,同Y-G人格测验的12种人格特质进行多元线性回归分析。结果：回收有效问卷426份,其中较轻和严重心理问题的检出率分别为44.37%和17.61%,存在的心理问题依次是兴奋状态（19.48%）、脱离现实（19.01%）、抑郁（15.02%）、躯体化（14.55%）、焦虑（13.85%）、精神病质（13.15%）和疑心（12.91%）。各种心理问题都存在有害或有益的人格特质因素,而且作用程度不同。结论：校方应重视学生的心理健康问题,通过积极的心理健康监测和心理健康教育,以及有针对性的个体心理辅导,培养学生健康而有益的人格特质。     

临床护士心理健康状况与人格特征的关系

目的探讨临床护士的心理健康状况与人格特征的关系,为医院心理健康教育工作提供理论依据。方法采用90项症状自评量表(SCL-90)和卡特尔16种人格因素问卷(16PF)对185名临床护士进行测评和分析。结果①SCL-90问卷显示,临床护士的总分和各因子分(除人际关系敏感外)高于全国常模;②与一般女性相比,临床护士在12个因子上存在显著差异;与一般护士相比,优秀护士具有高自律性、高怀疑性的人格特征;③稳定性、自律性与SCL-90得分呈显著负相关,怀疑性、忧虑性、紧张性与SCL-90得分呈显著正相关。结论临床护士的心理健康水平低于一般人群,其心理健康水平与人格特征之间关系密切。